走出作文盲區(qū)：情真意濃與素材運用

“感人心者，莫先乎情。”真實的感情是寫作的靈魂，也是高考作文獲得閱卷老師好評的先決條件。但實踐上感情真摯卻是作文教學(xué)的軟肋，日常作文輔導(dǎo)，老師反復(fù)宣講，學(xué)生心知肚明，但一旦寫作鮮有落實。筆者今年參加高考閱卷，再次真切地感受到真情實感的重要性，這里結(jié)合江蘇高考題“憂與愛”，將此方面存在的問題進行一系列梳理，并分析問題的癥結(jié)，最后從選材、細節(jié)、表達技巧等方面提出如何走出矯情、寡情、險情盲區(qū)的幾點建議。

一、矯情造作，面目可憎

閱卷中發(fā)現(xiàn)有些考生虛情假意，故弄玄虛，令人生厭。部分考生描寫母愛時就是一個模子——嘮叨。殊不知一百個母親就一百種性格，有的母愛是懦弱窩囊，有的是心思縝密，有的是女強人。有的考生大量筆墨贊美最美媽媽吳菊萍雙手接住一個墜樓的女孩，抒發(fā)對她的敬佩、崇拜。其實，吳菊萍的美更主要是“救人的本能”驅(qū)動，要說是母愛，比較牽強。認為出兵攻打黃巖島就是愛國，這是一種狹隘愛國主義的哲學(xué)。還有考生認為皮革奶、地溝油、毒饅頭、瘦肉精的始作俑者沒有愛。無良奸商已經(jīng)沒有道德，觸犯法律，豈是一個“無愛”能了斷的。

矯情造作之所以有市場，一方面是學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生缺少生活的積累、情感的體驗，缺乏觀察與思考的習(xí)慣與能力。于是遇到作文就求助報刊雜志教材，導(dǎo)致作文材料千人一面，抒情眾口一詞。另一方面教學(xué)中我們將學(xué)生情感個性抹殺了，用程序化、模式化的框架進行生產(chǎn)加工，學(xué)生少了靈氣與朝氣，舍棄真情實感，忽視自我情感體驗，導(dǎo)致文章矯情虛情。

【走出盲區(qū)——選取個性素材展現(xiàn)真情】

要解決作文矯情的問題，就要將培養(yǎng)學(xué)生敢寫真摯情感放在首位。而讓學(xué)生養(yǎng)成抒寫真情實感的習(xí)慣，首先就是選擇真實感人的素材。《語文課程標準》認為：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”只有選擇真實的人物、事件，表述才能自然合理，情感才能經(jīng)得起生活邏輯的推敲。如果選材“為文造情”，胡編亂造、謊話連篇，考生連自己都不能感動，何以感染讀者？一個不愿意寫真實生活的人，怎么可能快速提升其作文能力？

在作文復(fù)查時一篇寫“狗與老人”憂與愛的兩段文字深深地吸引了我：“我目睹了小狗的哀痛，它在滿屋的哭聲中緩緩地，緩緩地轉(zhuǎn)身，回到屬于它的窩里，自始至終只有一個哀傷的背影，死別之后所有的深愛都化作哀愁，猶如一顆子彈擊中其致命之處，它無從排遣，無法釋懷，在那個瞬間，愛因憂而深刻。”“小狗趴在爺爺?shù)姆块T前，緩緩地，緩緩地閉上眼睛，流出一大滴滾燙的淚水。那是因為在真正的愛里，絕不僅是歡樂，愛與憂糾纏而生，愛添加憂的光澤，而憂使愛更加深厚，而在這世界不僅人類，但凡有生命的生靈，也能洞悉相愛并且相憂。它緩緩地，緩緩地死去。”

寫得多么感人，多么細膩。人愛狗，狗病人憂；狗愛人，人走狗憂。真可謂人狗情未了，愛與憂潛滋暗長。此情此境，怎不令人動容？在作者筆下，狗被人格化，充分展示了小狗的人性美、人情美。你看，它充滿哀傷的“緩緩地轉(zhuǎn)身”，最后在爺爺房門前“緩緩地閉上眼睛，流出一大滴滾燙的淚水”，多么凄悲的場面，多么鐘情的小狗，非但人類，小狗懂得人世間的憂愛。試想，如果沒有對生活的認真觀察、深入思考，沒有對生活的熱愛和對素材的精挑細選，如何寫得出這么感人肺腑、令人悄然落淚的語句？

二、寡情薄意，索然無味

憂與愛是一種情感型命題，必須通過細節(jié)描摹豐富情感。而事實上不少考生乏情可抒，文章干巴巴如一塊曬干的泥巴，如寫父親校門口告別場景，“父親皺紋深了，頭發(fā)也有些花白了。父親轉(zhuǎn)身走了。望著父親遠去的背影，我有一種說不出的感覺。”越是說不出的感覺越是寫作的重點、中心，這里需要心理獨白的細摹。有考生擔(dān)憂傳統(tǒng)文化失去應(yīng)有魅力，客觀轉(zhuǎn)述，情感一片沙漠，立意尚可，但切口太大，沒有選取其中一個具象來描寫。

