條分縷析,順藤摸瓜

特別策劃——文學(xué)類文本閱讀點(diǎn)睛

點(diǎn)睛之一：情節(jié)題

徐巍，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，高考試題研究中心研究員，全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，濟(jì)南市首批骨干教師。公開發(fā)表文章數(shù)百篇，主編、參編高考用書近百部；主持的國(guó)家級(jí)課題“師生互動(dòng)教學(xué)探秘”通過(guò)驗(yàn)收，并評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題。

【考情分析】

文學(xué)類作品的閱讀，在“分析綜合”中規(guī)定了“分析作品結(jié)構(gòu)，把握作品主題”的要求。這個(gè)考點(diǎn)也是高考的高頻考點(diǎn)，尤其是對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的考查。

例1.文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？（2011年江蘇卷，宗璞《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》）

例2.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。（2011年廣東卷，陳秉汗《嚴(yán)冬海獵》）

例3.小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻＃?011年廣東卷，陳秉汗《嚴(yán)冬海獵》）

例4.請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（2010年廣東卷，沃爾夫?qū)げ┬獱柼亍睹姘罚?/p>

例5.小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？（2010年新課標(biāo)卷，莫泊桑《保護(hù)人》）

【考點(diǎn)解析】

一、情節(jié)的安排

可讀性強(qiáng)的小說(shuō)一般都有跌宕起伏的故事情節(jié)，在出人意料的情節(jié)發(fā)展、不同類型的敘述順序及留白式的結(jié)尾中，充分塑造著人物的性格，展現(xiàn)著文章的主題。小說(shuō)情節(jié)的安排包括線索的安排、情節(jié)安排的技巧及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排等。

1.情節(jié)結(jié)構(gòu)安排

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)主要是通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。

傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺，即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)其在情理之中，從而增強(qiáng)小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

2.情節(jié)安排的技巧

(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

(3)就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。

(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。

3.線索

小說(shuō)線索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。

二、情節(jié)的概述

小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。

對(duì)故事情節(jié)的概述的考查形式主要有以下幾種：1.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概述故事情節(jié)；2.文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概述；3.概述小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

【解題方法】

一、分析小說(shuō)的開頭

1.設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。具體說(shuō)，其作用有：①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。

2.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來(lái)烘托水生嫂的美好心靈。

二、分析小說(shuō)的結(jié)局

1.分析出人意料的結(jié)局。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

2.分析令人傷感的悲劇結(jié)局。①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，凸顯了群眾(華老栓)愚昧的性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

3.分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

4.分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

三、分析情節(jié)的作用

對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。