圖書館開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)探析

劉曉玲

(鐵嶺市少兒圖書館，遼寧 鐵嶺 112400)

1 開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)的作用

圖書館開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)，要以提高少兒綜合素質(zhì)為根本宗旨，活動(dòng)要堅(jiān)持育人，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的圖書館文化特質(zhì)，要以培養(yǎng)少兒的審美能力、審美情操、審美情趣，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為重點(diǎn);藝術(shù)教育是提高全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，推進(jìn)“國(guó)民藝術(shù)教育工程”，必須從少兒抓起。

1.1 利于對(duì)少兒智力的開發(fā)

藝術(shù)是人類心智最美的果實(shí)，是發(fā)展少兒心智，培養(yǎng)少兒想象力和創(chuàng)造力的一把金鑰匙。人的大腦和思維密不可分，思維是大腦的機(jī)能，大腦的發(fā)展制約著思維的發(fā)展。而如果適當(dāng)?shù)刈屔賰簠⒓铀囆g(shù)想象活動(dòng)，則對(duì)其大腦的健全發(fā)育起到促進(jìn)作用。藝術(shù)教育所培養(yǎng)的空間知覺能力和直覺思維能力不僅為智能健全的人所必需，且對(duì)于左腦語(yǔ)言功能也有促進(jìn)作用。心理學(xué)的研究表明左半球主管邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)，右半球主管形象思維和空間知覺。這兩者并非互不相干，而是相互協(xié)調(diào)。幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，若在這一時(shí)期只注重教他們識(shí)字、計(jì)算，而不注意對(duì)他們視覺空間能力的培養(yǎng)，便會(huì)阻礙他們大腦右半球的發(fā)育。人們往往重視對(duì)左腦的開發(fā)，忽視對(duì)右腦的開發(fā)，而對(duì)少兒藝術(shù)教育則是促進(jìn)右腦形象思維以及全腦功能發(fā)展的有利手段，使少兒的大腦左右兩半球得到均衡的發(fā)展。從運(yùn)動(dòng)的角度講，少兒日常的活動(dòng)和心理發(fā)展是密切聯(lián)系不可分割的。少兒藝術(shù)教育活動(dòng)，都是隨著少兒腦部思維到分解全身動(dòng)作，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作的不斷發(fā)展，少兒的心理意識(shí)也隨之不斷發(fā)展，而在大腦皮層的運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語(yǔ)區(qū)間建立了多種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，從而促進(jìn)了大腦皮層的成熟。如果找一段動(dòng)聽的音樂給他們聽，引導(dǎo)他們隨著音樂即興表演，這樣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，促使大腦的思維能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。所以說，少兒藝術(shù)教育能促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

1.2 利于少兒記憶和注意力的培養(yǎng)

少兒的最大生理特點(diǎn)之一就是活潑好動(dòng)，如果讓他們安安靜靜、老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上，那他們是絕對(duì)做不到的。孩子們喜歡新鮮，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)事物善于幻想，例如:少兒時(shí)期的孩子，會(huì)常常對(duì)著鏡子比劃，做一些動(dòng)作;有些兒童聽到音樂，就會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來，抒發(fā)內(nèi)心的情感，表現(xiàn)出豐富的想象力。圖書館藝術(shù)教育活動(dòng)，就是給了孩子們肥沃的土壤。適合少兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)少兒對(duì)美的愛好與追求，對(duì)兒童記憶力、注意力和快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)作用是非常大的。如圖書館的藝術(shù)教育活動(dòng)中就有很多，優(yōu)美的形體動(dòng)作、動(dòng)聽的音樂、美麗的服飾、艷麗的色彩、有趣的道具、閃爍的燈光、隊(duì)形變化、音樂旋律節(jié)奏變化、歌詞內(nèi)容、道具的運(yùn)用等等，都吸引孩子的注意力，要完成一個(gè)規(guī)定的藝術(shù)動(dòng)作時(shí)必須要他們思想高度集中，從而培養(yǎng)了兒童的集中性、指向性。

1.3 利于對(duì)少兒心理素質(zhì)和堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)

少兒的心靈如同水晶一般純凈、透明，但往往也很脆弱，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，對(duì)來自外界的挫折、困難承受能力較差。藝術(shù)教育活動(dòng)大多需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)少兒堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。特別在藝術(shù)教育活動(dòng)中，能使孩子們?cè)跉g樂和藝術(shù)的氛圍中得到鍛煉，受到堅(jiān)韌的“考驗(yàn)”。藝術(shù)教育活動(dòng)是一種美的教育、美的欣賞，又是一種吃苦的教育。因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)中有很多事情，需要孩子們要敢于面對(duì)，如舞蹈編排、服飾的穿著、頭飾的頂戴，都是對(duì)他們的頑強(qiáng)性、獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制能力的考驗(yàn)，孩子們?cè)跉g樂歌聲中，在手舞足蹈中，在大聲的朗讀中，漸漸地也學(xué)會(huì)了將來走向社會(huì)必備的品質(zhì)和毅力。事實(shí)證明，凡接受過藝術(shù)教育活動(dòng)的孩子，大多數(shù)都落落大方，聰明懂事，活潑開朗，熱情禮貌。

