高職院校女生體育課學習積極性問題的思考

[摘 要] 高職院校體育教學中普遍存在女生學習積極性不高的現象，提高這一群體的體質健康水平對于高職教育提升人才培養質量有非常重要的促進作用。文章在對影響高職院校女生體育課學習積極性因素分析的基礎上，提出通過提高學生對體育教學的認識水平，改進體育教學內容、教法等，以達到調動學生學習積極性、提高教學效果的目的。

[關鍵詞] 高職院校 體育教學 女生 積極性

引 言

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，肩負著為社會培養生產建設一線高技能人才的重要使命。體育作為高職教育的重要內容，在促進學生身心健康發展、提高教育教學質量中發揮著重要作用。

近年來在體育教學實踐中發現，相當多的高職學生對體育課持可有可無的態度，尤其是女生，表現出較強的厭學情緒。在課堂上，大部分女生不愛活動，有的在一邊當觀眾或者借故請假。在對陜西省六所高職院校600名女生的抽樣調查中發現，有64%的女生表示明確不喜歡上體育課，有21%的學生表示無所謂，表示喜歡上體育課的女生僅占15%。大部分女生對于體育課程的目的、意義缺乏應有的認識。

如何調動女生體育課學習的積極性，樹立“健康第一” 的終身體育觀念，成為高職院校提高教學質量的一個突破點。

影響高職院校女生體育課學習積極性的因素

1.缺乏體育意識是女生體育課學習積極性不高的根源

在初、高中階段由于受應試教育的影響，體育課被邊緣化，學生對體育的重要性缺乏足夠的認識，以敷衍的方式對待體育教學。有調查表明，不少高職學生上體育課的目的只是為了讓自己的體育成績及格，不影響到自己的正常畢業就行。還有部分女生對體育鍛煉存在錯誤認識，認為鍛煉會使腰、臂變粗，影響體形，從內心排斥體育運動，大多數女生沒有主動鍛煉的習慣。

2.傳統體育教學模式是影響學生學習積極性的客觀因素

目前高職體育教學受傳統觀念影響和教學條件的限制較大，教學內容仍以傳統項目為主，如球類、田徑、體操、武術等，教學項目廣而全。嚴格的講，這些內容以及方法等只是中小學體育教學過程的重復，與高職人才培養目標結合不緊密，缺乏新鮮感，缺乏實用性。教學目標競技化，過多地強調運動技術的掌握，追求運動成績，對如何通過體育教學促進學生體質健康，如何指導學生科學健身則重視不夠。在教學過程中學生處于被動地位，學生的學習積極性難以調動，造成了上課敷衍甚至逃課的現象。

3.女生生理及心理的因素是影響學生學習積極性的主觀因素

與男生相比，女生在生理上存在不利于運動的因素，如四肢相對較短、重心偏低等，使她們在學習動作時感到力不從心。心理方面，由于女生普遍比較膽小，在面對需要展現力量與速度的教學項目時，女生往往會產生恐慌或害怕的心理。

提高高職女生體育課學習積極性的途徑

1.確立“健康第一”的體育教學指導思想

現代學校體育的教學目標是促進學生形成終身體育的能力。作為教師，要認真落實“健康第一”的指導思想，堅持以學生為本，努力使學校體育從發展學生的運動素質向發展健康素質轉化，幫助學生掌握科學健身的方法，為學生終身體育能力的形成打下良好基礎。

2.充分調動學生參加體育鍛煉的主動性

良好的學習動機是提高體育課學習積極性的關鍵。體育教師要通過普及體育與健康知識，使學生了解健康的標準，深刻認識體育對其學習生活以及今后事業的重要作用，增強學習的主動性。根據女生的身心特點以及興趣愛好，有針對性地引導學生參加鍛煉。比如可以運用女生普遍愛美的特點，在課堂上告訴學生什么樣的體態是美的，怎樣鍛煉才能獲得這種美，激發她們的學習興趣，使她們變要我練為我要練。

3.創新體育教學模式

（1）甄選教學內容

現代學校體育提倡教師根據教學需要靈活執行教學大綱。教師在教學內容選擇上，一方面可從學生將來的職業特點，選擇與專業培養目標相關的教學內容。如針對市場營銷、酒店管理等專業學生可開展健美操、形體訓練等，塑造學生的良好儀態；另一方面可根據課堂需要適當安排學生感興趣的內容，如體育舞蹈、競技游戲等，既能突出重點，又能促使學生掌握基本的技能和練習方法。

（2）創新教學方法

教師在體育教學中要根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，打破常規，創建實效性好、學生易掌握、愛學習的教學方法，充分調動學生的積極性。如在中長跑等耐力項目教學中，結合高職女生的特點，融入健美操進行有氧耐力訓練，用優美的現代舞蹈動作進行輕松多樣的跑跳練習，學生獲得良好的生理和心理體驗，提高了她們上體育課的積極性。

（3）建立良好的互動教學模式

在傳統的體育教學模式下，教師成為課堂的主角，學生處于被動地位，不敢與教師進行過多的交流，尤其是女生。體育教師在教學過程中要大膽創新，給學生充分發揮主動性和進行創新的空間，建立新的師生之間、學生之間的多邊互助活動模式。

總之，在高職體育教學過程中，教師要充分了解和重視女生的身心特點，根據女生特點合理安排教學內容，提高她們上體育課的積極性，促進她們的身心協調發展。

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作者單位：西安職業技術學院 陜西西安