基于網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)想與應(yīng)用策略——中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的實(shí)踐探索

黃巖松

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖南長沙 410004）

基于網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)想與應(yīng)用策略
——中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的實(shí)踐探索

黃巖松

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖南長沙 410004）

作者在文中通過在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建《傳統(tǒng)老年康復(fù)保健》課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，探索了利用虛擬空間打造中醫(yī)康復(fù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路，總結(jié)了平臺(tái)中六大模塊的功能和特征，分析了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)存在的硬件、技術(shù)、服務(wù)和應(yīng)用等四個(gè)方面的局限和不足，并提出了問題解決的策略。

網(wǎng)絡(luò)空間；中醫(yī)康復(fù)；實(shí)踐教學(xué)；策略

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、提高學(xué)生的理論及實(shí)踐水平，這是一種非常不錯(cuò)的選擇。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)改革、發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育以及全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。世界大學(xué)城職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用為我們提供了一個(gè)十分強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)一直都是職業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)，怎樣才能利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建適應(yīng)醫(yī)學(xué)類課程的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)呢？通過一年來的實(shí)際應(yīng)用，本人在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)方面做了一些探索。

一、設(shè)計(jì)背景

信息化社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越顯現(xiàn)出一些缺陷和不足，而能充分體現(xiàn)信息化社會(huì)特征的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間正散發(fā)出越來越耀眼的光芒。

1、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的缺陷與不足

醫(yī)學(xué)課程大都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、護(hù)理技術(shù)操作、推拿手法訓(xùn)練等課程，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容占有很大的比例，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)基本上是遵循“教師講解→教師示范→學(xué)生模仿→個(gè)別指導(dǎo)→糾正錯(cuò)誤→反復(fù)練習(xí)”這樣一種模式。如果學(xué)生數(shù)量少，這種模式能夠一對(duì)一、手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效教導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能和操作步驟。一旦學(xué)生數(shù)量較多，往往效率有限，缺陷和不足也是很明顯的。（1）教師難以顧及到每一名學(xué)生，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生模仿走樣進(jìn)行錯(cuò)誤的練習(xí)；（2）學(xué)生難以充分模仿練習(xí)。課堂時(shí)間有限，學(xué)生往往下課就忘記操作步驟和操作要領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；（3）教師的示范動(dòng)作難以細(xì)致表達(dá)。在課堂上，教師的示范動(dòng)作往往一晃而過，沒有細(xì)致耐心地反復(fù)重復(fù)動(dòng)作過程、講解動(dòng)作要領(lǐng)；（4）學(xué)生難以在自己方便的時(shí)候隨時(shí)模仿練習(xí)。

2、網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)絡(luò)空間中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，由著傳統(tǒng)模式不具備的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)時(shí)間自由。學(xué)生可以自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以便在合適的時(shí)候自主學(xué)習(xí)；（2）學(xué)習(xí)方式多樣、地點(diǎn)靈活。學(xué)生可以獨(dú)自學(xué)習(xí)，也可以和宿舍同學(xué)一同學(xué)習(xí)，既可以在課堂學(xué)習(xí)又可以在圖書館學(xué)習(xí)，也可以假期在家練習(xí)；（3）可以反復(fù)觀看。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以反復(fù)重復(fù)實(shí)訓(xùn)過程，直到學(xué)會(huì)為止；（4）示教模式先進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以將實(shí)際工作過程細(xì)化，實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行分解，還可以多角度、慢動(dòng)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生仔細(xì)模仿、認(rèn)真體悟，從而能夠更好地學(xué)會(huì)職業(yè)技能。

二、基本原則與設(shè)計(jì)思路

為了充分利用開放的網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)，有效地組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)過程，從而構(gòu)建實(shí)效性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可遵循以下原則整理設(shè)計(jì)思路。

1、充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足。至少有幾個(gè)方面要求：（1）既能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完整的工作任務(wù)，又能夠細(xì)致地分解、示范每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作；（2）能夠從多角度觀看、模仿操作過程；（3）能夠方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；（4）能夠隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)。

