在語文閱讀中積淀人文素養

“讀書自古有樂，書香最能致遠。”書香校園的理念一經提出，立即得到大家的關注，舉國上下呼聲一片。身為讀書人的我們切不可遠離書本，搭建空中樓閣。基礎教育更得讓書本夯實堅實的基礎，作為語文教師最大的幸事便是帶領學生談古論今，穿越時空，感受祖國燦爛輝煌的語言文字，在心中積淀滿腔情懷，進一步提升自身的氣質及內在的知識底蘊，與學生在語文閱讀中積淀人文素養。

一、在讀書中積淀素養

1.書卷氣。

書中擁有五彩繽紛的世界，在讀書的同時可以領略絢麗的風情，可以感受驚心動魄的夢幻情節……孩子們在讀書的同時，又是對祖國語言文化的積淀。這時候，要提倡學生把讓自己心動的詞句，摘錄到自己的“采蜜集”上，待到他日閑暇之時再深情并茂地讀上幾句，再次回味回味自己的“蜜兒”（一句句美妙精辟的詞句），真乃人生一大樂事。我們的生活因讀書平添更多的樂趣，你會覺得整個人都變得溫文爾雅起來。走路不再瘋瘋癲癲，儼然文學作品里的大家閨秀；課余不再吵吵囔囔，多了幾分聆聽與靜思；生活不再漫無目標，金色的童年豐富而井然有序……你會發現自己多了書卷氣！

2．文人味。

書看多了，內在的文化積淀有了，我們鼓勵學生們學以致用。得到的知識放到床頭案邊，只是嘴上念念有詞，不往心里去可不行，那就成了完完整整的書呆子，空有滿腹經綸。要主張學生讀書，對自己喜歡的語言，即時讀及時用，讀書中當你覺得此詞此句挺精彩的，你大可以“拿來主義”盡快地運用于你日常的言談舉止之中。如：剛看到“心照不宣”一詞覺得不錯，放學了，好朋友問我：“回家還是？”我微笑地回敬：“心照不宣。”（先去光顧讀書社是每天的習慣）。經常的學習運用，孩子的語言詞匯自然豐富不少。要是碰到實在沒機會用上的，便在隨筆本上練上單個“佳詞”造上句；多個佳詞編成段情境運用；“佳句”、“佳段”仿寫運用也不妨創設情境，給緊張的思維放個假，又將好詞好句施展一番，積累運用，在讀書中積淀自己的素養。頗有知識分子的樣子，文人味濃了！

二、在讀書中品讀人生

平日里，看學生讀書往往都是追求故事情節的跌宕起伏一波三折，從而引人入勝。于是，許多家長大為反感，說如此讀書毫無用處，完全是浪費時間，其實，這扣人心弦的情節正如美麗的包裝盒一樣，吸引著孩子，引領他們更有興趣更積極主動地去探索更豐富的寶藏。

1．我們也是群英會。

與情節同步出現的人物，絕對就是寶藏之一。利用閱讀課，分享文中人物的喜怒哀樂，體味生活的真諦。從書中還會找到生活的影子，身邊的人物原型。課上我們展開討論“馬小跳”就是我們班的“徐毅人”耶；“孔乙己”張恒；“阿Q”不就是我自己嘛……于是乎，小作家們蠢蠢欲動，侃侃而談我們的《淘氣包馬小跳》、我們的《孔乙己》、我們的《阿Q正傳》等等。享受讀書給我們生活帶來的快樂，我們的生活原來也一樣精彩。

2．生活因想象而精彩。

孩子們的頭腦中有著太多千奇百怪近乎離奇的事物，是需要精心呵護的，這便是他們的創造力。孩子們讀《哈里·波特》為哈里·波特的命運時喜時憂，還會自發出謀劃策編外指導一番。課間，放學路上便是他們天馬行空思緒飄飛的最佳時機。注意我們的生活，從平淡的生活里找到無盡的樂趣，給想象插上了飛翔的翅膀。

三、在讀書中明理

古人云：開卷有益。“讀萬卷書，行萬里路。”而我們學生的活動空間實在小得可憐，對于我們這些小城鎮的學生來說尤其如此，接受的信息都來源于家和學校，實在單薄。要明白更多的道理，求得更多的學識，還得——讀書！

讀《非常女生》丑女孩們會從袁小珠那兒找到慰藉，開朗自信地面對，說自己想說的，做自己想做得，你會比好多女孩子都過得開心，過得快活。 讀《非常男生》學到了男子漢的風度，在班里交流，連女同學都深感男同學的紳士風度了。看《草房子》讀桑桑的故事懂得了如何善待身邊的每一個人；讀《愛的教育》才懂得什么是真愛。和孩子們一起閱讀仿佛也一同經歷了一次愛的洗禮，對生活，對親人，對同學，對大自然的熱愛，充滿了人生的積極態度。《生命的硬度》學生能透過這名強者心路歷程，學習向命運挑戰，超越自我，品位人生，體味生命的韌性和硬度，用他們的人生指引著我們的人生。

和孩子們一起享受著讀書時間，共勉著文章的精髓與力量，享受著燦爛的語言文字，享受著多姿多彩的生活。讓濃濃書香伴我們成長！

作者單位 江蘇省泰州市興化市第二實驗小學

責任編輯 張曉楠