對(duì)構(gòu)建“三結(jié)合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索

肖漢杰

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

對(duì)構(gòu)建“三結(jié)合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索

肖漢杰

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生動(dòng)手能力和技能水平的重要手段。由于職校生的生源文化基礎(chǔ)偏差，相當(dāng)部分學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不高。尤其是到職業(yè)院校后，普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的性認(rèn)識(shí)不到位的情況，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。文章針對(duì)職校生實(shí)際，提出了建立“三結(jié)合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提高職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑。

職業(yè)院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；模式

職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、和服務(wù)一線的實(shí)用型人才為目標(biāo)的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的技能人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，與理論教學(xué)一起構(gòu)成了職業(yè)技術(shù)教學(xué)的有機(jī)整體。職校生要想學(xué)習(xí)好，提高技能水平，必須在有限的實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)，使自己的動(dòng)手能力和技能水平得到提高。由于職校生學(xué)習(xí)能力和水平相對(duì)較差，不乏存在有不思學(xué)習(xí)、懶惰、怕難思想的學(xué)生。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前，不認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康男圆幻鞔_，做什么實(shí)驗(yàn)，怎么做，都不清楚，這樣的學(xué)生就做不好實(shí)驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與思想教育結(jié)合起來(lái)

認(rèn)知論告訴我們：思想決定行為，認(rèn)識(shí)左右取向。有怎樣的思想， 就有怎樣的行為；有怎樣的認(rèn)識(shí)，就有怎樣的取向。一個(gè)學(xué)生只有有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才會(huì)樹立起正確的人生理想和目標(biāo)，才會(huì)有信心和毅力去克服學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種困難，才會(huì)獲得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成功。而目前不少高職生在思想認(rèn)識(shí)和具體行為上存在的主要問題有三個(gè)方面：

一是自悲心理強(qiáng)。由于高考發(fā)揮不理想，他們極易產(chǎn)生自己的智力不如別人的錯(cuò)覺，因而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。

二是對(duì)國(guó)家高技能人才需求情況不了解，覺得讀高職沒有什么出息。因而對(duì)前途感到茫然，學(xué)習(xí)普遍動(dòng)力不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，往往得過(guò)且過(guò)，紀(jì)律松懈。

三是缺乏良好的習(xí)慣和品質(zhì)。不會(huì)主動(dòng)和自覺學(xué)習(xí)，缺乏危機(jī)感和緊迫感。

學(xué)生如果以這樣的認(rèn)識(shí)和心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，肯定學(xué)不好，老師也很難教好。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地自然融入了三方面的思想教育內(nèi)容：

一是向他們介紹我國(guó)高技能人才的短缺情況以及因技術(shù)落后，在國(guó)際貿(mào)易和競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)常遇到被動(dòng)和吃虧的有關(guān)信息。

二是經(jīng)常用發(fā)奮圖強(qiáng)并在工作上取得顯著成績(jī)的我院優(yōu)秀校友的事例來(lái)激勵(lì)他們。

三是經(jīng)常結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，對(duì)他們進(jìn)行為人處世的教育：如以自己由一個(gè)農(nóng)家子弟成為大學(xué)教師的經(jīng)歷教育學(xué)生，說(shuō)明一個(gè)人要想有所作為，有所發(fā)展，必須發(fā)奮圖強(qiáng)，用心做事，能吃苦耐勞，有信心、耐心和恒心。

通過(guò)這些鮮活的事實(shí)和道理，極大地震撼了學(xué)生的心靈，撩撥起了他們民族和個(gè)人尊嚴(yán)的神經(jīng)，有效激發(fā)了他們的危機(jī)感、緊迫感，重新樹立起了學(xué)習(xí)的信心。可以說(shuō)，思想一變，藍(lán)天再現(xiàn)；觀念一改，機(jī)遇就來(lái)。自此，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都比較高，勁頭都比較足。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、方法和步驟

目的就是目標(biāo)，就是一件事情，一項(xiàng)工作要做的正確結(jié)果。一件事情一項(xiàng)工作之間，還有許多方方面面的內(nèi)在聯(lián)系和要求，要分清理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，將他們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能把事情做好，才能達(dá)到我們的目的要求。就電氣實(shí)驗(yàn)而言，要明確幾個(gè)目的，才能做好實(shí)驗(yàn)。

2.1 明確實(shí)驗(yàn)的真實(shí)意義，才能做好實(shí)驗(yàn)

