社會怪象的背后

一方面是大量的工作無人勝任，一方面卻是大量的大學生找不到工作，在這社會怪象的背后，隱藏著的是什么？

2008年以來，有關大學生就業難的話題就充斥著報端和互聯網，我看了很久也沒看明白為何大學生就業難，比較流行的說法是金融危機惹的禍。我一直堅信，作為快速發展中的大國，中國建設的各個方面需要很多很多的人才，人才越多，建設就越快。這些人才，毫無疑問應當從大學生里面產生。從理論上講大學就是專門干這個的：為國家建設培養、輸送各種人才。現實卻是，今年即將有上千萬的大學畢業生面臨就業困境，這似乎在釋放一個信號——中國建設需要的人才已經飽和，不再需要這么多大學生了。

真的是這樣嗎？我絕不相信中國建設需要的大量人才已經飽和。我接觸過大量大學畢業生，也接觸過大量的企業界人士，從而得出一個結論：中國建設需要的人才不是飽和了，而是遠遠不夠！大學畢業生找不到工作的背后隱藏著一個驚人的秘密：這些貼上“人才”標簽的大學生，根本就不是人才！

傳統意義上的人才是指飽讀詩書、博學多才之人，而現代的競爭社會對人才有了新的認識與界定，是否擁有職業素質成了人才的一個基本標志。在一個成熟的競爭社會，求職者的競爭首先是職業素質的競爭，其次就是專業技術的比拼，職業素質的高低直接決定了一個人未來事業方面的成就。

每年數百萬大學畢業生有多少人具備職業素質？有多少人具備可以獨當一面的專業技術？那個被人騙、后來幫人行騙的男生，我們有理由相信他踏上求職之路的第一步是沒有問題的。他想做一名記者，就到各個媒體去求職，去表達自己的愿望，但是他卻不知道新聞記者是怎么回事，做新聞記者需要哪些條件，更不懂得實戰性很強的新聞采寫技術，他能做一名記者嗎？

我們發現一個事實，這個男生去求職的每一個媒體都認真接待了他，甚至他還得到了嚴格的考核，這說明很多媒體都需要能夠勝任記者工作的人。如果他順利地通過了這一關，讓接待他的人發現他是一個能勝任記者工作的人，他的幸福人生就真的開始了，就不會遭遇此后的被騙，也不會去幫人行騙了。那位后來做了老板情婦的女生，何嘗不是這樣呢？每一個企業都需要真正懂得管理的人才，遺憾的是，她在大學四年的企業管理專業課上，沒有學到真正的企業管理知識和技能，因此她注定要被淘汰，注定要走上別的道路。

我有很多朋友從事媒體工作，既有優秀的編輯記者，也有管理媒體的總編、副總編、新聞部主任；既有地方媒體的，也有國家級媒體的；既有黨報黨刊，也有市場化的媒體。我在與他們交流的時候，他們告訴我一個事實：媒體需要大量人才，尤其是優秀人才！

一家報社的總編輯曾經對我說，他領導的這家報社共有幾百人，其中記者就有100多人，但真正優秀的記者不足5人，真正合格的記者不足20人！他說： 除非是主管部門指派來的，一般的大學畢業生我們堅決不招聘，就算是名牌大學新聞科班的畢業生我們也不會要，因為他們根本就不行。

他的話讓我感到震驚，他領導的這份報紙在全國都是有影響力的，一份在全國有影響力的報紙，其合格的記者竟然不足20%，優秀記者不足5%！

更讓我感到震驚的是，這家報社人才奇缺，卻不招收大學畢業生，因為在他們的經驗中，大學畢業生根本就不是人才！

我終于搞清楚這個秘密，原來市場上不是人才飽和了，而是人才稀缺得很。大學生找不到工作，哪能怪市場不需要人才了呢？如果要怪罪，也只能怪罪大學，大學沒有培養出市場需要的真正人才。

如此看來，大學教育算是白干了，耗費巨大教育資源培養出來的大學生，市場竟然不需要。不是市場不需要人才，而是市場不需要大學生，這真是尷尬得很。

[編輯提點]鄭文龍

導致就業難現象的社會因素有很多，作者歸罪為大學教育并認為其應當承擔主要責任。這算是一家之言。主要責任在教育這是毋庸置疑的，但問題關鍵是：無論是大學、中學乃至小學都無法獨自對這一問題負責。大學畢業生的就業難是教育的全局性問題，而對之負責的乃是整個教育體制。以分數作為評估學生的指標弱化了對學生綜合能力的培養；以升學率作為評估中小學校的指標刺激著教師將教育演變成一場舍車保帥的博弈，同時間接導致了學生成績的兩極分化；以發表論文作為大學教師評估的指標，導致大學教師不是忙于科研就是孜孜以求行政級別，更有何閑暇顧及畢業生的就業情況？不可忽視的是就業的充分市場化同樣存在問題……當然，體制有待改進，而身為學生亦應當為自己負責，全面提高自身的綜合素質與就業能力，而非怨天尤人、自暴自棄。