淺談地方性財經類院校實驗室建設與管理

趙 域

（廣西經濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

淺談地方性財經類院校實驗室建設與管理

趙 域

（廣西經濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

地方性財經類高等學校承擔著為地方社會經濟發展培養應用型人才的任務，通過分析地方財經類高校實驗室建設管理工作存在的主要問題, 提出如何完善實驗室建設與管理、培養學生實踐能力與創新能力對策建議。

實驗室；建設與管理；地方性財經院校

1 實驗室建設在培養人才中的作用

實驗室是高等學校人才培養、科學研究和服務社會的重要基地，它的建設和管理水平也是學校辦學質量和水平的重要標志之一。實驗室建設與管理體制是實驗室工作的基石，在一定程度上決定了實踐教學的水平和質量，直接影響到一所學校的辦學水平。地方性財經類高等學校承擔著為地方社會經濟發展培養財經類應用型人才的任務。實驗室對學生實際操作能力和解決實際問題的能力培養起到關鍵作用，而財經類專業的學生實習受到諸多限制，大部分實習單位從安全保密角度考慮，很難為學生提供工作崗位的實際技能訓練，使得實驗室對財經類專業學生的作用更為凸顯。地方性財經類院校實驗室經過一段時間的建設和發展，實驗室建設與管理水平有了較大提高，提升了教育質量和辦學水平，為地方培養了大量經濟管理人才，為我國經濟社會的快速、健康、可持續發展做出了巨大貢獻。

2 實驗室建設與管理存在的問題

由于客觀條件限制，實驗室建設與管理仍存在一些普遍性問題，影響實踐教學的水平和質量，制約了高校的建設和發展。

（1）設置過于分散

目前相當一部分地方性財經類院校的實驗室設置是依靠專業和教研室，按課程設置實驗室，一個實驗室為某門課程或某個專業服務。這種“小而全”的設置模式，造成實驗室規模較小，功能單一。達不到實驗室教學任務的基本要求，實驗室資源沒有能充分發揮作用，工作量不均衡，利用率偏低。

（2）工作崗位缺乏吸引力

由于歷史形成的原因，地方高校實驗教學人員的地位和作用往往被忽視，學校通常比較重視教學、科研隊伍建設，對實驗教學隊伍建設重視不足，使得實驗室人員的待遇、個人發展前景、培訓進修機會方面往往低人一等，部分人員認為實踐教學工作量大，又是簡單的重復性勞動，不如搞教學科研工作有發展前途，一些領導也認為實驗室工作只是輔助教學的工作。造成實驗室工作缺乏吸引力，青年教師普遍不愿意從事實驗室工作，現有的實驗室隊伍積極性調動困難，人員不穩定，流失嚴重。高端人才也不愿意到實驗室工作，嚴重影響了高校實驗室的建設與發展，也影響了學校教學、科研工作的順利開展。

（3）科研能力較弱

地方性財經類高校實驗室由于建設起步晚，底子薄、條件差，實驗教師職稱相對較低，同時也缺乏高素質人才幫助和政策引導，科研積極性也不高，科研能力普遍較弱，大部分實驗教師沒有找到自己的科研方向，學術團隊基本沒有形成，難于開展有效科研工作。

（4）技術保障人員不足

財經類院校的專業課程特性決定了其相應課程的實踐教學大多依托計算機網絡來實現，一般的計算機和網絡、服務器的維護和保障通常交給實驗教師來一并完成。由于財經類專業的實驗室指導教師通常無法具備高水平的計算機、網絡故障處理能力，難于確保實驗室運行狀態良好，設備完好率通常都比較低。

（5）教學過程管理不到位

由于缺乏實驗教學過程的管理制度，沒有明確教師在開展實驗教學過程中應當履行的職責。同時實驗教學過程中，實驗教師對教學秩序難于有效控制，學生自制力較差，往往會利用電腦上網娛樂。另外由于實驗教學的特殊性，對實驗課教學質量與學習效果的評價，一直是整個教育課程評價體系中的弱項，許多地方高校缺乏科學有效的實驗教學效果評價體系，幾乎一直處于無序和無法評價的狀態，使得如何加強實驗教學過程的管理難于入手。