2、充分體現(xiàn)開放性、實(shí)用性和易用性。網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)首先應(yīng)該具備開放性，包括用戶的開放、資源的開放、服務(wù)的開放等等，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)技能、分享心得、互助互幫；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營造的是一個(gè)教學(xué)環(huán)境，它的每個(gè)功能都是為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的，應(yīng)具有高度的實(shí)用性和可用性，能夠真正方便學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用者是廣大的師生，平臺(tái)的開發(fā)必須要做到操作簡單、使用方便，讓大家很快就能熟練地運(yùn)用平臺(tái)開展網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)。

3、建立新型師生關(guān)系，滿足自主學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)使教師從知識(shí)的傳播者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的協(xié)助者和引導(dǎo)者，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)過程的主體，同時(shí)教師與學(xué)生形成了一種全新的師生關(guān)系［1］，在這種新的教學(xué)環(huán)境中，必將激發(fā)新的思想火花、催生新的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)手段。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)能充分體現(xiàn)這些新思想與新方法，支持探索式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、角色扮演式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的新教學(xué)方法，以充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

4、充分體現(xiàn)交流互動(dòng)功能。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)上，應(yīng)能著重以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，重視交互操作的過程，強(qiáng)調(diào)情景創(chuàng)設(shè)的效果，充分利用動(dòng)畫、視頻、群組、短信、留言、超鏈接等多種功能實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的多方交流互動(dòng)。只有這樣才能突出實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的獨(dú)特價(jià)值，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的功能。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)最好具有實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，能夠在需要的時(shí)候?qū)崟r(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中遇到的困難。

5、充分發(fā)揮資源共享功能。資源共享是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最重要的特色之一，不但要分享老師的實(shí)踐教學(xué)資源，同時(shí)每一名學(xué)生也要分享自己的教學(xué)資源，還能夠?qū)⒆约耗７聦?shí)訓(xùn)的過程放到網(wǎng)上請(qǐng)教師指導(dǎo)，或請(qǐng)同學(xué)批評(píng)指正。另外，應(yīng)重視資源的開發(fā)工作，不斷開發(fā)內(nèi)容豐富、功能齊全的實(shí)踐教學(xué)資源以及其他教學(xué)相關(guān)資源，如各種技術(shù)操作視頻、動(dòng)作示范視頻、過程流程示意動(dòng)畫、圖表等等，盡可能直觀地展現(xiàn)職業(yè)工作任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。另外，為了促使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，開發(fā)一些具有趣味性、娛樂性、知識(shí)拓展性的教學(xué)相關(guān)資源也十分重要。

6、探索在線技能測(cè)試功能。為了讓學(xué)生能夠自我考核實(shí)訓(xùn)過程，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，開發(fā)具有在線測(cè)試功能的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)十分重要。

三、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐

2010年10 月份以來，筆者開始使用世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間，并嘗試《傳統(tǒng)老年康復(fù)保健》課程實(shí)踐教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用，初步構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（http://www.worlduc.com/blog.aspx?bid=993606），包括實(shí)訓(xùn)課堂、技術(shù)示范、練習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、技能測(cè)試和拓展資源等六大模塊。

1、實(shí)訓(xùn)課堂。目的是讓學(xué)生了解課程整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，了解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而做到心中有數(shù)。模塊中展示課程相關(guān)的所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書以及實(shí)踐教學(xué)教案等等。

2、技術(shù)示范。目的是分解工作任務(wù)、剖析技術(shù)要領(lǐng)、示范實(shí)訓(xùn)過程，方便學(xué)生模仿練習(xí)。該模塊展示每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的技術(shù)要求、動(dòng)作要領(lǐng)和教師示范視頻，其中技術(shù)要求和動(dòng)作要領(lǐng)一般用PowerPoint軟件編輯之后轉(zhuǎn)換成Flash動(dòng)畫，然后上傳到大學(xué)城空間。教師示范視頻可以直接傳至大學(xué)城空間，也可先傳至專業(yè)視頻網(wǎng)站（如土豆網(wǎng)）再分享到大學(xué)城空間（前者必須發(fā)表在視頻博客中，有一定局限，而后者可以在大學(xué)城空間非視頻屬性的博客上進(jìn)行發(fā)布）。

