素錦年華

【碎花】

將人生的書頁翻開，總有這樣的一幕浮泛著詩歌一般的光暈：初秋暮野，一個怯生生的女孩，邂逅菁菁效實。從此，她再也無法將自己跟效實分開。效實是一個中學的名字，它是一所江南名校，百年歷程，其華灼灼。人生的故事仿佛就是從效實開始，擁有了樸素而永遠的情懷。

那個女孩，就是我。初中三年若青蔥瘋長，高中三年如藍莓水漾。人生最花樣最純凈的年華如一把長犁，犁出豐富祛除荒蕪，當歲月只剩一把瘦瘦的腰身時，校園的銀杏依舊撒著四季的風華。于是，年華在時間的河里藏了一首詩，平平仄仄之間，從容和裕，從疏淺邁向成熟。

朝朝暮暮之間，微笑蔓延

成長就是用力推開一扇門，并且可以悟通門內意蘊。

十三豆蔻，眼波流轉之處，我找到了你。從此，朝朝暮暮之間，微笑蔓延。從此，初一（2）班的課堂里，總有一個眼神將教室門前長長的走廊望穿。你是我的語文老師，你正值青春韶華，你的梨渦蕩漾著迷人溫軟的氣質，你的柔婉就是一首詩；我對美的向往和認知，確切地說，最初是在你的熏染中獲得的靈感。

那是一節語文課，你笑意盈盈地講評著我們的作文。我們的目光如蝶般翻飛在窗外。窗外是雪的世界。對于長在江南的孩子而言，冬天若能赴一場雪的約會，其隆重不亞于跟著大人去參加一次盛大的宴席。雪之于江南，就好比西湖的碧波、姑蘇的園林之于北方；與雪的相遇，就是無法預約的精彩。你的柔聲細語飄在教室里，你知道你的這幫孩子們的心今天暫時不屬于你，你知道他們要的是什么；更重要的是，你總是能充分地加以給予。你說：孩子們，我們今天的語文課到雪地里去上，好嗎——我忘了當時我們如何回應你的天籟，我清晰地記得我在校園銀杏下，挖開厚厚的雪厚厚的土，將心愛的手帕埋了進去。因為你說過：孩子，如果你可以在一個下雪的日子將希望種下，也許你會握住你人生的整個春天。當同學們在雪地里輕舞飛揚的時候，我獨自一人在校園的銀杏樹下低回。懵懂之間，開始神往白衣飄飄的時代。

那節語文課，你表現出我們原本沒有看到的一面：包容、大氣。那是八十年代初，有幾個教師敢于從規定的教學時間的勢力圈突圍出來，僅僅為了滿足孩子的天真和爛漫，甚至原諒想從學習狀態中掙揣出來的調皮抑或貪玩的居心？后來，甬城似乎再沒有下過那樣的大雪，而那節課牽動的語文情懷從沒有黯然。歲月似笑非笑，唇角嫣然；你的眼神澄澈暢亮，讓我永遠無法忘懷。更重要的是，你知道，美產生在鑒賞者的內心，當窗外的美好迎向我們時，你應該打開門，讓孩子們浸潤其中、歡唱其中。原來，美不僅是用眼睛來欣賞的；美，更應該是用心靈來擁抱的。

歲月可以疊加，靈魂無法絕決對清貴的向往。初中三年，你的語文課堂就是一個城堡，而我就是城堡里得到媽媽寵愛的公主。在我即將初中畢業的時候，你拉著我的手，輕輕地對我說：孩子，即便孤獨，你也要讓孤獨像一座花園；但請永遠記得世界的美好。我抬眼看遠處，綠色的柳眉兒紛紛落下……

起承轉合之處，但為君故

高中時代到來的時候，我幾乎和它撞了個滿懷。秋天的時候，校園的銀杏又將灑下一年的風華，我毫無準備地跨進了青春的門。

梳著三口百惠頭，穿著喇叭牛仔褲，哪里有活動，哪里就有我的身影像小鹿一樣地亂撞。偶爾安靜地坐在學校草坪上的時候，也會想穿上奧黛麗?赫本的裙子，將腰身拉得又高又緊，做一個淑女；如果能有格里高利?派克這樣的紳士投來暖心的一瞥，人生就擁有了寧悅的純美和恬淡。如果說《羅馬假日》里的赫本是天使，那么派克就是天堂；因為派克有一種一般紳士所沒有的溫暖的眼神，這種眼神疏離了冷漠，讓天使安家。

派克終究沒有碰到，但是，人生的起承轉合之處，與你邂逅。你不能和派克比，你既不英俊也不溫暖，你嚴厲得讓我們女孩子們怕你。你的即便是表揚人的聲調，聽起來也像是批評。你是我們的音樂教師，但是你的氣場之強大，讓人“瞠目”：只要有你在的場合，很少有同學敢大聲說話，更不用說調皮搗蛋了。

可我不信。憑著我不錯的音樂素質，還有獨唱比賽的驕人成績，當然還有你輔導我學習指揮時，眼神里那嚴峻之中偶爾飄過的一絲贊許。叛逆就是青春的名片。我可不怕你的迎頭一擊，挑戰一下你的權威，舍我其誰？

