地方院校不同群體女大學生應對方式的差異研究

[摘 要] 文章采用應對方式問卷對270名在校女大學生進行調查，探討地方院校不同群體女大學生應對方式的特點及差異。結果顯示：（1）女大學生在應對方式上總體較多采用問題解決和求助方式，被試在應對方式問卷上的得分從高到低依次為：問題解決（48.89±7.63），求助（26.24±4.82），轉移（20.54±3.79），抱怨（20.50±5.11），退縮（14.64±5.15），忍耐（12.56±2.80），壓抑（11.54±3.92），逃避（11.41±2.99），幻想（10.16±3.61）；（2）不同生源地、學歷、學科、家庭經濟狀況的女大學生應對方式存在顯著差異，但不同年齡段、是否獨生對其應對方式不產生明顯影響。

[關鍵詞] 應對方式 女大學生 不同群體 差異 中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

前 言

近年來，人們的生活節奏不斷加快，競爭和心理壓力也隨之而來。個人的主觀感受以及如何應對生活事件成為學者們關注的熱點問題。應對是個體在應激環境或生活事件中，對該環境或事件作出認知評價以及認知評價之后為平衡自身心理狀態所采取的措施，應對方式（coping style）則是個體面對有壓力的情境和事件時所采取的認知和行為方式[1-2]。大學生作為一個特殊的社會群體，其應對方式已成為心理學界重點研究的對象之一?，F有研究較一致的結論是：高校大學生在應對方式上，男性傾向于問題解決，女性則較多使用求助這種應對方式[3-4]。但潘敏的研究結果相反，女生在問題解決因子上的得分高于男生[5]。也有研究表明，男女之間的差異沒有達到顯著水平[6]，本調查研究縮小了研究對象的范圍，以某高校女大學生為被試，集中探討女大學生應對方式的特點及其差異，并為高校針對不同群體的女大學生開展心理健康教育提供依據。

研究方法

1.研究對象

采用整體隨機分層抽樣的方法對某高校270名在校女大學生進行問卷調查，共發出問卷270份，剔除無效問卷44份，共收回有效問卷226份，有效回收率為83.8%。其中，文科114人，理科112人；專科32人，本科194人；來自城鎮39人，農村187人；80后68人，90后158人；家庭月總收入1000元以下56人， 1000元～2000元之間100人， 2000元～3000元之間47人， 3000元以上23人。

2.研究工具

采用劉鳳娥[7]編訂的大學生應對方式問卷，共有64個條目，共9個因子，即抱怨、轉移、求助、問題解決、退縮、忍耐、逃避、幻想、壓抑。采用5點計分。“沒有采用這種方式”計1分，“很少采用這種方式”計2分，“有時采用這種方式”計3分，“較多采用這種方式”計4分，“基本上采用這種方式”計5分，某個因子得分越高說明個體較多采用該種應對方式。

3.數據分析及統計學處理

對收集到的數據通過SPSS.17.0 軟件錄入、描述統計、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析和pearson相關分析。

4.結果

（1）女大學生應對方式基本情況

描述統計結果顯示，女大學生在處理生活事件時總體上采用問題解決、求助這兩種積極應對方式，見表1。

（2）不同群體女大學生應對方式差異

統計分析顯示，不同年齡段、是否獨生的女大學生應對方式不存在顯著差異，但不同生源地、學歷、學科的女大學生應對方式存在顯著差異，見表2。

注：①表示p<0.05，②表示p<0.01

不同家庭經濟狀況的女大學生在應對方式的問題解決因子上得分存在顯著性差異（F=2.242，P<0.05），見表3。

注：①表示 p<0.05，②表示p<0.01；

5 討論

（1）女大學生應對方式基本情況

本研究表明，女大學生總體上傾向于采取解決問題、求助這兩種積極的應對方式。這與以前的研究結果有異，以往研究結果表明，女生更多使用轉移注意力或尋求他人安慰、理解或支持的應對方式，男性多采用積極的應對方式[8-9]。究其原因，一是以往研究更多注重男性與女性應對方式的性別差異，二是隨時代發展，女性更獨立、自強。

（2）不同群體女大學生應對方式差異

本研究發現，不同年齡段、是否獨生的女大學生應對方式不存在顯著差異，但不同生源地、學歷、學科、家庭經濟狀況的女大學生應對方式有顯著差異，這與李黎等人的研究結果不一致[10-12]。

①女大學生應對方式的城鄉差異

來自農村的女大學生在求助因子上的得分明顯高于城鎮的女大學生，說明在日常生活或學習中面臨困難情境時，農村女大學生比城鎮的女大學生更多傾向于尋求幫助，這可能是因為農村與城鎮的學生成長背景不同，導致認知與行為有一定的差異[13-14]。

②女大學生應對方式的學歷、學科差異

?？婆髮W生在抱怨因子上得分顯著高于本科女大學生，說明專科生面對應激事件時比本科生較多采用抱怨這種消極應對方式?？赡苁菍？粕c本科生在學歷、知識、能力上存在一定的差異，她們在生活、學習、求職中會遭到較多的質疑，面臨更多的壓力，更容易對現實產生抱怨的消極態度。文科女大學生在退縮因子上的得分明顯高于理科女生，表明文科女生比理科女生表現出更多的退縮行為。

③女大學生應對方式的家庭經濟狀況差異

不同家庭經濟狀況的女大學生在應對方式的問題解決因子上得分存在顯著性差異（F=2.242，P<0.05）。經過多重比較（LSD）分析發現，家庭月收入在2000元～3000元之間的女大學生比收入1000元以下和3000元以上的女大學生較多使用問題解決這種積極應對方式?？赡苁遣煌彝ソ洕鸂顩r的女大學生所受家庭影響不同，所形成的個性和人生態度不同，家庭經濟收入中等的女生更加自強、自立，生活態度更積極。

結 語

女大學生總體上傾向于采取解決問題、求助的積極應對方式，其行為方式日趨成熟。不同生源地、學歷、學科、家庭經濟狀況的女大學生應對方式存在顯著差異。不同年齡段、是否獨生的女大學生的應對方式不存在顯著差異。

參考文獻：

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作者單位：商洛學院人文社會科學系 陜西商洛