馬伯庸
央視主播張泉靈前幾天在微博上講了這么一件事:“給兒子講的《三國》終于到了斬顏良誅文丑的段落。兒子問:顏良文丑是好人還是壞人?我答:不算好人也不算壞人。兒子又問:曹操殺了呂伯奢之后就算壞人了對吧?我答:是。于是兒子的終極問題出現了:關羽一好人為什么要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢?”網友在下頭就這個話題眾說紛紜,由此引出一個話題——我們該怎么給小孩子們講歷史。
這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感,十分復雜,缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養,根本無法體會其中微妙之處。而小孩子的思維簡單,慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類,非黑即白,以此去了解歷史,自然是疑竇百出。
我小時候也干過類似的事。上中國古代史,老師講到大澤鄉起義,說這是中國歷史上第一次農民起義,具有偉大歷史意義,后來被暴秦鎮壓云云。我舉手提問:“農民起義的都是好人,為什么會失敗了呢?”那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視,最后都是正義獲得了勝利,所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對,居然會失敗,實在是不可思議。
老師聽到這問題,有點發愣。最后他給出的答案是:“好人不一定勝利,壞人不一定失敗。一個好人失敗了,卻可以給其他好人做出榜樣。”雖然當時我似懂非懂,但現在回過頭去想,在小孩子的理解范圍內,這答案算是最好的了。……