論音樂創(chuàng)作思維中的“低谷”現(xiàn)象

■孫欣

論音樂創(chuàng)作思維中的“低谷”現(xiàn)象

■孫欣

每個從事音樂創(chuàng)作的人，都極其渴望自己的每一個作品獲得成功，但即使一個卓有成效的作曲家，也不可能每一個作品都獲得極大的成功，或者令自己本人滿意。在創(chuàng)作時，作者有時會產(chǎn)生一股不可遏止的創(chuàng)作沖動促使本人下筆寫作，然而往往是當寫到某一部分時，思維頓又會如堵塞的溪流，產(chǎn)生停滯不前的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，就是音樂創(chuàng)作思維中的“低谷”現(xiàn)象。所謂“低谷”現(xiàn)象，就是指“在音樂創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的思維阻塞現(xiàn)象。”

一、“低谷”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1．自身創(chuàng)作思維的模式尚未建立。我們知道，每一個作曲家的作品都會集中的反映出他的獨特風格，也就是他的創(chuàng)作思維模式。例如王酩的“調式色彩”風格、王立平的“典雅清秀”之風，以及谷建芬的“雅俗共賞之歌曲精品”等等。但是如果當這種自身的創(chuàng)作模式還未建立則先行時，也就往往會使作者進入“低谷”現(xiàn)象。例如當貝多芬六十三歲的時候，當時著名的文學巨匠歌德登門拜訪他。貝多芬對歌德說：“您大概很難相信，我寫自己的那部第一交響曲用了九年時間。這部如此艱深的作品我寫起來簡直感到力所難及。當時我還是不由自主地跟著我的老師莫扎特和海頓亦步亦趨。”從以上的談話中，我們可以看到貝多芬在寫第一交響曲時，他自身的創(chuàng)作思維模式還未建立，還不由自主地受到其老師莫扎特和海頓的影響，以導致他陷入了創(chuàng)作中的“低谷”，并感到力所難及。

2．客觀因素對主觀創(chuàng)作思維的侵入與干擾。在創(chuàng)作中，影響作者的客觀因素是很多的，諸如情緒的低落、自信心的喪失等等。當這些紛多的不良客觀因素對主觀創(chuàng)作思維的侵入或干擾時，便使創(chuàng)作者的創(chuàng)作思維產(chǎn)生紊亂，以致產(chǎn)生“低谷”現(xiàn)象。在由（英）杰拉德亞伯拉罕著、孟一凡、張初遜《柴科夫斯基傳》的第24頁這樣描述道：“柴科夫斯基開始創(chuàng)作他的《第一交響樂》。這部作品使他忐忑不安，因為他的那首大合唱和《c小調序曲》所遭受的失敗命運，動搖了他對自己的能力所具有的信心。他開始失眠，并且感到‘頭腦里砰砰直跳’，他的神經(jīng)完全給攪亂了，在他的腦海里常常出現(xiàn)一種想法：他命中注定至死也完不成那部交響樂。他埋頭苦干，直至深夜，試圖戰(zhàn)勝命運，但情況反而變得更糟。”從以上這段對柴科夫斯基在創(chuàng)作時詳細的心理描寫，使我們清楚地了解到陷入“低谷”的苦悶之情，因此在柴科夫斯基的創(chuàng)作年表上這樣寫到：“創(chuàng)作《第一交響樂》神經(jīng)崩潰。”