因此，如何完善地方性財經類實驗室建設與管理，加強學生的綜合實踐能力和創新精神培養，成為亟需解決的問題。

3 主要對策和措施

（1）分類整合實驗教學中心

根據國家教育部下發的《關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》（教高[2005]8號），其對高等學校提出實驗室建設模式和管理體制的指導性意見是“依據學校和學科的特點，整合分散建設、分散管理的實驗室和實驗教學資源，建設面向多學科、多專業的實驗教學中心。理順實驗教學中心的管理體制，實行中心主任負責制，統籌安排、調配、使用實驗教學資源和相關教育資源，實現優勢資源共享。”將實驗教學任務與學科接近、關聯度高的現有實驗室逐步整合成實驗教學中心，相應課程的教學任務直接向實驗教學中心下達，由實驗教學中心聘任教師完成教學任務，以達到實踐教學與理論教學既有機結合又相對獨立的目的。

經濟管理類專業的特性決定了相當部分課程的是采用計算機軟件模擬的實驗方式，實驗室建設大多數采用以網絡技術平臺為基礎，計算機+應用軟件的方式的建設模式。因此，財經類院校實驗室進行分類整合是比較容易實現統一管理和共享使用的。通過整合實驗中心還可以實現實驗教學的統一教材、統一實驗條件、統一考核標準，有利于規范整個實驗教學過程和加強實驗教學團隊建設，提高實踐教學質量。通過實驗教學中心統一設備調配、統一維修保障、統一耗材管理，也能夠有效地實現節約運行經費。實驗教學中心還可以改變過去“專業單一型”的教學模式，培養學生跨專業的知識融合、運用能力，從而形成有一定特色的、適應社會發展需求的實驗教學體系。

（2）實行實驗室人員流動編制

根據實驗室建設、管理和教學工作需要，在實驗人員總編制下，對實驗室人員實行彈性管理。納入流動編制管理的有關人員其人事關系不變，主要在實驗室從事與實驗室建設、科研和管理的工作，并承擔一定的實驗室教學任務。流動編制的人員在工作期滿后再回到原崗位。通過因事設崗、按崗設人的作法，激活實驗室的工作機制，使實驗室工作始終處于高效務實的良性循環，一方面解決實驗室人員特別是教學實驗室專職技術人員不足的問題，另一方面也達到培養和鍛煉實踐教學團隊的目的。

（3）建立“三評”體系，強化實驗中心（室）主任職能

“三評”是指實驗課程設置評審、實驗教學質量評價、設備使用效益評估。建立實驗課程設置評審制度的主要目的是對每一門課程的教學任務中實驗課程課時數的認定和評審，防止實驗室的無序使用帶來的資源浪費；實驗教學質量評價目的是為了進一步完善實驗教學管理，加強實驗教學的質量監控，確實提高實驗教學水平和質量；設備使用效益評估的目的是優化資源配置，提高設備投資效益，建立實驗室建設后期考核，實現建管并重的成效機制。通過考核實驗室的使用率和設備完好率，促進實驗室充分發揮使用效益。同時也為今后的實驗室建設資金投入提供決策依據，對于使用率低、設備完好率差的實驗室及時督促整改。通過“三評”體系的建立來強化實驗中心主任的職能，達到提高實踐教學水平，優化實驗室設置的目標。

（4）鼓勵開展實驗教學、實驗技術等方面的研究

在教改立項中明確實驗實踐教學所占比例，同時也建立相應機制，為實驗室主任、專家教授、實驗室工作人員提供一個平臺，結合學校實際情況，拿出更多的科研成果。鼓勵實驗指導教師自編教材。同時制定相應的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平專家教授投入實驗教學工作，激勵從事實驗室工作的年輕教師向他們學習，建立實驗教學隊伍知識、技術不斷更新的科學有效的培養培訓制度，從而建設實驗教學與理論教學隊伍互通，教學科研兼容，有能力服務地方社會經濟發展，骨干人員相對穩定，結構合理的實驗教學團隊。

