多媒體教學中應注意問題的探討

摘要：本文主要論述在課堂教學中運用多媒體課件教學的注意問題，從而更好的推動多媒體課件在課堂教學中的應用，全面推進素質教育。

關鍵詞：多媒體教學；教學手段；教學質量

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712（2012）20-0065-01

隨著時代的發展，多媒體已經成為教育發展的重點。傳統的教學方法和教學手段和教學結構，不能很好的解決數學教學中某些抽象的概念和公式的推演，揭示數量之間的內在聯系，限制學生直覺思維和發散思維，阻礙學生進一步學習和發展。而使用多媒體技術，在調動課堂氣氛、提升課堂容量、豐富課堂內容和調動學生學習積極性等方面，確實有著明顯的作用，但在實際操作中，為保證學生的學習效果，也應注意以下一些問題。

一、多媒體不應獨占課堂教學

隨著多媒體技術在數學教育領域的進一步深入，數學教師專業知識結構也發生了明顯的變化，多媒體輔助教學為教師提供了一種新的教學理念和教學方法。要將傳統的教學模式與現代多媒體教學手段有機地結合起來，在實踐中不斷更新教學觀念，完善教學方法與手段。

多媒體技術的使用，在豐富了教學手段、給教學帶來方便、加深學生對教學內容的理解的同時，也有學生發出了“教師與學生交流日漸減少”的抱怨。一些老師過分依賴多媒體幻燈片講課，而學生也因為覺得上課的內容都在幻燈片上就懶得聽講，有的根本不聽，導致課堂效率降低，教學質量下滑，師生交流減少。調查分析顯示，部分學生對課堂交流互動不是很滿意。對于有的老師過分依賴幻燈片的現象，一些學生表示教學應該是教與學的雙邊活動，互動的，更應該體現教師的主導作用和學生的主體地位。老師不應只是一個幻燈片的放映員。要充分注重引導學生開展研究性，探索性學習，激發學生的主動性和創造性。進一步提高教學質量。

二、多媒體不應完全代替板書

使用多媒體技術，在調動課堂氣氛、提升課堂容量、豐富課堂內容等方面，確實有著明顯的作用，但一些老師在使用的時候也陷入了一個誤區，常常用課件代替板書，公式的推導也如同書上一樣一步一步列出來，沒有推導的實際操作過程，不如黑板書寫的方式能夠讓學生清楚推導的過程并且增加印象。其實板書是無法用課件代替的，因為板書是隨著老師的思路逐步進行展示的，往往是該節課內容的精華，特別重要的地方，通過板書體現出來更有利于學生的學習。

三、多媒體不應太花哨

有些教師過于頻繁地采用聲和光的變幻，希望能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和聲音使學生不能專注于所學的內容。在具體的教學過程中，教師要認真分析哪些內容適用于傳統教學，哪些有助于多媒體教學，要依據教學內容因材施教，教學過程中使情感和智慧完美結合，引導學生和啟發學生，既有利于教師的教，又有利于學生的學，實現教與學之雙贏。教學模式應該傳統與現代與一體，盡量達到完美結合。

四、多媒體要注意教學模式、教學方法

圍繞現代化教學方法與理論進行探討與實踐，合理采用現代化的教學手段，多媒體進行輔助教學增加課堂信息量，增加數學圖形的動態和直觀演示，打破過去只傳授知識的單一教學模式，改革成為傳統知識和傳授掌握知識的方法，特別注意一些簡單樸素很重要的思想，貫穿整個課程始終，對重要數學思想反復強化，使學生理解。對重要概念講清楚，以教師為主導學生為主體，改革以教師為主體傳統教學方法，注重問題式、研究式、啟發式、探討式教學。著力提高學生的數學素養，鍛煉學生應用數學和計算機分析問題和解決問題的能力，分別建立高等數學、線性代數、概率論與數理統計示范中心網頁，學生在課堂上沒有完全理解的內容可在網上進一步學習掌握和進行復習，學生也可以通過數學網頁接受科普數學知識的學習等。

五、運用多媒體有助于教學重點和難點的突出

我們知道，多媒體既豐富了傳統的課堂教學內容，提高了學生學習數學的積極性，運用多媒體加大信息量和教學容量的同時，只注重知識羅列，教師容易不自覺地加快講課的速度，忽視與學生的交流和互動。頁復一頁的過于密集的字跡和沒有重點的摘抄書本，加上教師坐著授課，沉悶、單調、繁瑣的學習過程使學生產生疲倦甚至厭惡學習，很難突出教學的重點和難點。因此利用多媒體教學要結合學生的實際和教學目標，充分發揮多媒體的優勢，突出教學重點和難點。通過視頻和動畫等方式，以加深學生對教學內容的理解和把握，提高學生的學習興趣，尤其數學概念和理論很抽象。更難以理解，如果以直觀易于接受的形式表現出來，特別是難以板書體現的教學內容，如果用多媒體展示出來，就能充分調動學生的積極性和主動性。從而加深對教學重點和難點的把握。實現在理解的基礎上掌握教學內容。如果學生在這種快速的教學中思維跟不上教師的講解，或信息呈現的速度過快，則會影響學生對所學知識的復習和鞏固。如果傳輸知識的時間短于學生對其感知的時間，則是節奏過快，會造成學生理解不深刻，不透徹，從而對教材內容產生的疑問不斷增加，進一步失去學習的興趣。因此，我們要根據教學內容的實際需要，充分發揮多媒體技術的優勢，使之有助于突出教學重點，突出教學難點。這是多媒體教學的精華所在。

六、結論

我們必須清醒地認識到，在教學過程中并不是有了信息技術這種現代化的教學手段，傳統的教學形式就該丟棄，它們是各具優勢、又各存弊端的，只有取長補短，才能完美結合，只有將傳統的教學手段和教學方法和多媒體相結合，充分發揮各自的優勢和潛能，才能提高學生學習效率，優化課堂結構，進一步提高課堂教學質量。才能全面推進素質教育。多媒體作為現代化的教育技術，不僅賦予高等數學課以藝術表現力，而且為大學教育提供了一個嶄新的平臺。

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