英文電影與英語課堂教學

何 影

（東北石油大學 外國語學院，黑龍江 大慶 163318）

英文電影與英語課堂教學

何 影

（東北石油大學 外國語學院，黑龍江 大慶 163318）

電影是一門容納文字、音樂、舞蹈、繪畫、攝影等多種藝術形式于一體的綜合藝術。將英文電影帶入英語教學，有利于充分調動學生們的各種感官，培養和激發其英語學習的興趣，提高學生英語的整體水平。

英文電影；英語教學；英語學習

一、電影欣賞的必要性

增強學生的學習興趣。通過電影欣賞，可以充分調動學生們參與學習的積極性。在實際教學中，可以根據學生的興趣和實際教學情況，有針對性地選擇一些學生們感興趣又比較有意義的影片作為電影欣賞課的內容。這樣既滿足了學生的需求，調動了他們的積極性，又可以很好地達到教學的目的。

創造英語學習的良好氛圍。學習英語需要一種聽說訓練的良好氛圍，普通的課堂教學是無法滿足這一要求的，不管是授課教師還是學生，在英語的聽說能力方面都會存在這樣那樣的缺陷，而英語原聲電影則不存在這種情況，影片中的發音都帶有非常典型的英音或美音的特點，地道的發音可以為學生的聽說能力訓練提供良好的氛圍。在這樣一種良好的氛圍中開展教學，可以起到事半功倍的效果。

提高學生的英語水平。學生的英語水平絕不是簡單的考試成績所能體現出來的。英語教學的根本目的不是為了考試，而是為了學生們能夠更好地掌握英語知識，可以在日常生活中熟練靈活地使用英語進行交際。因此，衡量一個學生英語水平的高低，更多的應該是關注其是否可以具備較好的聽說及應用水平。電影欣賞正好可以為學生提供這樣的平臺。在與外國人交談時，外國人普遍認為中國學生的詞匯量大，語法好，但說出來的英語感覺怪怪的，其原因是中國學生學到的英語并不是聽外國人所學到的，而是從書本上學到的，而書本上的英語滯后于實際生活中的語言。電影欣賞中的英語是原汁原味的，正為學生提供了學習口語的良好素材，同時也是書面表達的良好補充。

學生在學習英語時苦于詞匯量和習慣用語的匱乏，電影中的很多經典臺詞是學習英語詞匯和固定用法的很好素材。例如：影片《阿甘正傳》中有一句“Jenny and I was like peas and carrots.”“like peas and carrots”，直譯為“像豌豆和胡蘿卜”，實際上是指兩個人“形影不離”；《獅子王》中，“It’s like you are back from the dead”是“死而復生”的意思；《亂世佳人》中，“I think it’s hard winning a war with words”則是“紙上談兵”的意思。

進行素質教育。經典的電影同時也是進行素質教育的良好素材。如影片《阿甘正傳》，將一個平凡人的命運和美國戰后30年的歷史結合起來，隱喻著人不一定都有殘疾，或許都有性格上的缺陷，如果每個人都像阿甘一樣，踏踏實實做人，老老實實做事，將貪婪欲望拋在一邊，就必然會有意想不到的收獲和喜悅。［1］（P87～88）影片《人鬼情未了》中，當山姆的亡靈揭露了加爾的一個個罪行時，“善有善報，惡有惡報”這一真理又一次被印證。［1］（P226）此外，影片中的經典臺詞也給學生教育與鼓勵，如《獅子王》中的“Yes，the past can hurt.But I think you can either run from it or learn from it.”這些富有哲理的句子都會讓學生們對人生有所思考。在心理素質教育相對匱乏的今天，這些電影更容易引起學生們的共鳴。

二、利用電影欣賞進行英語教學的基本方法

有些教師只是擔任電影放映員的工作，結果就是學生看電影同平時的娛樂放松沒什么不同，下課之后什么都沒有學到。欣賞電影則是用藝術的眼光去品味。在欣賞電影的同時，深入地了解影片所處的時代、政治背景，能夠有助于學生較好地領會影片的精髓。

