廣播電視編導專業(yè)開放實驗室的探索與實踐

張如靜 劉燕

（聊城大學傳媒技術(shù)學院，山東聊城252059）

1.引言

廣播電視編導專業(yè)是以培養(yǎng)面向廣播電視領(lǐng)域，能夠承擔編、導、攝以及后期合成等任務(wù)的應用型人才為主要目標的實踐性很強的專業(yè)，實踐教學在其課程體系中具有舉足輕重的作用[1]。然而，傳統(tǒng)實驗教學不能滿足廣播電視編導專業(yè)訓練學生專業(yè)技能的需求，本文結(jié)合我院廣播電視編導專業(yè)開放實驗室的實際情況，對廣播電視編導專業(yè)開放實驗室基本模式和管理方式展開探討。

2.開放實驗室的意義

廣編電視編導專業(yè)強調(diào)學生的實踐能力，在專業(yè)建設(shè)的過程中需要投入的成本較大，開放實驗室既能解決傳統(tǒng)實驗教學中存在的問題，又能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，激發(fā)學生學習的積極能動性，有利于實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的最終培養(yǎng)目標。

2.1 解決目前實驗教學中存在的問題，推進實驗教學改革

廣播電視編導專業(yè)強調(diào)理論與實踐并重，實驗教學的重要性日益顯著。然而，在開展實驗教學過程中仍存在眾多問題。由于學生人數(shù)較多，實驗室現(xiàn)有設(shè)備數(shù)量遠遠滿足不了學生需求。實驗教學中一般采用分組的方法進行，不能保證學生在有限的時間里掌握專業(yè)技能，更難以強化理論知識。

開放式實驗教學是針對傳統(tǒng)的封閉式教學而言的，其核心思想是把學生從封閉的學習環(huán)境中解脫出來，為他們提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境，提供更為豐富的、可以留給學生更大思考空間的實驗內(nèi)容，提供更加充足的實驗時間。其最終目標是培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神，提高學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)[2]。

開放實驗室是一種教學模式的改革，強調(diào)學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主獨立的學習能力。

2.2 充分挖掘?qū)嶒炇以O(shè)備資源，增加實驗設(shè)備利用率

在目前我國教育經(jīng)費不足、教育投入有限的情況下，應該充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)備資源，提高設(shè)備利用率。由于理論課為主、實驗課為輔的教學現(xiàn)狀，實驗室每個學期只有半個學期在使用，每個實驗室都有設(shè)備閑置情況存在，再加上學生實驗課滿足不了學習需求的問題，實驗管理的弊端亟待解決。

開放實驗室解決了這個問題，學生在空閑時間即可到實驗室學習專業(yè)知識，練習專業(yè)技能，提高了設(shè)備利用率。

2.3 培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)技能、具備較高理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的創(chuàng)新性人才

傳統(tǒng)實驗教學由于上課時間和設(shè)備數(shù)量的限制，難以保證每個學生熟練掌握專業(yè)技能。開放實驗室后，學生可根據(jù)自己需要，隨時到實驗室借攝像機進行拍攝、利用錄像機等編輯設(shè)備練習編輯技能，從時間上保證了學生接觸專業(yè)設(shè)備的機會。

基本專業(yè)技能掌握后，學生才能結(jié)合技能理解理論知識，而只有熟練掌握技能了才能夠鑒賞什么是美的作品。開放實驗室解決了學生題材局限的問題，學生可以走出校園收集素材，從編劇到攝像再到最后影片包裝都由學生獨立完成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性意識。

3.實驗室開放基本模式

很多院校開放實驗室的模式是從時間上來說，實現(xiàn)全天候開放，我院實驗室也是如此，能滿足學生隨時展開實驗的需求。根據(jù)專業(yè)特色，廣播電視編導專業(yè)開放實驗的基本模式有以下幾種。

3.1 項目式拍攝

廣播電視編導專業(yè)的學生首先需要掌握攝錄編相關(guān)技能，攝像以項目的形式組織，不同的學生擔任導演、編劇、攝像等角色[3]。開放實驗室首先要提供給學生攝像機才能展開項目式開放實驗。我院學生拍攝項目主要有以下幾種情況。

