大學生思想政治教育實踐教育法實施研究

楊 蕊

（河北交通職業技術學院，河北 石家莊 050091）

大學生思想政治教育實踐教育法實施研究

楊 蕊

（河北交通職業技術學院，河北 石家莊 050091）

實踐教育法在大學生思想政治教育實踐中是一個指導意義重大的基本方法，對大學生思想政治教育實踐發揮著引領性作用。然而，伴隨著社會時代的發展，我國的高等教育也與時俱進，大學生群體接受的教育內容和新的事物發生了很大的變化，在眾多因素的影響下，大學生思想政治教育實踐教育法在實施的過程中也面臨著多方面的問題，需要新的變革。

大學生思想政治教育；實踐教育法；實施

在大學生的思想政治教育中實踐教育法是基本方法，它的有效實施可以改造大學生的主觀世界、提高大學生對事物的認知能力、培養優秀的學生品德習慣。目前，針對大學生思想政治教育實踐教育法的研究并不多，對實踐教育法概念的研究能為實踐教育法的實施提供一定的指導方法，從而有效地將教育法落實到當代大學生的思想政治教育上來，正確地引導我們大學生積極的、正確的價值觀和思想觀，為祖國的發展作出應有的貢獻。

一、大學生思想政治教育實踐教育法概念的研究

在學術界中，實踐教育法是按照一定的標準組織和引導學生參與各種活動，在實踐活動時培養大學生良好的品德和養成良好的行為習慣的教育法。學術界中對該概念的理解有兩種形式，其一，實踐教育法在思想政治工作中是起到組織和引導活動的作用，進而不斷地提高大學生的思想覺悟和認識能力，改造客觀世界的同時，也正確引導學生的主觀世界；其二，實踐教育法是組織、引導學生積極參加各種社會實踐活動、培養學生提高思想意識和認知能力，在改變學生的客觀世界的過程中同時改造主觀世界的方法。從上述的兩種解釋中不難看出，實踐教育法的實施與開展實踐活動密不可分，是對客觀世界和主觀世界都有影響的一種教育方法。實踐教育法也是一種有目的、有計劃地對大學生的思想教育進行針對性的指導，組織學生參與各種社會實踐活動，通過社會的力量，培養、訓練學生們的實踐能力，養成正確思考習慣和優秀品德行為的教育方法。綜上所述，針對實踐教育法的研究成果突出了社會實踐性，突出了思想政治教育的實施意義。

二、大學生思想政治教育實踐教育法實施的主要形式和注意事項

1.大學生思想政治教育實踐教育法實施的主要形式

實踐教育法的形式主要包括勞動教育、社會服務和社會考察三種。勞動教育可以分為義務勞動、實習勞動、家務勞動和科學實驗；社會服務活動可以分為科技服務、生產服務和信息服務。從上述學術界的形式探討，實踐教育實施法的形式廣泛，可以涵蓋方方面面，如義務勞動、家務勞動、社會服務、社會調查、社會考察、勤工儉學等均可視為實踐活動范疇。這些形式廣泛，但是缺乏更深層次的探討，伴隨著時代的發展和社會的進步，對其形式的深層次探討仍需要不斷地研究和創新，以迎接新的社會事物的發展變化。

2.大學生思想政治教育實踐教育法實施的注意事項

實踐教育法作為一項實施的指導實踐方法，它對學生的實施有基本的規范要求：第一，需要有條理的組織，有專門的領導；第二，實踐的形式可以不拘一格，多種多樣；第三，實踐鍛煉的活動，需要事前作好充分的準備和有條理的計劃實施方案，要突出思想政治教育的要點，在實踐的過程中能夠有效地使這一要點得以充分體現；第四，教育者與教育對象需要一同參與活動；第五，需要實踐活動持續的開展。我們在執行實踐教育法的時候，如果能夠遵循以上要點，就不至于偏離實踐教育的目的意義，對大學生思想政治教育實踐教育法實施的長效機制的構建具有重要的指導意義。

三、大學生思想政治教育實踐教育法實施中存在的問題及原因

當代大學生有自己的思想和看待事物的思維，他們除了從學校老師的教育獲得新知識的，還可以通過網絡、電視、媒體等自學新的知識。目前高校在實踐教育中遇到很多問題，一方面是來自于教育界自身的完善和提高，另一方面就是學生們的積極主動意識。當代大學生并沒有完全認識到社會實踐的重要意義，他們的認識不高，而學校中也缺乏優秀的教師對學生進行指導。我們應該從學校入手，提高學校的重視程度，聘請高素質的指導教師，多與學生進行思想交流，喚起學生對社會實踐法的認識。也只有從根源去解決問題，才會取得更好的教育成果。概括而言，大學生思想政治教育過程中存在的問題歸結如下：

第一，現階段的大學生缺乏正確的自我認識能力，且由于高校的校園文化相對較為豐富，文化課的學習缺少較強的管制或督促等環節，部分自我控制能力較差的學生出現自我管理能力較差的狀態。

第二，社會就業壓力導致大學生缺乏就業信心，部分學生由于就業壓力，產生了學業無用、前途渺茫無望的心理反應。

四、推進大學生思想政治教育實踐教育法有效實施的對策研究

為了提高大學生社會實踐質量，更重要的是有一套完善的體系，一個合理的社會實踐制度。具體做法簡述如下：

第一，根據大學生的年齡及心理特征，加強大學生的德育教育，培養每一位大學生健全的思想認識，培養大學生正確的世界觀及價值觀，使大學生能夠很好地融入到社會中去。

第二，協助大學生早期進行職業規劃，樹立具體可實現的目標。同時可以通過各種校園內的各種社團活動，提升學生的人際交流、團隊合作、社交禮儀等能力，從而拉近學生與社會的距離。

第三，通過在青年學生中開展優秀志愿者評選、社會實踐先進個人評選等活動，用榜樣號召力與影響力來培養大學生積極參與社會實踐。

實踐教育法是大學生思想政治教育的基本方法，以其特有的功能在大學生思想政治教育中發揮著重要的作用。因此，把大學生的社會實踐活動做好還需要不斷的理論研究，將科學的研究成果應用到社會指導實踐中，真正把實踐教育法落實到大學生思想教育的實踐中去。

［1］王平，任志鋒.改革開放以來思想政治教育方法研究譜系探微［J］.思想政治教育研究，2009，（5）.

［2］楊小芳.《思想道德修養與法律基礎》新課程的情感體驗性教學［J］.法制與社會，2009，（21）.

［3］計衛舸.實踐教育的創新或可成為高等教育改革的突破口［J］.河北科技大學學報（社會科學版），2008，（4）.

Research on the Implementation of Practicce Education of the Ideological and Political Education of University Students

YANG Rui
（Hebei Transportation Vocational and Technical College，Shijiazhuang，Hebei 050091，China）

Practical education in college students’ideological and political education is a basic method with important guiding significance，which plays a leading role in college students’ideological and political education practice.However，with the development of society，higher education in the country keeps pace with the times，great changes take place in education content and the new things for students groups.Under the influence of many factors，the implementation process of college students’ideological and political education practice also faces many problems.It needs new innovation.

the ideological and political education of undergraduates；the method of practical education；implementation

G641

A

1008－469X（2012）04－0104－02

2012－05－18

楊蕊（1977－），女，河北石家莊人，講師，主要從事思想政治教育、職業教育研究。