每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都有其具體上的意義，明確實(shí)驗(yàn)的真實(shí)意義，有助于我們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是做什么，在生產(chǎn)實(shí)際上有何作用等。例如做三相電機(jī)極性判定實(shí)驗(yàn)，其目的意義是要將電機(jī)繞組的首尾分辨出來(lái)，便于電機(jī)接線端子的連接線。又例如做電氣設(shè)備的絕緣電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)，是了解設(shè)備帶電體的絕緣好壞情況，來(lái)決定設(shè)備是否能夠通電運(yùn)行等。因此，在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生已明確了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)意義，有助于他們積極主動(dòng)的去做好實(shí)驗(yàn)。

2.2 明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是做什么，才能做好實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的主題內(nèi)容，是一個(gè)項(xiàng)目區(qū)別于另一個(gè)項(xiàng)目所特有的內(nèi)容。項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求這個(gè)實(shí)驗(yàn)是做什么不做什么，很明確，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及項(xiàng)目里的內(nèi)容要求，知道這個(gè)項(xiàng)目是做什么，怎么做，只有這樣，我們才能圍繞這個(gè)項(xiàng)目去做好實(shí)驗(yàn)。例如做高壓實(shí)驗(yàn)中的絕緣電阻測(cè)試，你不能做成直流電阻測(cè)試，兩者的目的要求，所用設(shè)備，及操作方法都是不一樣的，不能弄錯(cuò)。只有明確了實(shí)驗(yàn)是做什么，才能做好實(shí)驗(yàn)。

2.3 熟悉所用儀器設(shè)備，才能做好實(shí)驗(yàn)

一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要用到的儀器設(shè)備很多，需要哪些設(shè)備，這些設(shè)備放置到哪里，儀器與設(shè)備、設(shè)備與設(shè)備之間，電氣線路怎樣連接，試驗(yàn)時(shí)怎樣操作和讀取數(shù)據(jù)，對(duì)于儀器設(shè)備上的相關(guān)內(nèi)容，我們都必須清楚了解，否則就會(huì)用錯(cuò)和做錯(cuò)，使實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行甚至失敗。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前，要通過(guò)多看指導(dǎo)書和到實(shí)驗(yàn)室去深入了解儀器設(shè)備的情況，熟悉所用儀器設(shè)備，才能做好實(shí)驗(yàn)。

2.4 熟悉實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟，才能做好實(shí)驗(yàn)

正確的實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟，可使實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作方法可使實(shí)驗(yàn)不能如期進(jìn)行或失敗，甚至還會(huì)釀成事故。要教育好學(xué)生認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，明確整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作方法和步驟，認(rèn)真把握好每一個(gè)操作環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照操作規(guī)程要求和實(shí)驗(yàn)操作方法進(jìn)行操作，只有這樣才能把實(shí)驗(yàn)做好。

2.5 運(yùn)用“看、聽、嗅”方法去把握好實(shí)驗(yàn)，才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

電氣實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、操作有序的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)人員自始至終都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎大意，實(shí)驗(yàn)中還要通過(guò)眼看、耳聽、鼻子聞來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問題。如通過(guò)眼看，可以發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)線路及設(shè)備有無(wú)冒煙、打火等異常情況。通過(guò)耳聽，可以發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)設(shè)備上的異常響聲。通過(guò)鼻子聞，可以發(fā)現(xiàn)不正常的焦臭味等等。只有集中精神，高度重視，認(rèn)真對(duì)待，并運(yùn)用“看、聽、嗅”等方法去把握好實(shí)驗(yàn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況，才能及時(shí)采取相應(yīng)措施去處理，才能順利完成實(shí)驗(yàn)。

2.6 做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，提高實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是我們從事實(shí)驗(yàn)所獲得的最終結(jié)果和目的，這個(gè)結(jié)果怎么樣，是正確還是錯(cuò)誤，是在允許范圍內(nèi)，還是不符合要求，都要通過(guò)分析研究去定論。為此，我們要教育學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，要學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。通過(guò)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么樣的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生產(chǎn)實(shí)際情況又是怎么樣的。這樣，有利于激發(fā)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的愛好和興趣，增強(qiáng)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男缘恼J(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)效果。例如在做變壓器繞組直流電阻測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的電阻值與出廠值的變化情況比較，我們可以分析出變壓器繞組是匝間短路，還是斷路，還是觸點(diǎn)接觸不良等情況，在這種情況下，通電運(yùn)行會(huì)有什么影響和危害？這種與生產(chǎn)實(shí)際直接結(jié)合的分析，更實(shí)際更具體，學(xué)生感興趣，實(shí)驗(yàn)效果好。又如對(duì)電機(jī)線圈做交流耐壓及擊穿試驗(yàn)時(shí)，需要試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)做避光遮擋，試驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)升高試驗(yàn)電壓來(lái)聽取咝咝的放電聲和看到高電場(chǎng)作用下的“泛光”現(xiàn)象，還有擊穿時(shí)放電部位出現(xiàn)的聲光現(xiàn)象。再通過(guò)對(duì)擊穿部位的觀看分析，可發(fā)現(xiàn)絕緣的薄弱情況，是機(jī)械損傷？是受潮？還是絕緣老化？通過(guò)觀察分析，進(jìn)而采取相應(yīng)措施處理。總之，做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，特別是與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的分析，能很好地提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.7 寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)總結(jié)是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的最后一道工作，是對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的概括和總結(jié)。任何一個(gè)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都要認(rèn)真寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，目的要求，儀器設(shè)備，試驗(yàn)接線，實(shí)驗(yàn)方法，操作步驟，試驗(yàn)結(jié)果和注意事項(xiàng)等工作進(jìn)行整理和匯總，理順?biāo)悸罚由钫J(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)良好的習(xí)慣和素質(zhì)結(jié)合起來(lái)