3.1.1 大學生創(chuàng)新項目

良好的激勵機制是大學生科技創(chuàng)新的前提[4]，大學生科技創(chuàng)新基金的設(shè)立，解決了大學生創(chuàng)新實踐中需要的必須經(jīng)費支出，是大學生科技創(chuàng)新的重要前提[5]。學校每年一度的大學生創(chuàng)新項目基金給學生提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，激勵學生積極參與到創(chuàng)新項目中來。

廣播電視編導專業(yè)的學生積極編寫劇本，認真思考，屢次修改，做好詳細的拍攝計劃。經(jīng)指導教師審查合格后，填寫設(shè)備借用申請表，到實驗室中借用攝像機進行拍攝。

3.1.2 專業(yè)學科作業(yè)

廣播電視編導專業(yè)還有一些專業(yè)課，如《電視攝像》、《電視導演》、《電視節(jié)目制作》、《電視編輯》等學科，需要學生通過完成實踐作業(yè)來掌握理論知識。這就需要實驗室提供攝像機支持學生根據(jù)自己的劇本走出實驗室拍外景，完成劇本拍攝后再回到實驗室利用錄像機采集影像并編輯，再到配音實驗室進行配音。在整個實驗過程中，學生需要獨立思考，將理論與實踐相結(jié)合。這就提高了學生學習的主動性，激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力，有利于本科教學質(zhì)量和本科生專業(yè)技能的提高。

3.1.3 學生各類課外科技活動

鼓勵和支持學生參加各種組織形式的比賽，如全國高校NOC活動、山東省數(shù)字影像大賽，并組織高校DV大賽，并給予獲獎學生較高的獎勵形式，一方面鼓勵學生努力學習鍛煉并提高自己的專業(yè)技能，另一方面，獲得各種獎項，為將來學生就業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。

3.2 后期制作

無論是大學生創(chuàng)新項目還是學生參賽作品，在拍攝之后都需要進入實驗室利用實驗室的設(shè)備進行采集、編輯及配音。實驗室的開放使得學生可以統(tǒng)籌安排自己的時間，能保證實驗前有充足的準備時間。這類實驗，不再需要專門的指導教師一步步講解實驗步驟，而把實驗的主動性自主性交給學生。當然，還需要有專門的實驗管理人員在現(xiàn)場能給予一定的指導和幫助。

3.3 演播廳節(jié)目錄制

我院演播廳有較好的硬性設(shè)備條件支持，便于錄制教學片，或組織大型會議、采訪或娛樂節(jié)目。一些重要節(jié)目需要進行現(xiàn)場直播和錄制，開放演播廳讓學生進入后臺學習和工作，一方面引領(lǐng)學生掌握演播廳拍攝方法，一方面為學生以后就業(yè)提供鍛煉和實習機會。整個錄制過程中，需要有專門的實驗技術(shù)人員給予學生講解，組織開放實驗，以解決突發(fā)情況的發(fā)生。

4.開放實驗室管理

在實驗室開放中，根據(jù)存在問題和實際需要，實驗室管理主要分為以下幾個方面。

4.1 實驗室管理

實驗室管理主要指電視編輯實驗室、電視配音實驗室和演播室的使用。在這些實驗室展開開放性實驗，首先要避開正常實驗教學時間，所以采用預約制。學生事先預約某一時間段，填寫開放實驗室申請表，并有指導老師簽字，實驗中心主任簽字后方可使用。其次，使用實驗室還需要學生填寫實驗室使用記錄，詳細記載使用了什么設(shè)備，具體到哪一臺，使用過程中是否有異常情況出現(xiàn)，以便于實驗管理人員及時檢修。再次，各實驗室均有大量大型儀器，并且實驗器材用電功率較高，尤其是演播廳使用大功率燈光，使用過程中尤其要注意安全問題。需要對學生加強安全教育，提高學生安全意識，確保實驗室的安全運行。我院每學期都對要進入實驗室進行實驗操作的學生進行一次實驗室安全教育培訓，并在每次演播廳舉行大型娛樂活動時安排專門的安全員負責引導學生出現(xiàn)意外時安全有序地離開現(xiàn)場，每年新生報到后都在演播廳組織一次安全消防演習。

4.2 設(shè)備管理

由于廣播電視編導專業(yè)的特殊性，學生需要借出設(shè)備到實驗室外使用，如攝像機拍外景，或者對校內(nèi)某重要會議進行現(xiàn)場直播等。因此開發(fā)開放實驗室管理系統(tǒng)，便于管理設(shè)備以及學生預約實驗室及器材。

