2011年中考失誤作文與高分作文比較閱讀指津之詳略篇

文章的主題“猶帥也”，如人之靈魂，文章的材料猶如人之血肉，而文章的結(jié)構(gòu)恰似人之骨骼。失去健壯堅(jiān)實(shí)、布局科學(xué)的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托。作文也是這個(gè)道理，詳略安排要服從于主題的需要，它包括整體安排詳略得當(dāng)、主要事件詳略得當(dāng)和運(yùn)用例證詳略得當(dāng)，這是打造勻稱健美的“骨骼”的基本條件。下面通過一篇失誤的考場作文和一篇考場高分佳作的對(duì)比來詳細(xì)說明這個(gè)道理。

【失誤文】（南京市中考作文題：“也是一堂語文課”）

也是一堂語文課

江蘇南京 一考生

上月發(fā)生的故宮失竊案，給國人上了一堂法制課和語文課。

5月8日晚至9日凌晨之間，故宮博物院被“鑿墻盜寶”。 犯罪嫌疑人石柏魁真是“神通廣大”，竟然在全國最嚴(yán)安保單位作案，還如入無人之境。據(jù)報(bào)道，石柏魁逃票進(jìn)入故宮，閉館后一直躲藏在齋宮的西配房內(nèi)直至22時(shí)。為了從西配房出來，他破壞了南面的一扇窗戶，從窗框里鉆出。他又用腳踹碎了展廳北面的一扇窗戶進(jìn)入展廳，打出一個(gè)寬度為六七十厘米的洞。隨后，他將西邊的玻璃展柜從頂部打碎，盜竊了其中的展品。他從房頂自西向東跑到頭，再向北跑到頭，跳墻逃跑。我們不禁要問，故宮的高科技設(shè)備哪里去了？值班人員哪里去了？據(jù)說巡夜人員曾發(fā)現(xiàn)他這個(gè)可疑人物，卻沒有采取特殊措施，而是放開他，進(jìn)入室內(nèi)打電話請(qǐng)示，眼睜睜地讓石柏魁逃脫。這種“人防”水平真讓人匪夷所思。此時(shí)，技防、人防、心防都顯得蒼白無力，警鐘又一次響起！

事情還未完。破案后，故宮博物院向市公安局贈(zèng)送了“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”、“智勇神警，盜賊克星”兩面錦旗。圖像上網(wǎng)后，網(wǎng)民指出第一面錦旗中“撼”字用錯(cuò)，該用“捍”。

可故宮發(fā)言人說沒錯(cuò)，說是請(qǐng)教了專家的，用“撼”才表示大氣，這和“撼山易，撼解放軍難”中的“撼”的用法是一樣的。這種強(qiáng)詞奪理、知錯(cuò)不改的態(tài)度引起群眾不滿。人們引用《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋批駁，語言文字專家也迅速表態(tài)，故宮發(fā)言人這才出來道歉，說是時(shí)間緊，領(lǐng)導(dǎo)沒來得及審查……可網(wǎng)民立即指出，送錦旗的副院長不就是領(lǐng)導(dǎo)嗎？

一個(gè)錯(cuò)別字，引來如此一場“風(fēng)波”，從某種意義上說，這也是一堂語文課。國民都應(yīng)思考：怎樣用好漢字？字用錯(cuò)了該怎樣正確對(duì)待？

【失誤分析】

故宮失竊與由此引發(fā)的錯(cuò)別字事件，的確給國人上了兩堂課，但只有后者才是“語文課”。以故宮失竊作為作文題材，必須以后者為重點(diǎn)，前者只需一帶而過。可是此文寫前者竟然用了300多字，后者本來是文章的主體，卻只用了200多字，詳略明顯失當(dāng)，造成主次不分，讀后不知道該考生到底想表達(dá)哪個(gè)主題。正確的寫法是略寫失竊事件，詳寫錯(cuò)別字事件，并由此生發(fā)開去，對(duì)社會(huì)上種種不規(guī)范用字現(xiàn)象提出批評(píng)，以凸顯事件“也是一堂語文課”的主題。