音樂課上，你在前面彈著鋼琴，后影筆挺，英氣逼人；我們學唱的是《我拉駱駝走進沙漠》，它無論如何也抵不過張行的《遲到》、鄧麗君的《甜蜜蜜》的吸引力。唉，駱駝啊駱駝，我哪有力量將你拉進沙漠？我懶洋洋的聲音在歌曲的起句跳著忽高忽低的“彈簧舞”，興味索然。想到語文課上學的李健吾的《雨中登泰山》，爬山何其艱辛，即便是下雨登山，也要讓自己斗志昂揚、情緒激動，呼出這樣的一句“有雨趣而無淋漓之苦”來。一激靈，我就跟著鋼琴“索多索多索多多”的旋音，哼著“蓬擦蓬擦蓬擦擦”，還用手在桌板上不停地打著節奏——哈，正所謂“有雨趣而無淋漓之苦”。得意之間，忽見你一個大轉身，“銅眼”大睜，一聲大喝如五雷轟頂：你，站起來！奇怪，你明明背對著我們，是怎么辯明聲音是由我發出的，我可是坐在教室的最后一桌！同學們開始坐直身子，大聲齊唱《我拉駱駝走進沙漠》，我就成了杵著的一道“風景”，窗臺上不知什么時候，停了一只麻雀，難道它也想拉駱駝？我的心里小鼓大鼓落玉盤，鼓點又密又急，感覺心臟已經跳到喉頭。天哪，他們已經拉了六遍駱駝了。忽然，又是晴天霹靂一聲大喝：站著的坐下去，坐著的站起來！呵，那站著的親愛的同學們又拉了六遍駱駝，而且越拉越起勁，調子也越拉越高了。坐著的“舍我其誰”的那位，終于開始抹眼淚：原來被孤立就是這種滋味！“蓬擦蓬擦蓬擦擦”呵，你害得小女子我好苦！下課鈴聲無疑是天籟之中的天籟，我終于可以從駱駝群中突圍出來了。“你，留一下”，你的聲音像一把寒劍，峭薄之中沒有任何余地。我下定決心，“排除萬難”，準備接受你的“降龍十八掌”，沒有想到你來了個“溫柔一刀”：孩子，你一直都這么優秀，你可千萬要學會尊重啊；尊重課堂，就是尊重你自己，我相信你是懂的；回去吧，別影響了下一節課，記得尊重……“浪奔浪流，萬里滔滔江水永不休”，走在校園十字花壇的小徑上，我的眼淚再也無法遏抑——你的目光是冷的，你的心是熱的。你知道，只有永葆對藝術的虔敬，才有藝術的生活。

你是浙江省知名音樂特級教師。得你的栽培，我的藝術修養在潛移默化之中提升；更為重要的是，你用“坐著”、“站著”這樣簡單的教誨教會了我受用終生的品質：尊重。

你是坐在灑滿陽光的陽臺上，溘然長逝的。你的手里還拿著一張樂譜。熱愛藝術的人是離上帝最近的人，你，就是一座天堂。

如潮人群之中，清歡悅動

我站在寧波體育場的燈光籃球場里。左邊鋒。球場四周都是我的擁躉們，女生幫我拿衣服，男生幫我壯聲勢。這是浙江省中學生女子籃球賽的決賽。入夜的風，清寒。我的五號球衣很是閃目。我們以2分的微弱優勢戰勝了紹興隊，獲得了冠軍。將浙江省優秀運動員的稱號收入囊中的時候，我的內心浮泛著語言無法傳遞的情愫：這是每天清晨五點提著飯盒去早訓的結果，這是每個暑假堅持烈日下曝曬的結果，這是個人英雄主義被消滅、集體情懷大激發的結果……一個結果，卻有無數的過程為它服務，過程大于結果。

我站在紀念“一二?九”運動的演講比賽的舞臺上。臺下是坐著黑壓壓的幾千名學生的大禮堂。之前我還在想“處江湖之遠”，逃脫比賽襲擊自己的“重創”。縵立后臺的側邊，偷偷看出去，評委們現場的亮分牌格外扎眼。天哪！若背一個倒數的底鍋，回去怎么向學校向班主任向語文老師交代？如何逃過這一劫？對了，臨場緊張肚子痛，無法參加比賽。小九九一旦打好腹稿，立馬找領隊老師報告。本以為領隊老師會和我“過招”，力勸我參加。沒有想到的是，老師笑意盈盈，溫柔地說：身體要緊，我帶你去看病……比賽得了第一名，獎品是一本一九八七年的臺歷。回來的路上，我和老師并排騎著自行車，沒有說話。但我的心里明白了一個樸素的道理：人和物的矛盾、人和人的矛盾，說到底都是人和自己的矛盾。多年以后，回到母校成為教師，我問當年帶我去比賽的老師這個道理有沒有價值。她呵呵一笑：放下內心所有的矛盾，你的心才會安寧。我說：是的，我心安處是故鄉。

……

【余緒】

我總慶幸，可以在人生十三歲到十九歲的這一段，感懷美好、體悟尊重、走回內心。曾經認為畢業遙遙無期，轉眼間就各奔東西。這樣的時歲永不復返了。

但我依舊相信“風華絕代”。

“風華絕代”必定擁有一個完美的過程。 “風華絕代”必將走進歷史的深處，經過時間的曝光，將黑色的底片著上歲月的色彩，讓欣賞細節的人們狠狠懷舊。也許，教師這個平凡的稱謂必定遠離塵囂的“風華”，而能夠成為“絕代”的元素必定與“心”的成長有關。

那些輕飄飄的舊時光，你的、我的、我們的舊時光，也許就是風華絕代。

素錦年華，永不付那斷壁殘垣。