尤其在學期末，學生做專業(yè)作業(yè)較多，機器設(shè)備外借頻繁，實驗室現(xiàn)有設(shè)備總數(shù)遠遠滿足不了學生使用需求。通過開放實驗室管理系統(tǒng)，學生可通過網(wǎng)絡(luò)查詢某一時間段可外借設(shè)備有多少臺，以及借出設(shè)備被誰借出，還有幾天可以歸還。一方面為學生節(jié)省時間，另一方面也實現(xiàn)了信息公開，對每位同學使用機器實現(xiàn)公平公正。

其次，在以往開展開放實驗室過程中，經(jīng)常有學生不及時歸還設(shè)備的情況發(fā)生。為了鼓勵和監(jiān)督學生及時高效地完成開放實驗項目，我院設(shè)定了懲罰機制，不能按時歸還者列入“黑名單”，以后不再給該學生提供機器。

另外，設(shè)備借還過程中，尤其要注意設(shè)備是否正常。因此，設(shè)備借出之前，使用人首先檢查設(shè)備各部件，確認能正常使用后在借條上簽字。設(shè)備歸還時，實驗管理人員再次對設(shè)備各部件進行詳細檢查，如發(fā)現(xiàn)異常，根據(jù)實驗設(shè)備管理條例要求學生進行賠償，并對實驗設(shè)備及時檢修。

4.3 作品管理

作品管理主要指學生在開放實驗完成后的成品。學生經(jīng)過拍攝、錄制、編輯、配音最終形成作品。要求學生在全部工作完成后向?qū)嶒炇姨峤灰怨獗P為形式的成品。根據(jù)項目具體情況，由指導老師指定交實驗成果的時間，以監(jiān)督和檢驗學生實驗成果。

其次，把學生所做的成品以音像資料的形式做成作品庫，便于學生與學生之間互相學習、交流和評價。

再次，對于在歷年大學生數(shù)字影像大賽中獲得獎品的作品進行展播。在實驗室中專門設(shè)電腦和投影用于學生作品展播，以鼓勵學生積極努力向上，拍出更好的作品。

4.4 對實驗管理人員的管理

抓好實驗管理人員隊伍建設(shè)，實驗設(shè)備條件以及開放實驗室都對實驗管理人員提出了更高的要求。首先，實驗管理人員需要有強烈的責任心才能保證實驗室的安全正常使用，還要求實驗管理人員及時察看實驗室使用記錄，對實驗過程中出現(xiàn)異常情況的設(shè)備及時報修；其次，開放實驗室要求實驗管理人員具備基本的檢修能力，如攝像機借還過程中，需要實驗管理人員鑒別攝像機是否能夠正常使用，學生使用過程中出現(xiàn)問題時，能夠提供幫助和建議。另外，開放實驗室需要實驗管理人員具備一定的專業(yè)知識，能在學生實驗過程中指導學生，有一定的藝術(shù)鑒賞能力，給學生提出建議。

5.總結(jié)

經(jīng)過不斷探索，我院實驗室開放管理運行進入正規(guī)化，學生作品也在國內(nèi)各種競賽中屢屢獲獎，學生就業(yè)形勢一片大好。實踐證明，開放實驗對于廣播電視編導專業(yè)的教學質(zhì)量和學生專業(yè)技能的提高有積極的促進作用，激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。但開放實驗室過程中仍存在一些問題，比如學生責任心不強影響實驗室管理效果等，仍需進一步改進相關(guān)管理制度。

[1] 李英春，忻志海.關(guān)于加強廣播電視編導專業(yè)實踐教學的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，12：131-132.

[2] 胡泊.對廣播電視編導專業(yè)實驗課教學改革的研究[J].新聞天地，2009，10：50-51.

[4] 朱金秀，陳小剛，等.項目式實驗教學的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27(11)：93-95.

[5] 付延玲.對高校實施創(chuàng)新性實驗的認識和思考[J].實驗室研究與探索，2008，27(4)：12-15.

[6] 江錦花.大學生科技創(chuàng)新與開放實驗室管理模式[J].實驗室研究與探索，2009，28(12)：12-15.

[7] 曾銳，徐朝軍.開放實驗室管理理念與實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索，2002，21(3)：108-110.