寡情作文出現(xiàn)的原因，一方面因為考生沒有化大為小、變抽象為具象的意識，另一方面沒有做生活的有心人。如果你是一個有心人，你就會留意生活的一草一木、一花一石，你就會揣摩一個眼神、一個動作，去找尋自己恰當?shù)摹皠忧辄c”。然后用細膩的描寫把這種感受表現(xiàn)出來。

【走出盲區(qū)——描寫細膩凸顯真情】

要解決寡情的問題，應(yīng)著力于細節(jié)描寫。有人說，一個典型的細節(jié)描寫，作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。生活總是由一個個平凡瑣碎之事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細微末節(jié)之中，因此，我們一定要留意細節(jié)，寫活細節(jié)。平時作文中為何寫人不見人，描景不入境，就是因為缺乏真實、細膩的細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫如何練成？關(guān)鍵在平時，去留意大自然一草一木、一花一石，去捕捉心靈瞬間的喜怒哀樂，一個動作，一種眼神，一個內(nèi)心感觸，這些細微之處如果能細膩描繪、精心打磨，一定能打動人、感染人。

一考生在寫母親送考的憂與愛采用細節(jié)點染法，如精雕細刻母親送考前緊張的神態(tài)：“在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動著我的心弦。”一個考前精心呵護而緊張焦慮的母親形象躍然紙上。

動作描寫傳神而有力。紅燈亮起，車輛霎時間全部停止，我剛開口抱怨大巴司機的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負得起責(zé)任么……” 面對無禮的大巴司機，媽媽“徑直沖”“猛猛地敲”“大吼”極其生動形象地寫出博大的母愛爆發(fā)出的強大的力量。

此外內(nèi)心獨白式的細節(jié)描寫也是表現(xiàn)真情的一個重要手段，譬如母親盯著秒針，我覺得她像是一位檢測員，母親的一言一行都值得我咀嚼、回味。有了一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛，有了一顆體察生活的敏銳靈魂，還愁描寫不夠細膩，抒寫不出真情嗎？

三、險情惡搞，玩火自焚

閱卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)游戲高考，惡搞高考，有的對作文題抨擊、批判，有的對社會負面新聞樂此不疲。還有考生在空白頁上用很大的字寫下一些調(diào)侃閱卷老師的話，比如一考生說：“老師您給我打多少分，您就能活多少歲！”

像這樣的另類作文盡發(fā)牢騷，文不對題，一律打入五類卷以下，從一個側(cè)面反映當下少許中學(xué)生心理扭曲，思想不太健康。對這樣的學(xué)生，與其責(zé)罵，不如進行心理撫慰和鼓勵，讓其走出陰影，陽光起來。

【走出盲區(qū)——借助表達技巧表現(xiàn)真情】

要表達真摯感情，就要善于借助各種表達技巧，可以通過融情于景、情景交融的手法突出情感，也可以通過精要議論來抒情，升華真情，使人得到理性的沉淀和深厚的情韻。同時還可以通過巧用修辭手法，表達自我被真情包裹時的真切感受，抒發(fā)自我的深情。

一考生寫桃花塢木刻年畫的憂與愛，引用侯爹《老鼠娶親》的唱詞之后有一句議論兼抒情，“聲音綿遠悠長，能把人的魂兒勾走。”一句“魂兒勾走”意蘊十足，融情于唱詞，飽蘸著對舅爺?shù)膼叟c憂，愛到骨子里，憂到心坎上。《莊子》說：“不精不誠，不能動人。故強哭者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和。” 寫“自己”，寫那些最容易動情的人和事。自己不感動，焉能動人？故高明的考生，往往在自己的情感天地中選擇那些一想起來就會落淚或歡笑的人和事。

借助修辭手法激活豐實人物形象，如“輪椅停在一片小湖前，侯爹細瞇著雙眼，似要看清遠方，但額頭上那似曬干的葡萄干似的皺紋卻并未舒展多少。”用“曬干的葡萄干”比喻舅爺?shù)陌櫦y，喻體新奇而獨特，形象勾勒出舅爺經(jīng)過歲月磨洗后的蒼老、干癟。

奧地利著名小說家卡夫卡曾說：“寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”作文求真務(wù)實就是要養(yǎng)成觀察、思考生活的習(xí)慣，寫作時充分調(diào)取生活積累和閱讀經(jīng)驗，做到下筆如“畫”。寫作的真摯情感首先是積極向上的健康情感，其實再真之情還需細節(jié)表現(xiàn)，只有鮮活的細節(jié)點染，才能如畫播放真切的生活畫卷，只有精雕細摹，才能走進人物內(nèi)心世界，唯此，才能感染讀者。

編輯/于智博