（5）建立專門技術保障隊伍

隨著信息時代的到來，計算機和網絡已經成為了高校中不可缺少的重要資源，因此信息技術保障工作對學校正常運轉起到非常重要作用。從教務管理、多媒體教學到日常消費、智能供電保障、安保監控等等，無一不是依托于計算機和網絡來進行。從便于管理和及時響應的保障角度出發，這些設備或功能歸屬單位大多也擁有自己的維護保障人員，但是他們并不需要承擔實驗室的技術保障任務。財經類實驗室的技術保障主要是網絡和計算機，保障工作的技術要求與其他信息技術保障工作基本相同，因此通過整合全校技術人員隊伍，可以充分發揮現有技術人員的作用。同時還可以出臺相應政策，安排計算機、網絡專業教師和部分優秀學生參與到保障隊伍中來，通過加強對學生的培訓和指導，使學生能夠處理部分常見故障，出現復雜問題在由專業技術人員或教師處理。這樣不但能夠減輕專業技術人員和教師的保障壓力，還能夠加強這部分學生實踐動手的培養，更符合社會對人才的跨專業綜合動手能力的需求，提高他的就業競爭力。通過采取這些措施，一方面加強保障力量，提高設備完好率，確保教學需要和管理工作運轉正常，另一方面也使實驗室技術保障力量薄弱的問題得到緩解。

（6）部分通用實驗室實行動態歸屬

在每一個學期的教學活動中，課程在一個學期中的分布課時有所差別，部分課程集中在前半個學期，部分課程集中在后半個學期，導致實驗室安排前松后緊，或者是前緊后松。因此劃出一定數量的通用實驗室實行動態歸屬，根據教學任務的安排和實驗教學中心的需要，在不同的時期把他們劃歸不同的實驗教學中心，實行教學資源的共享和統籌安排。

（7）多種形式加大實驗室開放力度

財經類實驗室的開放不僅可以將實驗室的空閑時間向學生開放，還可以利用校園網絡基礎平臺，通過添置相應的服務器，建立相應的實驗教學網站，分類制作相應的各類教學模擬軟件鏈接，并為學生提供學習賬號，使得學生不但在實驗室可以進行學習，還可以在宿舍甚至在假期回到家中，還能夠依托校園網絡或國際互聯網使用個人電腦連入教學網站，使用教學模擬軟件進行學習，有效的提高教學模擬軟件的利用率。

（8）完善實驗室立項評審制度

由于大部分地方院校實驗室建設尚未形成科學規范的管理體系和機制，容易造成投資論證不充分等一系列問題。因而未能充分發揮實驗室的實效功能。因此，如何加強實驗室建設項目的規范化管理，，擴大實驗室建設項目的受益面，提高建設項目的投資效益，應當結合學校實際情況制定相應的實驗室建設立項管理辦法，提高資金使用的科學性。各教學單位要根據專業發展方向，人才培養計劃和實驗教學以及學科建設要求，進行初步論證，提出立項申請。并由學校的實驗室工作主管單位統一安排項目評審，評審過程中要安排立項申請項目單位向有關專家做陳述。評審通過以后具備立即實施條件的可以安排當年實施，尚不具備條件的納入實驗室建設儲備庫，待條件成熟后再行實施。

4 結語

隨著高等教育事業的快速發展，教育教學改革力度的不斷加大，地方性財經類高等學校需要建立適合自身發展的實驗室建設與管理模式，加強學生綜合實踐能力的培養，縮短學校教育和社會實踐之間的差別，為服務地方經濟社會發展培養高素質的應用型人才。

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[2]華煒.財經類高校實驗室發展中的問題與對策[J].實驗室科學,2008,10:147-149.

[3] 張英琦.地方高校實驗室隊伍建設中的問題及對策[J]. 實驗室研究與探索,2009,4:277-279.

[4] 程培巖.財經類高校實驗室管理體制改革探析[J].高校實驗室工作研究,2010,6:75-77.

On the local finance and economics colleges laboratory construction and management

Local finance and economics schools of higher learning for social and economic development for the local train applied talents task, through the analysis of local finance and economics university laboratory construction management existing in the management of the main problems, and put forward how to perfect the laboratory construction and management, and how to cultivate students' practice ability and innovation ability countermeasures.

Laboratory; construction and management; local financial and economics institutions

G64

A

1008-1151(2012)06-0248-02

2012-04-12

趙域，男，廣西經濟管理干部學院教師。