基于奧運精神培養的技工學校體育教學研究

范文杰

（鄭州煤礦機械制造技工學校，河南 鄭州 450013）

1 技工學校學生心理存在問題分析

技工學校學生從總體來說存在諸多問題；主要表現基礎文化差，特別是基礎理論課有明顯的厭學現象；身體素質較差，意志力薄弱，怕苦、怕累；沒有明顯的積極的活動愛好和特長；沒有明顯集體榮譽感，個性發展極其突現；極個別的學生情感品質、行為習慣受韓劇和社會風氣影響，諸如染發、帶耳釘、鼻釘、舌釘、抽煙、酗酒、賭博、打架、夜不歸宿等現象，嚴重的甚至出現了偷竊、敲詐等違法犯罪現象，尤其部分學生沉迷于網絡游戲給學生情感品質的健康造成了較大危害，陷入迷戀的怪圈不能自拔等。

2 奧運精神的內涵及現實意義

《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭。通常它包括參與原則、競爭原則、公正原則、友誼原則和奮斗原則。奧林匹克箴言是“更快、更高、更強”，它激勵青年人超越自我，朝著更高目標邁進這種進取精神，全身心投入。奧林匹克運動追求的理想就是和諧發展的個人、友好互助的社會以及和平美好的世界。相互理解、友好、團結和公平競賽，它表達人們通過競技運動對真善美的追求，對世界和平的向往與各民族間的互相理解團結；是以促進人的生理、心理和社會道德全面發展，溝通各國人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護世界和平為目標的國際社會運動；是增強體質、意志和精神并使之全面發展的一種生活哲學；是謀求體育運動與文化和教育融合起來，創造一種在努力中求歡樂、發揮良好榜樣的教育價值并尊重基本公德原則的生活方式；是唯一世界上為不同國度、不同種族、不同語言、不同宗教信仰的人都共同接受的一種精神。

3 奧運精神對技工學校體育教育教學指導作用

技工學校學生年齡一般在15～20周歲之間，這一階段是他們生理、心理、思想顯著變化的時期，從生理上的特點看，他們的身體、大腦和神經系統的發展都很快，性機能迅速發展。從心理上的特點看，獨立意向明顯，自尊心、自信心強烈，記憶力增強，理解力提高，富于幻想，求知欲強等。從性格特點看，喜歡模仿，情感豐富，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，求異標新，受示性、可塑性明顯等。根據學生的心理特點，作為體育教師,應該認識到培養學生良好的情感品質是相當重要的,因為良好的情感品質對學生的一生都有很深刻的影響.奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中,運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養,學生在奧運競技中得到感官上的娛樂享受和潛移默化的教育。體育課堂上不斷的通過奧運競技活動培養學生積極向上、團結一致和堅忍不拔的品德。

技工學校的主要任務就是為社會培養具有高技能的人才，高技能人才培養必然與精神情感密不可分。部分學生在體育活動中，進取動機差，情緒自控能力差，對集體活動缺乏熱情，缺乏團結協作精神。心理學研究表明：情感是影響教學質量的一個重要因素，人的情感是多種多樣的，在體育教學中主要是培養學生的社會情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在體育教學中，不但要重視對學生的知識傳授和能力培養，而且更應重視對學生進行情感教育。善于控制自己情感的人，擁有更多的成功機遇，較易做出成績。

4 體育課中要滲透“奧運精神”的情感教育

奧林匹克運動的凝聚力、感染力和號召力是任何活動所不具有的，體育的理想、信念、情操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂。奧運神在體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、具有為國家爭光的作風和意識,具有為發展體育事業的貢獻力量的愛國主義情感。奧運精神包括:愉快的生活態度,較強的身心適應能力,個性的發展,個人行為的規范化、責任感,與價值觀。只要學校和體育教師重視學校體育、注重在體育教學中滲透奧運精神，培養體育情感，學校體育定會以它豐富的內容和獨特的形式塑造學生的形體美和思想美，相信學生們也會通過體育教育而達到心靈美，語言美，儀表美、行為美。課堂的奧運精神的滲透，通過播放奧運會大型的比賽視頻資料，讓學生感悟體育精神，享受體育的激情，可以使一個個動作更加生動的展示給學生，可以快放和慢放，這樣就有很好的效果，他們的心中會有更好的印象，提高體育技能。

5 結合諸多奧運項目開展豐富體育課堂教學活動

豐富的體育課堂教學活動是培養學生興趣愛好的主要形式，在體育教學中應根據以上特點盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，這是調動學生學習積極性。在體育課堂教學中，讓學生了解奧運體育激情來感染，來吸引學生的眼球。課堂可根據奧運項目開設教學活動，是學生根據自己的習慣特點有選擇的學習和掌握各種體育活動，如田徑、體操、球類、民族傳統體育技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣，在鍛煉中發展何發現身體素質和提高運動能力，增強體質，促進身心的全面發展，同時，不斷培養學生的興趣，使之喜歡上某一類體育活動，這樣有助于學生對不良習慣和習氣的改正。在教學中，通過不同體育項目的鍛煉，培養學生的高尚品質和良好的道德作風。如艱苦奮斗、勇敢頑強、努力拼搏、團結協作、助人為樂、熱愛集體、勝不驕、敗不餒的情感品質美德。體育課堂緊密聯系各種國內、國際體育比賽的實況，講述我國申奧的成功和舉辦奧運會帶來機遇，激勵學生要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，培養學生的組織紀律性，鍛煉學生的意志品質，培養勇敢頑強、拼搏向上的進取精神。把自己積極參加體育鍛煉與自己對祖國、對社會的責任感聯系起來。有條件的地方，可以組織學生親臨一些實際比賽現場，感受體育的魅力與激情，來感染學生的情感。

[1]周濟.中國教育改革與發展的核心問題[J].人民論壇，2005，(7):5.

[2]何云玉.對高校課外體育鍛煉的思考［J］.福建體育科技，1998，（5）：30～32.