1.4 利于少兒合作意識(shí)的培養(yǎng)

藝術(shù)教育活動(dòng)，在促進(jìn)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的形成方面有著獨(dú)特的功能。在少兒藝術(shù)教育活動(dòng)過程中，唱歌、繪畫等各種藝術(shù)活動(dòng)中最容易使人與人之間產(chǎn)生情感上的交流與聯(lián)系，其中的集體活動(dòng)形式有益于個(gè)體與群體的交往、合作、從而使人感受共處的樂趣。比如集體藝術(shù)活動(dòng)(共同學(xué)習(xí)、背誦、共同繪畫、共同游戲、共同表演、共同唱歌)就是建立在配合意識(shí)與平等觀念之上的，每個(gè)參與者有了合作意識(shí)后，再去追求完美的整體效果，從而達(dá)到創(chuàng)造力和紀(jì)律性的辯證統(tǒng)一。這種集體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過程使孩子在領(lǐng)悟藝術(shù)真、善、美的同時(shí)，更具備了潛在的良好的個(gè)性品質(zhì)和集體合作意識(shí);和諧、協(xié)調(diào)、平等、包容、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等就能在合作中得以體現(xiàn)。所有這些，無不對(duì)人的素養(yǎng)、能力、氣質(zhì)、性格、情趣、意志、態(tài)度、思想產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

2 圖書館藝術(shù)教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

2.1 免費(fèi)平等的優(yōu)勢(shì)

堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，體現(xiàn)免費(fèi)的公益優(yōu)勢(shì)是圖書館服務(wù)的核心精神。2011年，國(guó)家文化部、財(cái)政部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)全國(guó)美術(shù)館公共圖書館文化館(站)免費(fèi)開放工作的意見》，要求全國(guó)所有公共圖書館2011年底前實(shí)現(xiàn)無障礙、零門檻進(jìn)入，公共空間、設(shè)施、場(chǎng)地全部免費(fèi)開放，所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。公共圖書館免費(fèi)開放服務(wù)成為大勢(shì)所趨。公共圖書館免費(fèi)開放主要是指:一是公共空間設(shè)施場(chǎng)地的免費(fèi)開放，二是指與其職能相適應(yīng)的基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目健全并免費(fèi)向群眾提供。公共圖書館的免費(fèi)開放是實(shí)現(xiàn)和保障人民群眾基本文化權(quán)益的積極行為。三是免費(fèi)咨詢、免費(fèi)輔導(dǎo)講座、免費(fèi)游戲娛樂，這些公益性特點(diǎn)具有強(qiáng)大的吸引力和號(hào)召力。

2.2 用之不斷的資源優(yōu)勢(shì)

在圖書館里，凡與少兒有關(guān)的圖書館資料，基本都能找到。并且這些文獻(xiàn)是經(jīng)過專業(yè)人員每天不斷的加工、整理的，內(nèi)容豐富的藏書體系。能夠?yàn)樽x者的求智、求知、求樂，全面發(fā)展提供廣泛的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。并比學(xué)校課本更具趣味性、專業(yè)性、可讀性，與未成年人的心理特點(diǎn)更加貼近，使得未成年人在課外之余能輕松地獲取知識(shí)、開擴(kuò)視野。

2.3 良好的環(huán)境優(yōu)勢(shì)

少兒是圖書館的龐大讀者群。“一切為了少兒，為了少兒的一切”，是少兒圖書館的服務(wù)宗旨。馬克思說過“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。圖書館作為未成年人的“第二課堂”，又是啟迪人智慧的殿堂，環(huán)境對(duì)讀者的潛移默化的作用不可低估。我國(guó)各級(jí)各類圖書館為讀者營(yíng)造了一個(gè)任何單位都難以達(dá)到的溫馨和諧的人文環(huán)境，心理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究表明，情緒、情感對(duì)人的身心健康具有直接的影響，人要是能經(jīng)常保持舒暢愉快的心情，不僅可使人體內(nèi)免疫功能活躍旺盛，還能減少疾病感染的機(jī)會(huì)，有益于人們的學(xué)習(xí)和生活。少年兒童正是處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心理特點(diǎn)不穩(wěn)定。因此，圖書館的閱讀環(huán)境對(duì)少兒的利用是非常重要的。從現(xiàn)在圖書館的環(huán)境來看，大多數(shù)圖書館都為他們創(chuàng)造了賞心悅目的閱讀環(huán)境，為他們的課外學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供了良好的環(huán)境。如新開館的鐵嶺地區(qū)就是選用了環(huán)保材料，以寬敞、明亮、寧?kù)o、溫馨為主旋律來裝飾各樓層讀者活動(dòng)空間，從色彩的搭配、形式的對(duì)比、各樓層的安排，都能讓讀者有一個(gè)寧?kù)o、寬松、舒適、現(xiàn)代、便利的環(huán)境。良好的閱讀氛圍，安靜的閱覽大廳、整齊的書架、快速的電腦查詢、多功能報(bào)告廳等，為未成年人提供了深層次、全方位良好的閱讀環(huán)境，是開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)，豐富少兒課外文化生活最為理想的地方。

