學會對自己負責

有人生于富貴之家，卻成了一貧如洗的窮人；有人生于詩書世家，卻站在目不識丁者之列。他們或責備他人或抱怨命運，卻吟誦著陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，訴說著自己懷才不遇或生不逢時的感慨。然而他們為自己做了什么？他們既沒有對自己的國家負責，也沒有對自己的家庭負責，更沒有對自己負責。【立論。開頭用一組排比句，概述幾個命途多舛的事例，頗能吸引讀者。然后直擊話題，指出沒有對自己負責是他們不能把握自己命運的緣由，干脆利落。】

小仲馬初涉文壇時，屢屢碰壁。他的父親大仲馬對他說：“如果你寫上你是大仲馬的兒子，情況或許會好一點。”“不，站在別人的肩膀上摘到的蘋果不甜。”小仲馬為自己擬了大量筆名，以免使人把他與大仲馬連在一起。終于，他的《茶花女》問世出版，一鳴驚人，堪與其父的《基督山伯爵》相提并論。

小仲馬抱著對自己負責的態度，不求父親的幫助，不怨天尤人大罵編輯“有眼無珠”，而是獨自打拼出一番事業，這是對社會負責，對家庭負責，更是對自己的才華負責。【一正。正面舉小仲馬的事例論述話題。先述后議，避免了“開中藥鋪”的毛病。】

仲永不對自己的才華負責，將其當作嘩眾取寵的資本，結果文壇上只留下了警示世人的《傷仲永》。而西蜀的阿斗、東吳的孫皓、南唐的李煜，則是置家國不顧或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風花雪月而亡身。蜀國后主孟昶更是自甘墮落，14萬大軍在區區3萬宋軍前投降，只留下“十四萬人齊解甲，更無一人是男兒”的千古嘲諷。

這些站在巨人肩膀上的“小人”紛紛轟然倒下，他們沒有對自己負責，他們沒有用自己的努力、自己的實際行動來承擔起責任，他們是十足的懦夫！倒讓人對毫無權柄卻自強不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。【一反。反面簡單列舉方仲永、劉禪、孫皓、李煜、孟昶的事例論述話題。】

生在順境中的人尚且對自己負責，而身處逆境中的人更應自強不息，對自己的命運負責。發出“王侯將相寧有種乎”的陳勝、吳廣，在報館中孜孜求學的狄更斯，在火車上專心致志實驗的愛迪生，哪一個不是對自己的命運、才華負責？命運給了他們如山的阻礙，他們卻用責任來尋找出路！【一層進。深入開掘一層，略舉名人事例論述無論身處順境還是逆境都要對自己負責。】

朋友，行動起來！鼓起你的勇氣，激起你的熱情，讓日月為證，讓頭腦定奪，用你的行動對自己負責！【歸納。結尾收束稍嫌老套。】

評點

文章在構思上頗具匠心，開篇舍棄復述原材料的程式，列舉出幾種命運與人作對的情況引出“對自己負責”的話題，接著從正反兩個方面進行論證，形成鮮明的對照。在具體論證時，小作者都是先擺事實再講道理，而且議論的火候掌握得相當好。在處理材料上，正面論述時用了一個較為詳細的典型事例，反面論證時則簡單地概述了五個材料，在后面的深入論述中，又略舉了四個人的事例，材料豐富又不顯得累贅。

全文夾敘夾議，語言準確，議論中肯，辭情并重，是一篇考場佳作。

(二)閱讀下面的文字，根據要求作文。

見朝陽而感新生，望落日而知遲暮。有人每天所見只有朝陽，有人每天所見只有落日，而你呢？

你每天所見朝陽、所見落日有怎樣的感受和思考呢？請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

導引

這道作文題開放度很大。可以寫“面對朝陽”或者“面對落日”，也可以結合兩者辯證來寫。

朝陽：即初生的太陽（旭日），它年輕、新生，充滿生機與希望。所以也用來比喻新興、有發展前途的事物。

落日：即夕陽，傍晚的太陽。自古而今，人們賦予了它很豐富的內涵，比如從容、淡泊，比如滄桑、老練，比如倔強、壯美，比如危機、憂患，比如傷感、悲觀，比如困難、窘迫，比如挫折、失意，比如遲暮、老邁，比如沒落、行將結束，比如傳統、過時，缺乏競爭力而日漸衰落。

遲暮：①天快黑的時候，傍晚。②比喻晚年，遲暮之感。

我們可以寫：看到朝陽，想到生機、希望、活力、光明的前途、美好的未來。看到朝陽，不能滿足于現狀，沉溺于溫柔鄉，不能忘乎所以，止步不前。

可以寫：看到落日，想到遲暮、晚年、失意，想到奮爭、不屈、勤勉，想到遲暮的英雄、坦然的老年、從容的晚景，想到老有所為，老有所用。看到落日，不能怨天尤人、自甘沉淪，不能得過且過，更不能坐以待斃。

可以寫：我們喜看朝陽，笑對夕陽；朝陽很美，落日也很美；在人生的朝陽與落日之間，要學會珍惜，惜時進取；朝陽會成為落日，而落日后又有朝陽，好好珍惜人生的每一次日升日落。

而更好的立意則是辯證地寫：人要在朝陽中想到遲暮，而在落日下看到希望；在明媚晨光中想到夕陽余暉，在暮色籠罩下向往晨曦光明；在順心時想到失意，在低谷中仰望高處；在希望中看到失望，在逆境中看到新生；在安逸中看到危機，在失敗中看到成功。

行文中，應該緊扣關鍵詞“朝陽”（旭日）——新生（活力，生機，希望），“落日”（夕陽）——遲暮（奮爭，拼搏，惜時）來寫，而不宜置換成其他差別很大的詞語，比如“白天”與“黑夜”，“朝霞”與“晚霞”，“光明”與“黑暗”。