網絡

正方觀點

“網絡”一個幾乎成了我們大多數人越來越離不開的東西，現代文明的新寵兒。無數的人都說自從有了網絡，我們便擁有了全世界。而且，看起來也確是如此，因為我們果真從網絡中獲得了許多許多。比如：

視野的豁然開闊

沒人否認網絡是迄今為止，內容最為龐雜的大百科全書。而且它的資訊源自全世界，其廣博度、自由度以及即時性都是無與倫比的。打開網頁，從某種意義上其實就是打開了世界之窗。最HIGH（高端的）科技動態、最FASHION（流行的）時尚風向、最IN（潮流的）生活方式都盡在手指一點一擊中，這些都一覽無遺的呈現在青少年的視野中，正與他們強烈的好奇心、求知欲相契合，所以網絡一那是一個極具魔幻的世界。

交流的通達無極限

處于青春期階段的青少年們，都有個普遍的心理特點——喜質疑、愛辯論。他們不再輕信成人（老師、家長及書本）的”權威”，喜歡獨立思考后得出自己的判斷。而另一方面，在進入青春期后，其閉鎖性的心理特點日趨勢強，本能的會為自己設置一個心理屏障。而對于中國的孩子來說，此點表現得更為突現。因為他們的家庭身份多是獨生子女，所以缺少同伴相惜的結果便是——回到家中，即刻化做孤城一座。然而，內心中那份渴望與人交流、被人理解的心卻從未停息過。

可是，他們再也無法經歷父母們幼年時的那種大院孩子齊相聚的盛世。于是，網絡上那些雖然看不見，但卻超越時空且同樣孤單的“隱形人”便成了可以傾吐心事的最佳伙伴，大家說著共同熱愛的物事、人情。而最棒的一點還有，由于相互看不見、摸不著，所以網聊比面聊更能讓人聊得無所顧及、講得暢快淋漓。試想，這樣一個寬松而平等的網絡怎不令人欲罷難舍？

個性的確立與飛揚

世界是豐富多彩的，而青少年的心也同樣是五彩繽紛的，網絡的無所不包便恰恰成就了這顆躁動的心。他們在網絡中尋找著自己的興趣所在，搜索著可以發展這些興趣的資源和動力。人生中的老師不再只有學校里的那幾位了；想學的東西也不僅僅只是手中的那幾本書。網絡不會要求他們時時需要通過考試來確定自己學得好與不好；網絡更不強求其必須學到幾級、幾段。一切隨興所致，隨心所欲，隨時所就，學習的效率也就在這份隨意中直線標高。某問卷調查中就曾顯示，15%的人因為上網而提高了學習成績。于是，少年人成名成家不再是新鮮事，真是應了張愛玲的那句：成名要趁早！

反方觀點

網絡給人帶來便利的同時，也有了一些被人指指點點的污跡。諸如青少年正值學業緊張之時，身體成長之際，如將大把時間全悉花費在網絡之上，那必然會至于這一切時時縮水。此話不假，但這還只是一些外部影響，更深遠的東西還不曾被人知覺——腦功能的異化。

逐漸失效的注意力

上網久了便會降低注意力的集中度，這一點是網絡最為人指責的罪狀。而且，真憑實據也時有爆料。

比如美國的科學家就曾找了兩組上網時間長度不同的青少年（其年齡均為19歲）做了一次腦部磁共振的比較試驗。主要關注的是兩者大腦褶皺層或者腦皮層上的灰質組織的差異，這些組織是用來處理記憶、情緒、演講、視覺、聽力和操作的地方。

被受者分為兩組：

A組為，每天上網8到13個小時還舍不下電腦。

B組為，每天上網不到2小時。

經對比發現，過度上網的青少年的大腦在幾個小區域里都有萎縮的現象。換句話說，就是部分額頁區的腦功能出現了日益衰退的跡象。日本大學醫學院的森昭雄教授進一步解釋了其中的原因。他說，人類大腦的額葉區域本是主管著創造性、感情、意志力和思考能力的。如若此區域的功能減退，注意力、判斷力隨之滑坡不說，其；中動甚至暴力傾向都會高于一般人。此原因可從森教授所做的腦電圖中獲悉：當人沉迷于電子游戲時，腦額葉的β波活動量會突然降低（人腦中有四種電波，其中當人閉目進入安靜時會出現α波，而當人進行視覺刺激、計算時，腦波就會變成β波，此腦波（BETA）可幫助大腦集中注意力）。

如果一個孩子從幼兒園或小學低年級開始，每天玩電子游戲1～2小時的話，當他上大學后腦中的β波將會大量減少甚至消失，與老年癡呆癥患者的腦波狀態極為相似。因此，這些網游族們有個極為明顯的行為特點，即是面無表情，對人對事漠不關心，還常因為自我克制能力減退而容易做出“不適宜”的行為。

傷不起的記憶力

由于網絡與人太過親密，當它們與我們“長相廝守”時，另一個被人斥責的污點也悄悄滋生——記憶力一天不如一天。

是的，記憶力的衰退在今天已不再是老年人的專利。許多20歲左右的年輕人紛紛躋身此族群。研究人員指出，這一狀態起因于大腦充斥了過多的次要信息而達到了飽和狀態，而惹出此禍的一個很大原因便是——網絡。要知道大腦每處理一個信息平均需要0.5秒。而人們在網上瀏覽時經常是多重任務同時進行的，比如：看文、查閱隨時進來的郵件、聊天信息、尋找音樂……由于每一個信息轉換太快，大腦用于存儲的空間便逐漸趨于飽和，于是很多人便常常受到無法吸收新信息的“死機”威脅。

書寫遺忘導致思維衰微

由于網絡的便捷，很多學習資料可以直接復制、粘貼、打印，再不用一個字一個字的去抄寫，如此看來果然是有效節省了時間，提高了效率。卻不知“少了動手，懶了大腦。”

從心理學和生理學的研究角度來看，書寫其實是一種非常棒的健腦運動。當字形被一筆一畫地書寫而出時，受益的不僅僅是大腦的邏輯思維，語言中樞系統中也就此存下了特殊印記，這些均對語言表達力的提高和邏輯性的促進有著極為突出的幫助。此外，人的意志、耐力、毅力和神經系統穩定功能也都能從中獲益。而今，如若大腦中缺少了這一必要的抽象思維能力，邏輯性和語言功能便會受阻。