3.1 做好自覺學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和“三勤”，提高實(shí)驗(yàn)效果

懶惰、厭學(xué)、怕難是高職生學(xué)習(xí)途徑上一個(gè)攔路虎，由于高職生的認(rèn)知能力的參差不齊，學(xué)得好的越學(xué)越想學(xué)，學(xué)得不好的學(xué)生，在循環(huán)效應(yīng)的作用下，厭學(xué)、不想學(xué)，加上懶惰和畏難思想作怪，積累的問題就會(huì)越來(lái)越多。像這樣一類學(xué)生，一是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予正確引導(dǎo)，幫助其激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)道路上的困難，解決思想認(rèn)識(shí)問題，形成自覺學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣好習(xí)慣。再是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)他們做到“三勤”，即勤觀察，勤動(dòng)手，勤思考，技能自然就到手。勤觀察，就是要勤看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和勤到實(shí)驗(yàn)室去，了解實(shí)驗(yàn)所做的內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)所用的儀器設(shè)備，了解電氣回路如何接線，了解實(shí)驗(yàn)如何操作，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等。勤動(dòng)手就是要在實(shí)驗(yàn)中敢動(dòng)手，肯動(dòng)手，不要袖手旁觀的看別人動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和技能水平的最好形式，動(dòng)手是實(shí)驗(yàn)的一大特點(diǎn)，動(dòng)手是獲得技能的一種途徑，只有通過(guò)自己動(dòng)手，你才懂得接線，你才懂得使用儀器設(shè)備，你才懂得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，你的能力和水平才會(huì)得到提高。勤思考就是我們的大腦在實(shí)驗(yàn)的自始至終都要想著實(shí)驗(yàn)，想著怎樣做好實(shí)驗(yàn)。想著實(shí)驗(yàn)中需要做哪些準(zhǔn)備工作，還有那些不懂的，還有那些要加深認(rèn)識(shí)的等等。只有這樣，實(shí)驗(yàn)效果才會(huì)提高。

3.2 做好團(tuán)隊(duì)間的密切配合，提高實(shí)驗(yàn)效果

電氣實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)情況都是由多人組成一個(gè)小組來(lái)共同完成，多人小組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，講究的是團(tuán)隊(duì)人員的合理分工，密切配合，一切圍繞實(shí)驗(yàn)，一切服從實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)角度出發(fā)，高度集中精力去做好實(shí)驗(yàn)。任何人的自以為是，自作主張的違規(guī)操作，都會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗或釀成事故。為此，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，電氣實(shí)驗(yàn)需要的是團(tuán)隊(duì)間的密切配合，團(tuán)隊(duì)合作好，實(shí)驗(yàn)效果才好。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗直接影響著職業(yè)教育能否向生產(chǎn)、管理、和服務(wù)一線輸送合格的應(yīng)用型人才。為此，職業(yè)學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將加強(qiáng)職校生實(shí)驗(yàn)?zāi)康男缘恼J(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)效果的工作落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到具體內(nèi)容上，使學(xué)生的動(dòng)手能力和技能水平得到真正的提高，完成職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)完成的神圣任務(wù)。

Exploration of construction of "three combination" experimental teaching mode

The experimental teaching is an important part of vocational education ,is an important means to improve students' ability and skill levels. As cultural basis of vocational schools's students is poor, a considerable number of students' cognitive abilities is not strong, consciousness and initiative to learn is not high. Especially after they came to the vocational colleges, understanding of the purpose of the experiment is unclear,so the improvement of teaching effects was affected. Based on vocational school students's practice, and proposed that the establishment of "combination" experiment teaching mode is effective way to improve experimental teaching of vocational education.

Vocational colleges and universities; experimental teaching; mode

G712

A

1008-1151(2012)06-0223-02

2012-04-23

肖漢杰（1956－），男，廣西容縣人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)技師，研究方向?yàn)楦呗殞?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。