3．主觀愿望的妥協(xié)性。柴科夫斯基在1870年，“他轉向拉熱奇尼柯夫的悲劇《近衛(wèi)軍》，但是在寫到第一首合唱曲時，這部歌劇也一度寫不下去了。先是《羅密歐與朱麗葉》在3月16號失敗了，接著在兩星期之后，《水仙》第一幕的五個選段也失敗了。1884年4月，供鋼琴和管弦樂隊演奏的《音樂幻想曲》（作品第56號）和《第三管弦樂組曲》，這兩部作品的寫作都相當吃力。這就使他深信，沒有人對我寫的東西感興趣，因而使他失去了創(chuàng)作《近衛(wèi)軍》的勇氣。”（摘自《柴科夫斯基傳》第21頁）在上面所列舉的這些創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的“低谷”現(xiàn)象，完全是由于創(chuàng)作者本人的主觀愿望產(chǎn)生了妥協(xié)性，因此他“深信沒有人對我寫的東西感興趣。”所以使他喪失了獲得作品成功的機會與勇氣，結果是在創(chuàng)作過程中連連失利。

這些“低谷”現(xiàn)象，都是每一個創(chuàng)作者的大忌。那么怎樣才能避開這些“低谷”現(xiàn)象以至順理成章呢？

二、避入“低谷”的可行途徑

首先，創(chuàng)作者本人要充分認識到這些都是一種自然現(xiàn)象，不要有任何有礙于創(chuàng)作思維的不良因素和心態(tài)。同時在著手開始創(chuàng)作時，一定要有良好的主觀和客觀之創(chuàng)作現(xiàn)行條件，當然這也包括創(chuàng)作者在創(chuàng)作前所做的博覽中外精品的大量儲備“能量”的工作。另外,創(chuàng)作者還要根據(jù)不同的具體情況，排除客觀因素的侵入與干擾，或者采取“靜態(tài)”思維（也叫待機思維）的方法。當創(chuàng)作過程中開始出現(xiàn)“低谷”現(xiàn)象以后，把作品放一放，做一下“冷處理”，從創(chuàng)作的思維框內走出來，經(jīng)過一定時間后，再進行“優(yōu)選法”式的思考，這種“動”與“靜”的相互結合，可以使創(chuàng)作者避入“低谷”，以消除“低谷”現(xiàn)象的萌芽狀態(tài)。

保持良好的創(chuàng)作思維狀態(tài)。堅定主觀愿望、增強自信心、穩(wěn)定情緒，都有利于促進創(chuàng)作通暢。避入“低谷”有著密切的聯(lián)系。在《柴科夫斯基傳》中，我們可以看到這樣的一段描寫：“1873年創(chuàng)作《暴風雨》，柴科夫斯基生平第一次獨自一人呆在俄國鄉(xiāng)村的中心。他發(fā)現(xiàn)他的心境寧靜而愉快，白天在森林里漫游，每天傍晚在深谷中散步，夜晚坐在敞開的窗戶旁，聆聽著日月莊嚴的寂靜，這種寂靜時而被自然界中模糊不清的聲音打破。在那星期里，他毫不費力就擬出了《暴風雨》，似乎有一種超自然的力量在引導他。這部寫得如此流暢的作品，實際上只用了十天時間，并于12月19日在莫斯科演出，獲得成功。”

在創(chuàng)作過程中，為避入“低谷”，我們還可以采用這樣一種方法：即理智的理順自身思維在表現(xiàn)音樂時的走向線條，也就是將形象思維與邏輯思維相互聯(lián)系起來。當形象思維創(chuàng)作的激情張開翅膀盡情遨游之后，有必要在整體的布局、情緒的起伏等方面進行理順，使一些不通暢之處能得以疏通。

當然，平時在音樂創(chuàng)作時還要善于觀察生活、熱愛生活、體驗生活。在生活中多看、多聽、多分析，不斷地擴大自己的視野，增加生活的積累。要學習和掌握一定的音樂知識，以便將音樂準確的記錄下來。要了解和熟悉各種音樂語言，從古今中外的優(yōu)秀音樂作品中吸取豐富的音樂營養(yǎng)，從而逐步提高自己的創(chuàng)作技巧和水平。同時還要不斷提高自己的文化修養(yǎng)等等。

（作者單位：武漢城市職業(yè)學院高等職業(yè)教育研究所）

責任編輯 向保秀