在上課之前，教師應做好充分準備，備好課，精選適合學生欣賞的電影，并將其歸類。如社會倫理片可欣賞《克萊默夫婦》、《雨人》、《阿甘正傳》和《聞香識女人》，校園生活片可欣賞《春風化雨》、《非常學生》，戰爭片有《桂河大橋》、《生逢七月四日》和《拯救大兵瑞恩》等，歷史傳記片有《阿拉伯的勞倫斯》、《甘地傳》、《勇敢的心》，西部片有《與狼共舞》、《不可饒恕》，政治片《飛越瘋人院》、《刺殺肯尼迪》、《辛德勒的名單》，浪漫愛情片《卡薩布蘭卡》、《人鬼情未了》、《理智與情感》、《泰坦尼克號》，科幻片《外星人》、《侏羅紀公園》，驚險懸念片《蝴蝶夢》、《沉默的羔羊》，音樂歌舞片《紅菱艷》、《雨中曲》、《莫扎特》等等諸如此類的，在此不能一一列舉。

課堂教學時，教師可以先向學生介紹一下影片拍攝的歷史背景、導演、主要演員、影片獲獎等信息，便于學生更好地理解整部影片。例如，在觀賞《勇敢的心》這部影片之前，可先向學生介紹這部影片是一部史詩巨片，描寫的是古代時期英格蘭與蘇格蘭之間的戰爭。美國著名演員梅爾·吉布森自導自演了這部影片。該片曾獲得1996年第68屆奧斯卡獎的7項提名，最終獲得最佳影片、最佳導演、最佳化妝、最佳音響效果剪輯和最佳攝影5項金像獎。［1］（P151）也可以介紹梅爾·吉布森和蘇菲·瑪索曾經主演過哪些影片以及這些主要演員的性格特點等。此外，教師也可以預先設計好一些問題，讓學生帶著問題去欣賞電影，或是分段欣賞影片，并設計好問題向學生提問，也可以安排學生們進行分組討論，讓他們暢所欲言。

教師可以讓學生學習如何去欣賞電影的藝術構成手段和風格。欣賞電影不等于看電影，它是一種審美活動。在欣賞電影的同時，如果教師能夠向學生講解一些電影藝術手法，如蒙太奇、畫面、聲音等，能讓學生更好地理解導演的意圖和整部影片。如《辛德勒的名單》這部影片采用黑白片的紀實手法，這既有歷史的沉重感，又讓人帶著一種壓抑和沉悶的心情去感受那一段歷史。影片中大量使用蒙太奇和與畫面相匹配的音樂，為表現影片的主題起到了很好的渲染作用。［1］（P207）

課后教師可以給學生布置各種各樣的作業，如精選一段電影對白，將學生分組，讓學生去模仿對白中的語音語調，下次課堂上讓學生來展示練習情況；可以精選影片中的經典臺詞讓學生背誦，在背誦的過程中學生能夠掌握一些生詞和短語；可以讓學生用英文復述整部影片，加深對影片的記憶；也可以以作文的形式寫出影評或觀后感，發揮學生的想象，表達他們自己的觀點，學生在查找資料的過程中也會收獲很多。

三、存在的問題

影片的選擇。課前教師對影片的選擇很重要。一提到電影欣賞，很多教師會選擇如《飄》、《亂世佳人》、《魂斷藍橋》等一些經典的老片。這些影片的故事情節學生們都已經爛熟于心，一些經典對白也耳熟能詳。如果播放這些影片，既不能調動學生的積極性，也激發不了學生的學習興趣。目前雖然市場上的影片很多，但是商業片所占的比例越來越高，真正適合大學生欣賞的卻寥寥無幾。有的影片過于商業化，只追求宏大的場面和喜人的票房成績，而有的影片中對白的發音又不適合學生練習口語，這些都是影響教師選擇影片的主要因素。

學生水平參差不齊。大學生的英語水平不可能都在同一水平線上，因此對于影片的接受能力也就不一樣。水平好的學生看完一遍影片能夠聽懂影片中大部分的臺詞，理解整部影片的大致內容，而有些水平一般的學生則只能聽懂影片中一些相對簡單的對話，無法很好地理解電影的內容。這些都是在電影欣賞教學中需要注意的問題。

將英文電影欣賞帶入英語課堂，既能夠激發學生學習英語的興趣，為學生提供英語學習的良好語言環境，又能讓學生了解西方的人文、地理、宗教、歷史等，將學生的各種感官同時并用，是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑。

［1］蔡冬冬.當代英美電影鑒賞［M］.北京：外文出版社，2000.

H319

A

1673－1395（2012）02－0098－02

2011－12－22

何影（1979－），女，黑龍江大慶人，講師，主要從事翻譯理論與實踐研究。

責任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com