新時期基層少兒圖書館(室)建設(shè)探究

周鴻武

(惠山區(qū)圖書館，江蘇 無錫 214174)

1 基層少兒圖書館(室)的現(xiàn)狀

基層少兒圖書館的發(fā)展可分為三個階段:第一階段是七十年代末至八十年代初，各縣市先后成立少兒圖書館或少兒圖書室。少兒圖書館(室)逐步形成圖書館服務(wù)中單獨的專門為少兒閱讀服務(wù)的部門。其實不論在服務(wù)形式和辦館模式上相對而言都比較單一。第二階段是九十年代中期，隨著改革開放的不斷深化和社會對少兒素質(zhì)教育認(rèn)識的普遍提高以及政府的倡導(dǎo)，少兒圖書館(室)才進(jìn)入繁榮和蓬勃發(fā)展的階段。許多縣市區(qū)圖書館以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道圖書館以少兒讀者為重點對象，進(jìn)行了形式多樣、生動活潑的少兒圖書館服務(wù)。第三階段是九十年代末至本世紀(jì)初，基層少兒圖書館(室)的建設(shè)和發(fā)展因社會結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場經(jīng)濟的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)時代各種閱讀媒介的普及等多種因素而使基層少兒圖書館室面臨較為嚴(yán)峻的局面。其中最突出的就是少兒讀者的逐步流失，他們對圖書館傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊、文獻(xiàn)資料漸漸疏遠(yuǎn)，注意力已經(jīng)悄悄地轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)。針對少兒讀者閱讀傾向的改變，有關(guān)機構(gòu)和單位也有所發(fā)現(xiàn)，一些地方的基層圖書館開辦了電子閱覽室，目的是想吸引少兒讀者重返圖書館。但網(wǎng)絡(luò)世界基本不分成年人和未成年人，在青少年心理、生理還未成熟的情況下，不少青少年出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。因此，專為少兒開辦的少兒電子閱覽室——“綠色網(wǎng)吧”就顯得越來越重要。

2 網(wǎng)絡(luò)時代基層少兒圖書館(室)建設(shè)發(fā)展的方向

當(dāng)前，知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新作為社會發(fā)展的標(biāo)志而顯得更為突出和重要。基層少兒圖書館(室)的建設(shè)在社會全面發(fā)展的條件下，如何適應(yīng)現(xiàn)代的社會環(huán)境，如何適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代并進(jìn)一步加強對少兒讀者知識的學(xué)習(xí)、交流，這種適應(yīng)現(xiàn)代社會的圖書館服務(wù)將成為今后相當(dāng)長時間內(nèi)探索發(fā)展的方向和手段，從目前的情況來分析，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展使少兒閱讀的形式多種多樣，國際互聯(lián)網(wǎng)、局域教育網(wǎng)，以及社會上多種文體娛樂場所等，使少兒閱讀的可選擇性大大豐富，基層少兒圖書館(室)的服務(wù)面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，為適應(yīng)廣大青少年兒童讀者的閱讀需求，創(chuàng)辦少兒電子閱覽室已迫在眉睫。

3 建設(shè)少兒電子閱覽室是社會發(fā)展的迫切需要

3.1 是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力基地的迫切需要

青少年求知欲強、好奇心大，對新生事物容易產(chǎn)生興趣。青少年在學(xué)校都已經(jīng)接受過現(xiàn)代電子技術(shù)的教育，他們已經(jīng)或正在逐步掌握現(xiàn)代閱讀技術(shù)，非常渴望通過電子閱覽室以最快的閱覽速度認(rèn)識世界，了解世界。電子閱覽知識面廣、信息量大、傳播速度快，這對提高青少年的知識水平，開拓他們的視野;發(fā)揮他們的想象;培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有幫助的。

3.2 是培養(yǎng)青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的教育陣地

青少年時期是人生最關(guān)鍵的時期，其人生觀、價值觀、世界觀往往在青少年時期就已經(jīng)形成，公民道德建設(shè)也要從小抓起，而現(xiàn)在社會上的商業(yè)“網(wǎng)吧”、甚至無證無照的“黑網(wǎng)吧”屢見不鮮，這些網(wǎng)吧眼光大多是盯著青少年。面對這種情況，作為公益性的少兒圖書館應(yīng)該想方設(shè)法把“網(wǎng)吧”中的青少年拉回到少兒圖書館來。為了滿足廣大青少年的現(xiàn)代閱讀需求就必須開辦少兒電子閱覽室，通過引進(jìn)現(xiàn)代化的服務(wù)手段和相關(guān)設(shè)施使少兒圖書館(室)建設(shè)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的教育陣地。

