項目教學在計算機網絡基礎教學中的應用

摘要：近幾年，我國職業教育發展迅速，特別是在專業和課程建設上取了長足的進步，課程設計與教學也取得了很多新的成果，其中項目教學法在很多課程的教學上取得了很好的效果，深受廣大一線教師的歡迎，本文主要介紹一下項目教學法在計算機網絡基礎課程教學中應用。

關鍵詞：職業教育；項目教學；計算機網絡基礎

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0079-01

一、計算機網絡基礎傳統教學

計算機網絡基礎是計算機網絡技術專業學生走進網絡世界的開端課程，所以本門課程的掌握程度關系到學生專業核心課程的學習，關系到學生將來的就業，傳統的教學多采用理論和實踐相結合的模式，以理論講授為主，涉及到網絡設備部分的教學也多是讓學生看一看網絡設備，具體和必要的操作很少。這樣的教學達不到預期的教學目的，效果很不理想，所以針對這一問題，很有必要進行項目化課程改革。

二、項目教學的實施

（一）項目和任務的設置

對課程進行項目化改革的關鍵是設計課程項目教學計劃，采用了三個項目進行課程的貫穿，分別是雙機互聯項目、多機二層互聯項目、家庭多機互聯上網項目。每個項目由多個任務組成，通過每個具體任務的實施，完成各個項目，使學生在動手實踐中具備相應的網絡操作技能。

（二）知識講授

知識的講解仍然是本門課程的重點內容，項目實踐的設計目的是讓學生通過實踐更好的學習知識，掌握TCP/IP體系結構、MAC地址作用、IP地址作用、網絡拓撲結構、網卡、交換機和路由器工作方法等一系列知識，為今后核心課程的學習做好知識儲備。

（三）教學條件

1.場地條件

每40平方米為一個實訓單元區域，每個單元區域容納8人完成項目內容。如以40人為一個班級計算，共需要5個實訓單元，占地200平方米的區域。

2.設備條件

每個實訓單元區域需配備：網絡機柜一個，路由器兩臺，交換機（24口）兩臺，PC機20臺，綜合布線使用的材料若干。

3.其他工具

雙絞線制作工具四套（壓線鉗、剝線鉗、測線器）、螺絲刀兩套（十字、一字各一把）、刻錄機一部、刻錄光盤若干、優盤四個（1GB以下）、鉗子一把。

4.軟件工具

windows server 2003企業版安裝光盤映像、windows XP專業版安裝光盤映像、老毛桃winPE光盤映像、即時通訊軟件、電子教室教學軟件。

5.其他條件

提供能夠訪問互聯網的網絡接口。

（四）多種教學方法的運用

1.項目教學法

采用項目導向與基礎知識緊密結合的全新教學模式、一國邊分析講解、一邊操作演示、一邊動手練習，講練結合，激發學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的實際能力，提升學生的職業素養，達到輕松學習、自主學習的目的。

2.任務驅動法

將教學單元內容劃分為相對獨立的任務，任務又可分為：基本任務，學生模仿操作；擴展性任務，學生獨立完成。任務驅動教學方法充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于訓練學生職業態度，有效提高學生的知識應用能力和創新能力。

3.啟發式教學法

“啟發式”教學培養學生分析問題、解決問題的綜合素質，強化學生的動手操作能力，突出“以學生為中心”的原則，達到“在做中學”的目的。

4.實例案例教學法

將實際案例引入教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，充分利用現代多媒體技術，創建真實的學習環境，讓學生在真實案例的引導下帶著真實的任務去學習。

三、第一次課設計

（一）觀看網絡工程案例

第一次課的主要目的是讓學生對網絡組建與管理課程產生興趣，通過興趣的培養來提高后續課程內容的講授效果，所以第一節課要展示一些成功的網絡工程實例。在讓學生觀摩的同時，對網絡組建與管理有一個直觀的感性認識，了解網絡構成基本要素，減少對網絡組建與管理的模糊、陌生的印象。告知學生本課程的總體安排、教材的處理，上課的方式、明確教學目標，引導學生保持輕松心態，開始課程的知識和技能學習。

（二）介紹本課程的考核方式

本課程操作性強，鑒于平時學習過程的重要性，學習效果即時可測。考核由過程考評、期末考試組成，比例如下。

1.過程考評70%：包括崗位素質（15%）、崗位能力（55%）

2.期末考試30%：考核組建小型局域網綜合操作能力

[作者簡介]楊運強（1979-），遼寧林業職業技術學院信息工程系，研究方向：計算機網絡技術。