【高分佳作】

也是一堂語文課

江蘇南京 一考生

綠茵場、足球、世界杯，多少球迷為之傾倒，或狂歌，或勁舞，大喜大悲，聲震云天。我喜歡足球，卻是因?yàn)樽闱蚴俏业恼Z文老師。足球，你教給我書本外的語文；綠茵場，你是最為廣闊的語文課堂！讓我從2006年德國世界杯說起。

開賽前，解說員介紹著參賽國概況：“特立尼達(dá)和多巴哥人口只有110萬，是歷史上參加世界杯面積最小的國家。”我一聽，不對(duì)呀，前面說人口，后面卻說面積，這不是“偷換概念”嗎？“面積最小”改為“人口最少”才對(duì)呀！足球解說員，正是你提醒我，即使在時(shí)間緊迫的情況下，也要準(zhǔn)確地運(yùn)用概念，鎮(zhèn)靜地表達(dá)。

媒體在報(bào)道賽事時(shí)經(jīng)常用綽號(hào)代替國名，例如“高原雄鷹”“斗牛士”“高盧雄雞”“太極虎”“食雀鷹”“桑巴舞者”“南美探戈”等等。我就琢磨：這些綽號(hào)用的是什么手法呢？一番研究后還真的大有收獲呢！“高原雄鷹”“食雀鷹”分別指厄瓜多爾、多哥，用的是比喻，喻義是速度快，作風(fēng)猛；“高盧雄雞”“桑巴舞者”“南美探戈”分別指法國、巴西、阿根廷，用的是借代，用來做代體的是其國特有的文化特色和積淀 ；“斗牛士”和“太極虎”則是比喻和借代的兼用。足球解說員，你在特殊的課堂上為我展開了修辭運(yùn)用的絢麗天地，使我對(duì)修辭手法產(chǎn)生了濃厚興趣！

我在關(guān)注媒體報(bào)道時(shí)，發(fā)現(xiàn)記者盡量回避“勝”“戰(zhàn)勝”這些一般用詞，例如《高盧雄雞撼倒桑巴舞》《一顆葡萄酸倒烏克蘭》等，多么吸引人眼球的標(biāo)題呀！前一個(gè)標(biāo)題說的是法國勝巴西，后者說的是葡萄牙1比0勝烏克蘭。“撼倒”“酸倒”都是根據(jù)比賽雙方國家別稱的特點(diǎn)衍生出來的動(dòng)作性詞語，多有創(chuàng)意啊！我禁不住躍躍欲試：如果阿根廷勝巴西，我就用《南美探戈美過桑巴舞》，挺新鮮吧？足球解說員，你的語文課使我改變了馬虎擬題的習(xí)慣，領(lǐng)略了“題好一半文”的魅力，學(xué)到了很多擬制妙題的技巧……

這綠茵場上的一堂語文課，令我回味再三。

【高分要訣】

這篇文章旨在從賽事報(bào)道中挖掘其中的語文元素，表現(xiàn)“也是一堂語文課”的主題。對(duì)賽事，開篇只用“或狂歌，或勁舞，大喜大悲……”一句一筆帶過，將寫作重點(diǎn)放在足球賽事報(bào)道與語文的關(guān)聯(lián)上，打造了一副健美勻稱的“骨骼”，使文章詳略得當(dāng)，主干突出。這樣的文章，主題明確，線索清晰，表述生動(dòng)，讀來口有余香，哪有不受青睞的道理！

同學(xué)們寫作時(shí)一定要注意注意再注意，非重點(diǎn)處不該詳寫的要惜字如金，需突出寫的要潑墨渲染，合理地安排詳略。抓住了這一點(diǎn)，也就為考場作文取得高分奠定了重要的基礎(chǔ)。