材料作文“此岸與彼岸”導寫

[文題]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

此岸是自己的，彼岸是別人的。此岸是熟悉的，平淡無奇；彼岸是陌生的，神秘新奇。此岸是現實，彼岸是理想。我的此岸，你的彼岸。今日的彼岸，它日的此岸……

請以“此岸與彼岸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作指導]

提供給考生的材料從人際關系、認知領域、個人發展等角度切入此岸與彼岸。這不是一個簡單的關系型命題，而是一個有著多重復雜關系的命題，從本義上入手，“此岸”即“江、河、湖、海”的這一邊，“彼岸”是“江、河、湖、海”的那一邊，譬如此岸是大陸，彼岸是臺灣。也可從比喻義上入手，此岸即可以指真實的、現實的、自我的、熟悉的、已知的，彼岸可以指虛擬的、理想的、他人的、陌生的、未知的。

而“與”所傳達的正是兩者的關聯，寫好這篇文章的關鍵在于找到兩者之間的鏈接點。

立意可以著力于以下幾點：

一是腳踏實地，立足現實，“此岸”盡管平凡甚或黯淡，卻是現實的，實在的，人生的追求應立足實際，不能一心沉湎于對“彼岸”的夢幻之中。譬如“此岸”代表著充實忙碌的學習生活，“彼岸”代表光怪陸離的虛擬的網絡世界。青少年要遠離網絡的誘惑，在充實忙碌的學習中增長才干，儲備人生。

二是仰望蒼空，執著理想，“彼岸”雖然遙不可及，卻是美好的，人不應被平淡瑣屑的生活所累，而應志向遠大，目標高遠，執著地追求人生的“彼岸”。比如“此岸”代表著已知世界，“彼岸”代表著未知的領域。主題是勇于探索、開拓創新（保持敬畏）的科學精神。

三是兼顧兩方，取其所長。心向彼岸，立足此岸，鑄就精彩人生。“此岸”是幸福的群體，“彼岸”是農民工、留守兒童、乞討者。人與人之間要多溝通、多關愛，在彼此之間架起一座橋梁。

四是追憶往昔，追思逝者，陰陽兩隔，生死相離，兩岸之間是生死鴻溝，兩岸之人遙遙相望，默默相對，惟有超越時空的心靈對話，追憶往昔點點滴滴、才能在心靈間搭起橋梁。

[例文]

此岸與彼岸

季方晨

我在此岸，父親在彼岸。

小的時候，總是盼望著能夠快些長大，因為在我年幼的心中，大人的世界充滿著樂趣。就比如父親可以總是管著我，他卻可以做自己喜歡做的事情，沒人去管著他，因此父親所在的彼岸是我小時候最憧憬的地方。

終于有一天，我也成為一個父親，然而生活卻非我想象中的那樣美好。工作的壓力、生活的重負幾乎全需我一人挑起，當我開始管教自己孩子的時候，方才體會到父親管教我時那種恨鐵不成鋼的心情；當我在外扛著工作的壓力拼命掙錢養家，供孩子上學時方才體會到父親的艱辛。此時的我望著年邁的父親，心想，此時父親應該是無憂無慮，靜享清福吧，于是我又向往著父親的彼岸。

時光如流水，轉眼幾十年過去，我也年過七旬，正是我所期望的能夠無憂無慮的年紀，然而事實再次讓我失望，此時我時時刻刻在為孩子的生活、事業擔憂，害怕他太過勞累，傷了身體，想幫助他，自己卻無能為力。人老了，病痛自然也經常光顧自己的身體，在忍受病痛的同時，又不想孩子為自己的病情擔憂，更不想因為自己的開銷而增加孩子的負擔，此時的心情無法言語，真希望病痛早些將自己帶走，不要讓自己成為孩子的負擔。這時想想自己的父親，我此時的心情與父親當時估計是一樣的吧。方才知道年邁的父親也曾時時刻刻為我擔憂，更怕自己成為我的負擔，活在自責之中。

我來到了父親的彼岸，然而卻不是曾經我所認為的彼岸，當我將父親的彼岸變成自己的所在時，方才了解了父親。

父親時時刻刻都在為我操勞著擔憂著，但是作為兒子的我卻無法了解他的艱辛。等到了解時，卻已是若干年后。倘若兒子可以早日領悟到，可能就不會對他的管教回報以叛逆的反駁，可能就會在他年邁之時多給予他一些精神上的關心，讓他知道他不是我的負擔，如果我可以早些了解他，他或許可以活得輕松很多。

當我即將走到生命的盡頭，我明白了父親的此岸什么都沒有，有的只是對孩子無盡的關愛，我多想早些踏上他的此岸啊。

[評點]

情真意濃，打破時空，大膽構想自己的未來，換位思考，感受如山般父愛。只有養成抒寫真情實感的習慣，才能捕捉真實感人的素材。但不論素材多么新穎、真實，若沒有一個新鮮的立意和切入角度也是枉然。本文勝在立意角度的標新上，是一篇上乘的考場作文。