作文素材演練達人秀第一季獲獎作品名單 追求素材與作文圓潤無痕的融合

“作文素材演練達人秀”

2012賽季第一季獲獎作品名單

季賽優勝獎第一名：

王雙興 《有小精靈相伴的時光》 河北省承德市興隆縣第一中學

季賽優勝獎第二名：

劉竺巖 《做好自己，無愧于心》 吉林省第二實驗學校

指導教師獎：高新征

季賽優勝獎第三名：

周子丹 《敬畏生命》 深圳市翠園中學

指導教師獎：黃琬雅

季賽優秀獎2名

又 又《絢夜》 河北省承德市興隆縣第一中學

王睿鑫《有“垃圾”相伴的時光》 深圳市翠園中學初中部

指導教師獎：黃琬雅

應讀者建議，大賽增設“指導教師獎”。以上獎項均頒發獲獎證書，和獎勵《作文與考試·初中版》2012年下半年雜志。如果你已經訂閱本刊下半年雜志，可與本刊編輯部聯系，換閱吉林省青少年報刊總社出版的系列刊其他刊物。

《作文與考試》雜志社

追求素材與作文圓潤無痕的融合

——2012年第一季參賽作文點評

朱小東（特約嘉賓評委）

“作文素材演練達人秀”第一季選登的參賽作文整體層次較高，文筆輕靈，文采斐然，文思悠遠，文蘊豐厚。對于作文題目的把握精準契合，不游離，不飛散，旨意鮮明。而在對所提供素材的運用技巧上，可圈可點之處也很多。

一、素材運用的突出亮點

1．位置適當。直接引用素材關鍵的一點是對素材所放置位置的處理，要使素材為我所用，而不顯得生拉硬扯，為用而用。如《有小精靈相伴的時光》一文，前文首先描寫了小精靈在自己成長過程中對自己的心靈引導和幫助，進而順理成章地對汪國真詩句這個素材進行引用，得出對小精靈想說的話——“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擁有前行的力量，你卻為我指明了一生的航向！”抒情流暢真摯，顯得水到渠成，自然親切。再如《敬畏生命》一文，開篇首先靈活運用文題中弘一法師的素材，引出對“敬畏生命”話題的討論，干凈利落。

2．銜接順當。有些素材在結構上充當著過渡的作用，在內容上提升了作者的情感品位和哲思意味。《做好自己，無愧于心》一文中，前面首先寫了生活中真實的例子，表明要做自己，不要模仿別的同學，寫完例子后自然地引出作家素墨的話，再對此進行點睛評論，顯得巧妙而有說服力。后文對喬布斯的素材運用也是這樣。

3．組合得當。這里的組合不是指一般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一觀點或抒發同一感情。如《敬畏生命》一文中：“《西游記》中的唐僧經常告誡弟子：‘掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾罩紗燈。’藝術大師豐子愷也常勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或水殘害螞蟻。”將唐僧和豐子愷的素材組合運用，材料充實，理直氣壯，取得良好的表達效果。

4．對比妥當。相反或相對的素材內容對比使用，可以使事物的特征和本質更加鮮明突出。如《敬畏生命》一文中，在用完唐僧和豐子愷的材料后，用一位作家的警告，揭示出不敬畏生命導致的惡果，令人觸目驚心。

二、素材運用的主要不足

1．簡單安插，不夠靈活。如《有“垃圾”相伴的時光》一文中，前文一直在描寫自己童年時期的那些心愛的小玩意兒，讓人感覺這些的確是很有趣的，也是很值得回憶的。但是作者中間沒有任何說明，直接就引用了張抗抗的話：“一切過去了的，都將變成美好的回憶！”此處如果能加上一段，“這些自己眼中美好的東西，在媽媽眼中卻是垃圾，還曾經為此訓斥自己，但是，這些訓斥如今想來，也是美好的回憶。”這樣，文章會顯得自然一點，不那么突兀。而且引用的這個素材導致了全文語言風格的不一致，改變了童趣童真的味道。

2．牽強附會，過于單調。如《絢夜》一文中的“茫然星辰”部分中，寫孩子面對變幻的世界表現出的茫然，引用了素墨的話：“無須步人后塵，無須和別人比較，從內心出發，追尋自己的夢，這就是你的生命價值。”這里本無需用此語，顯得多余；而且前面的三部分都沒有“引用”這個元素，這里作單獨引用，獨木難成林。

三、對素材運用的幾點建議

第一季選登的幾篇參賽作文對素材的運用集中在直接引用的層面，屬于照搬素材階段，技巧不夠成熟，影響了素材的效果。任何一則素材，在滲透進文章之前，它們都還是一些剛出土的泥、未經雕琢的石，需要切磋，需要琢磨。我們應拿起“剖刀”，通過加工表述，然后將它們切磋成磚，琢磨成玉，由原始的素材變成文章中經過加工的題材，讓其真正成為文章的建筑之材、裝點之物。

1．學會分析素材，讓素材定性。素材本身無所謂優與劣，如礦山中的各類礦物質，主要看利用提煉的目的，所以先要分析理解自己掌握的素材的內涵。有些素材含有表層意義與深層意義，如預先不加以深入推究，在使用時就會適得其反。如作家素墨的素材：“無須步人后塵，無須和別人比較，從內心出發，追尋自己的夢，這就是你的生命價值。”這句話的本義是以個性的方式成就真正的自我，內涵很豐厚，稍不慎，用上后便會文不對題。

2．學會審視素材，讓角度多元。一個好的素材所蘊涵的常常不只是一個人、一件事本身，從中往往可以讀到由此想開去的思想情感、政治文化、歷史哲理等。如瑪麗婭·史利弗的例子，就可以提煉出至少兩個觀點：堅持自己的理想和追求、脫離父輩和家族的光環。

3．學會演繹素材，讓情節生動。有很多素材所寫的人物和事件往往是粗線條的，對這些素材，我們可以在忠實原文的前提下，運用想象，合理演繹，以表述文章的觀點。例如喬布斯，他的故事有求學時的、事業起步時的、成功后的等，我們可以依據文章的主旨，靈活變通素材并進行敘述、描寫、議論，達到應有的目的。

4．學會串聯素材，讓氣勢強大。針對名句素材較多的特點，可以將已提供的與課外積累的名言名句、詩詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯成文，造成一種前呼后應、排山倒海的氣勢。有一點要注意，只能作為一種必要的輔助形式，要把“引”與“證”結合起來，光“引”不“證”，會使文章成為經典言論的堆砌。

在行文過程中，對素材的運用一般要注意兩個根本要素：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當地表達作者的感情。對選定的素材，要根據需要適當加工，并注入自己的感情傾向。

嘉賓評委簡介：

朱小東，多個國家級、省級課題的研究負責人，國家級作文大賽優秀指導老師，全國中考語文試題研究中心研究員。在《語文報》、《語文建設》、《語文教學通訊》、《語文教學與研究》等報刊雜志發表各類文章1000多篇，指導學生作文發表數百篇，主編和參編閱讀、作文、課文解析、同步訓練、小考、中考和高考等各類圖書100多部。