2.4 無限制學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

圖書館有學(xué)生的“課堂”相似之處，又有家庭教育隨意自由的優(yōu)勢(shì)，少兒在圖書館感受到輕松自由沒有限制。如任意選取想要讀的書刊、不受限制翻閱多種圖書，隨意到任何一個(gè)閱覽室聽歌、上網(wǎng)等，這種教育優(yōu)勢(shì)是他們最喜歡的。

2.5 免費(fèi)的師資教育優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)教育離不開文學(xué)知識(shí)，圖書館的工作者有著豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和較高的教育水平。如鐵嶺市圖書館在開新館前，就有一大批的中文、幼師、藝術(shù)、美術(shù)、教育等專業(yè)的畢業(yè)生到館工作。在日常工作中，為少兒提供實(shí)施藝術(shù)教育游刃有余。

3 開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)的舉措

圖書館開展少兒藝術(shù)教育活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，講究實(shí)效，注重活動(dòng)過程，堅(jiān)持勤儉和量力而行的原則，提倡開展小型、分散、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)。通過活動(dòng)讓孩子們知道我們?nèi)粘Ｉ钪兴囆g(shù)無處不在，讓孩子們感受到“生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化”。通過藝術(shù)教育活動(dòng)讓少兒對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生最大樂趣，吸引他們走進(jìn)圖書館，利用圖書館。

3.1 啟發(fā)少兒在活動(dòng)中學(xué)

學(xué)校中隊(duì)主題活動(dòng)會(huì)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要措施之一。圖書館要走進(jìn)學(xué)校深入了解中隊(duì)主題活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)目的、活動(dòng)過程等。學(xué)校的中隊(duì)主題會(huì)很多，去年我館就舉辦了“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”、“中隊(duì)有我更精彩”，如2009年初我館和西豐縣東方紅小學(xué)聯(lián)合舉辦的“美好環(huán)境我維護(hù)”的中隊(duì)主題活動(dòng)有300多名少年兒童參加，在近50多米的長(zhǎng)卷上創(chuàng)造了自己繪畫作品，有的畫樹、有的畫鳥、有的畫天氣變化等等，少兒們的畫筆一絲不茍，極具想象力。他們的精神感動(dòng)了前來觀看的家長(zhǎng)和廣大讀者，他們贊不絕口地說“這樣的活動(dòng)太好”。通過“美好環(huán)境我維護(hù)”中隊(duì)主題活動(dòng)的開展，不僅鍛煉了小朋友的想象力、創(chuàng)造力、對(duì)美好環(huán)境的向往，還提高了他們環(huán)境保護(hù)的興趣，我們的活動(dòng)也得到縣主管領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

3.2 引導(dǎo)少兒在玩中學(xué)

游戲活動(dòng)是一條對(duì)少兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶的途徑。各種游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)相互滲透，啟發(fā)少兒的動(dòng)手操作能力，游戲中的藝術(shù)活動(dòng)具有趣味性。他們自愿自主地活動(dòng)，所以游戲中幼兒井然有序、活而不亂。由于考慮了他們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾，少兒的個(gè)性得到了發(fā)展，圖書館可根據(jù)少兒愛玩心理的特點(diǎn)，讓他們到館后，在玩游戲的過程中去探究藝術(shù)的存在。如鐵嶺市少兒圖書館的活動(dòng)體驗(yàn)館，就是在色彩美麗的房間內(nèi)，有“彈珠滾畫”、“曬被子”、“穿衣服”、“吸泡泡”、“手指畫”、“車輪滾畫”、“好玩的橡皮泥”等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)給少兒們帶來了愉悅、滿足感。通過在玩中學(xué)，可擴(kuò)展少兒的藝術(shù)潛能，可培養(yǎng)少兒對(duì)美的感受力。

3.3 幫助少兒在賽中學(xué)

充分利用圖書館的良好環(huán)境，舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)，少年兒童畢竟是特殊群體，針對(duì)他們好勝的特點(diǎn)，采用競(jìng)賽的形式，有計(jì)劃地舉辦簡(jiǎn)單的少兒藝術(shù)活動(dòng)。調(diào)動(dòng)少兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性;為他們提供自我展示的機(jī)會(huì)。著重培養(yǎng)少兒大膽表現(xiàn)的能力，如2007年暑假其間，我館舉辦的“少兒智力游戲大賽”，其中有:“貝殼姑娘”、“鋪鐵路”、“填單詞”、“填數(shù)字”、“補(bǔ)填樹色彩”等各項(xiàng)比賽，這個(gè)活動(dòng)就是少兒、家長(zhǎng)共同參加的最簡(jiǎn)單、最貼近生活、最富有藝術(shù)性和知識(shí)性的比賽，受到家長(zhǎng)和孩子的歡迎。圖書館可以利用一切機(jī)會(huì)，安排少兒PK賽、娃娃音樂會(huì)、美術(shù)繪畫、朗讀比賽、明星才藝比賽，讓少兒在比賽中學(xué)習(xí)藝術(shù)，在比賽中體驗(yàn)成功的喜悅。

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