4 堅持社會性服務(wù)的辦館方針

4.1 政府投資是建設(shè)少兒電子閱覽室的主渠道

由于基層少兒電子閱覽室是少兒圖書館的組成部分，是對公眾服務(wù)的重要場所，是社會公共文服務(wù)體系的組成部分。因此少兒電子閱覽室的建設(shè)要積極爭取政府的支持，要向社會宣傳圖書館的性質(zhì)、地位、作用;宣傳少兒圖書館對青少年教育、成長過程中的重要性，讓政府部門特別是主管領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到少兒圖書館的重要性。

4.2 聯(lián)合辦館是建設(shè)電子閱覽室的必要條件

由于經(jīng)費的局限性和認(rèn)識上的差異性，在實際工作中還存在著一些問題，公共文化服務(wù)體系還未深入人心。具體表現(xiàn)在口頭上大講圖書館的重要作用，到了關(guān)鍵時候領(lǐng)導(dǎo)卻一再強調(diào)客觀情況，資金遲遲不到位。為此，要更好地發(fā)展圖書館事業(yè)，開辦少兒電子閱覽室還必須采取合作、合資的方式。建議少兒圖書館電子閱覽室應(yīng)和學(xué)校聯(lián)辦，共同出資、共同管理，或是根據(jù)協(xié)議成為租賃關(guān)系，這是值得有關(guān)部門思考和嘗試的一個途徑。

5 加強管理是建設(shè)少兒電子閱覽室的關(guān)鍵

少兒電子閱覽室建成后，管理是關(guān)鍵。管理好，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，對廣大青少年起到良好的教育作用，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，同時對他們的思維方式、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是意義重大。否則，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至?xí)竞V大青少年。因此，為了使青少年兒童不受精神污染的毒害，防止文化糟粕腐蝕他們的心靈，防止青少年走上違法犯罪的道路，必須對少兒電子閱覽室進(jìn)行嚴(yán)格管理。

5.1 加強對電子閱覽室管理人員的培訓(xùn)

強化對業(yè)務(wù)崗位人員計算機、網(wǎng)絡(luò)知識及操作技能的培訓(xùn)是管理好少兒電子閱覽室的前提。培訓(xùn)方法可以采取參加研討會學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、專業(yè)知識講座，甚至脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等多種形式。管理人員通過學(xué)習(xí)要具備應(yīng)用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息開放、信息處理、信息服務(wù)能力，而且還要有信息資源的開發(fā)和加工能力，要負(fù)擔(dān)起文獻(xiàn)信息的篩選、分類、加工等工作。

5.2 落實管理人員責(zé)任制

由于少兒電子閱覽室的服務(wù)對象是未成年人，所以管理人員應(yīng)該起到一個特殊“橋梁”作用，這里的“橋梁”不但是指管理人員要有效的幫助少兒讀者獲取知識信息，更重要的是還要起到一個“人工過濾”作用。因為信息資源網(wǎng)絡(luò)化后，猶如一柄雙刃劍，一方面極大促進(jìn)著人類社會的文明進(jìn)步;另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，無所不有，其中有許許多多不健康的信息內(nèi)容。這些東西不加以過濾，對廣大青少年兒童的毒害是非常深的。

5.3 依托“共享工程”，建設(shè)特色數(shù)字資源

為了更好地教育青少年兒童，少兒電子閱覽室首先應(yīng)充分利用全國文化信息資源共享工程，按照“共享工程”要求嚴(yán)格管理。也可以自己制作網(wǎng)站，把許多具有地域特色的、具有自身特點的優(yōu)秀文學(xué)作品數(shù)字化，納入自己的網(wǎng)站。因為一些優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品可以激勵和教育幾代人，要以優(yōu)秀的作品鼓舞人、教育人。

6 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時代基層少兒圖書館(室)的現(xiàn)代化建設(shè)即創(chuàng)辦電子閱覽室的必要性顯得尤其突出，也是一項光榮而艱巨的工作，為使圖書館事業(yè)建設(shè)適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展進(jìn)程，必須認(rèn)清形勢，改變觀念，加強圖書館自身發(fā)展的力度，積極開拓，在全社會的關(guān)心、資助下，堅持公益性服務(wù)原則，充分滿足廣大青少年的現(xiàn)代閱讀需求。

［1］ 翁和永，王進(jìn).淺析基層圖書館少兒服務(wù)工作的現(xiàn)狀及對策——以義烏市基層圖書館為例［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010(32).

［2］ 陶俊巖，李麗.基層公共圖書館少兒圖書基本情況調(diào)查分析——以大連地區(qū)基層公共圖書館少兒部為例［J］.圖書館學(xué)刊，2009(7).

［3］ 張冬青.拓寬服務(wù)領(lǐng)域推動基層圖書館可持續(xù)發(fā)展［J］.科協(xié)論壇(下半月)，2011(5).