3、練習(xí)指導(dǎo)。這里主要了解學(xué)生的訓(xùn)練過程，并指導(dǎo)進(jìn)一步的練習(xí)。由教師發(fā)布實(shí)訓(xùn)練習(xí)作業(yè)，學(xué)生回復(fù)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，并且可以將練習(xí)過程用手機(jī)錄像上傳，讓教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、輔導(dǎo)答疑。由學(xué)生主動(dòng)提問、教師回復(fù)進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、技能測(cè)試。這個(gè)模塊主要用來檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生上傳實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作視頻，由教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)并計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績。

6、拓展資源。在這里羅列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的其他網(wǎng)站的各種資源，包括圖片、動(dòng)畫、視頻、課件、講座等等，從而擴(kuò)大教學(xué)范圍，拓展學(xué)生的視野。這部分內(nèi)容既可以是教師整理的資源，也可以是由學(xué)生進(jìn)行整理的資源。

四、應(yīng)用限制與應(yīng)對(duì)策略的思考

通過一年的實(shí)際應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間極大地拓展了傳統(tǒng)課堂實(shí)踐教學(xué)的信息渠道和學(xué)習(xí)空間，有效克服了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的缺陷和不足，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的一種完美補(bǔ)充。在應(yīng)用過程中也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)存在一定的限制和不足，值得我們進(jìn)一步改進(jìn)。

（一）應(yīng)用限制

1、硬件限制。要完美地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)，在硬件方面有著較高的要求。首先，教師和學(xué)生必須都配備能夠制作視頻短片的電腦，最好是筆記本電腦；其次，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)有足夠的帶寬，最好能夠全面實(shí)現(xiàn)無線寬帶上網(wǎng)。然而，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)由電信運(yùn)營商承建管理，通過網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)收回成本，而電信運(yùn)營商為尋求資金回報(bào)，因管理或其他原因，在客觀上造成了技術(shù)或者經(jīng)濟(jì)壁壘，學(xué)生訪問校園網(wǎng)絡(luò)存在障礙［2］。

2、技術(shù)限制。技術(shù)方面主要是網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)的技術(shù)支持應(yīng)能滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，同時(shí)應(yīng)能保護(hù)使用者的隱私、保障網(wǎng)絡(luò)信息安全。筆者在前期運(yùn)用世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)頁面打開速度慢、頁面崩潰等問題，甚至出現(xiàn)上傳文件丟失、用戶自建欄目丟失等嚴(yán)重問題，近期還有用戶反映個(gè)人信息丟失、賬號(hào)密碼被盜等，這些問題將極大地阻礙網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展和應(yīng)用。

3、服務(wù)限制。網(wǎng)絡(luò)空間的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)水平是吸引用戶和留住用戶的主要因素。目前大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間提供了許多令人滿意的服務(wù)項(xiàng)目，開發(fā)了一些實(shí)用功能，從而為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)打下了基礎(chǔ)。如上傳本地視頻、分享他站視頻功能可以輕松建立“技術(shù)示范”模塊；課程魔方功能的開發(fā)為師生共享信息資源、溝通交流提供了方便，為師生重組教學(xué)資源、打造個(gè)性化的課程模塊提供了方便等等。但是這些功能也存在限制，使人不能方便自由地使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。（1）上傳視頻限制為“flv”格式，必須由其他軟件轉(zhuǎn)換后才能上傳，使用起來不是很方便；（2）課程魔方的各項(xiàng)功能目前還是顯得單一和局限；（3）制作Flash動(dòng)畫不方便，在其他網(wǎng)站可以制作但是有一些限制；（4）群組功能不如一些大型虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)方便靈活。

