研究型實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

摘要：研究型實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)高校創(chuàng)新研究的基地，同時(shí)高校也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，但是就目前而言，研究型實(shí)驗(yàn)室在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，并為發(fā)揮其應(yīng)有的作用，研究型實(shí)驗(yàn)室只是為項(xiàng)目研發(fā)而設(shè)置，高校學(xué)生并未加入其中，本文就研究型實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的如何發(fā)揮作用提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：研究型實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712（2012）20-0084-01

為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，在我國(guó)數(shù)量多達(dá)三分之一新建本科院校提出以應(yīng)用型本科教育為發(fā)展方向，在經(jīng)歷了應(yīng)用型本科培養(yǎng)和職業(yè)培養(yǎng)混淆不清階段后，大家也認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的學(xué)生和職業(yè)培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生不同，在具備有相應(yīng)的技能同時(shí)，也要具備一定的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為世界高等教育界共同的價(jià)值追求，也是我國(guó)高等教育改革的目標(biāo)和發(fā)展的方向。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式是體現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)、突出人才培養(yǎng)特色、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》中明確提出要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和大批拔尖的創(chuàng)新人才。為此大量的關(guān)于如何在應(yīng)用型本科院校中培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新能力的學(xué)生研究在各個(gè)高校展開(kāi)[1-7]。

一、研究型實(shí)驗(yàn)室定位

實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代高等教育中有著舉足輕重的作用，實(shí)驗(yàn)室也是現(xiàn)代高校的一個(gè)重要組成部分，高校實(shí)驗(yàn)室總體上可以分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室、綜合型實(shí)驗(yàn)室和研究型實(shí)驗(yàn)室，其中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和綜合型實(shí)驗(yàn)室以應(yīng)用研究為主，而研究型實(shí)驗(yàn)室以發(fā)明發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為目的。應(yīng)用型本科院校，特別是新建的應(yīng)用型本科院校，由于大多數(shù)都是脫胎于高職高專類的院校，因此對(duì)技能培訓(xùn)比較看重，這就造成了現(xiàn)階段對(duì)圍繞著實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)人才培養(yǎng)方面研究，都是針對(duì)于基礎(chǔ)型和綜合型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行[9-10]。

為了提高自身辦學(xué)能力和層次，也為了配合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)研究情況，很多應(yīng)用型本科院校在建設(shè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室和綜合型實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，也集中了學(xué)校的財(cái)力物力和人力，對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)行了一定的建設(shè)。因?yàn)榧辛藢W(xué)校的大型、高端或者精密的儀器設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源，在技術(shù)和設(shè)備上在校內(nèi)都是領(lǐng)先的，但是研究型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一般都是以承接國(guó)家、省部級(jí)研究課題為日常工作目的，在師生眼里，研究型實(shí)驗(yàn)室總是充滿著神秘感，參與到研究型實(shí)驗(yàn)室工作的學(xué)生也以研究生為主，一般的本科生很難參與其中。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)趨勢(shì)

胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上首次提出了高校協(xié)同創(chuàng)新的理念，他強(qiáng)調(diào)高校在積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力的同時(shí)應(yīng)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)。同時(shí)他進(jìn)一步指出“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”。隨后，教育部擬定《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》，自2012年啟動(dòng)實(shí)施，四年為一個(gè)周期。

響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，充分發(fā)揮研究型實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)研究型實(shí)驗(yàn)室協(xié)同創(chuàng)新，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮自己的作用，是研究型實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究的趨勢(shì)。在這個(gè)大的趨勢(shì)下，很多省份也展開(kāi)了以協(xié)同創(chuàng)新為題材的提高高等教育質(zhì)量活動(dòng)，例如廣東省2012年提出的“以協(xié)同創(chuàng)新為領(lǐng)，全面提高高等教育質(zhì)量活動(dòng)”。在這種大的趨勢(shì)下，很多研究型實(shí)驗(yàn)室在打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新性人才培上，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)方面，進(jìn)行了開(kāi)拓性的研究，例如利用研究型實(shí)驗(yàn)室的課題團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的北京大學(xué)元培學(xué)院的淡化專業(yè)的培養(yǎng)模式研究；利用研究型實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，進(jìn)行自然科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)進(jìn)行聯(lián)合的山東大學(xué)利用醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室對(duì)古人類牙齒進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)古代人類的年代探索方面的研究；利用研究型實(shí)驗(yàn)室的科研成果優(yōu)勢(shì)，打造產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的德州學(xué)院基于太陽(yáng)能研究的協(xié)同創(chuàng)新探索。

三、研究型實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的難題

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度問(wèn)題：要參加人才培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室就要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室以外的師生加入到實(shí)驗(yàn)室的日常工作，要保證實(shí)驗(yàn)室的日常研究工作正常進(jìn)行，原來(lái)實(shí)行的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員管理辦法就必須進(jìn)行新的擴(kuò)充，因此如何創(chuàng)建新的管理辦法是每個(gè)研究型實(shí)驗(yàn)室走向開(kāi)放的第一個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生參與課題研究：研究型實(shí)驗(yàn)室所做的課題一般都具有前沿性，這就必須要求參與者具備很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而現(xiàn)在高校學(xué)生，特別是本科生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較薄弱，如何帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)伍參與課題研究而非流于形式也是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

設(shè)備管理：研究型實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備都及其昂貴，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員操作都進(jìn)行過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，而學(xué)生在校參與實(shí)驗(yàn)室工作，也就一兩年的時(shí)間，因此很難進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)，這就位如何進(jìn)行日常的設(shè)備維護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全帶來(lái)了很大的問(wèn)題，也是很多實(shí)驗(yàn)室不愿開(kāi)放的原因。

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