4、應(yīng)用限制。網(wǎng)絡(luò)空間長效可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于應(yīng)用，只有讓所有的教師、學(xué)生都能方便地使用平臺(tái)、主動(dòng)地應(yīng)用平臺(tái)，才能讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿活力。目前應(yīng)用限制主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)不足、使用不便、麻煩費(fèi)事等三個(gè)方面。（1）認(rèn)識(shí)不足。教師尚未能充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢(shì)，沒有主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)空間的熱情；（2）使用不便。硬件不足、技術(shù)支撐不足和服務(wù)功能限制，導(dǎo)致用戶使用不便；特別是學(xué)生在宿舍上網(wǎng)不便，增加了學(xué)習(xí)成本，不愿意使用網(wǎng)絡(luò)空間輔助學(xué)習(xí)；（3）麻煩費(fèi)事。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間課程需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，備課時(shí)間比傳統(tǒng)授課至少要多一倍以上，如果沒有一定的激勵(lì)機(jī)制，教師難以主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)空間輔助教學(xué)。

（二）應(yīng)對(duì)策略

1、不斷改善設(shè)施，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為了配合信息化教學(xué)的要求，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在近幾年對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了大幅度改造，增設(shè)改造了多媒體教室，為每一位教師配發(fā)了筆記本電腦，增加了網(wǎng)絡(luò)帶寬，并且引進(jìn)中國電信、中國移動(dòng)公司協(xié)助建設(shè)了無線寬帶上網(wǎng)平臺(tái)，為廣大師生使用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)提供了硬件環(huán)境。建議進(jìn)一步改善學(xué)生上網(wǎng)條件，降低使用網(wǎng)絡(luò)的成本，促使學(xué)生方便快捷地使用網(wǎng)絡(luò)空間。

2、不斷改進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)支持力度。目前，開發(fā)世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的北京禾田雨橡互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司正在不斷接受用戶反饋信息，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。改進(jìn)的重點(diǎn)應(yīng)放在信息安全性、空間易用性、功能多樣性、用戶交互性等方面。

3、不斷拓展服務(wù)，及時(shí)更新平臺(tái)。在服務(wù)與功能方面建議借鑒一些大的門戶網(wǎng)站、虛擬社區(qū)的空間建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，如QQ空間的個(gè)性化服務(wù)就值得借鑒；建議借鑒“阿里媽媽廣告生成器”平臺(tái)，在大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間打造Flash頁面設(shè)計(jì)平臺(tái)，這樣可以更加方便師生制作Flash實(shí)踐教學(xué)動(dòng)畫。

4、不斷探索創(chuàng)新，擴(kuò)大應(yīng)用領(lǐng)域。廣大師生要積極投入到空間使用、功能開發(fā)、平臺(tái)建設(shè)上去，不斷探索網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的使用方法，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用技巧，同時(shí)，要不斷更新資源、及時(shí)參與師生互動(dòng)交流，共同打造一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書館等功能的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)［3］。

五、結(jié)語

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，高等教育領(lǐng)域也不例外，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間不斷改變著我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式。在網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的一種革命，它充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的不足，體現(xiàn)出無與倫比的優(yōu)勢(shì)，只要我們好好利用這樣一個(gè)現(xiàn)代化的平臺(tái)，必將使得我們的教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生翻天覆地的變化，可以充分利用教學(xué)資源、節(jié)約教育成本、增加學(xué)習(xí)樂趣，最終必將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

［1］ 李美艷.淺談網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)［J］.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010,（6）.

［2］ 夏敏，唐波.高職院校“職教新干線”建設(shè)思考［J］.科學(xué)時(shí)代，2011,（11）.

［3］ 世界大學(xué)城.世界大學(xué)城介紹［EB/OL］.http://www.worlduc.com/nhelp/gongn.html,2011-08-16.

G712 < class="emphasis_bold">［文章標(biāo)識(shí)碼］ A

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1671-5136（2012）02-0096-03

2012-03-18

黃巖松（1965-），男，湖南岳陽人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院副教授。研究方向：中醫(yī)康復(fù)、老年康復(fù)。