我在南科大這一年

或許有人將我們悲哀地看做“小白鼠”，但人生的每一步何嘗不是實驗？而所有的經(jīng)歷，最終都會化成寶貴的人生財富，如果要明確指出南科大所給予我的財富是什么，我想是一種為了追求自己的理想有所付出的信念，是一種“雖千萬人吾往矣”的氣概，以及在挫折中保持樂觀和希望的勇氣。

多年以后，當(dāng)我白發(fā)蒼蒼追憶青春歲月時，2011年一定會最先出現(xiàn)在我的腦海里。這一年3月，當(dāng)我的同窗們還在高中最后一學(xué)期里為那個即將到來的高考咬牙奮斗時，我選擇了放棄高考，選擇了一個遙遠而陌生的南方城市，選擇了一條沒人走過的道路。

我選擇了南科大。

我們的氣質(zhì)如此契合

2010年年底，我和其他同學(xué)一樣，正忙碌著準(zhǔn)備高考，關(guān)注各大高校的招生信息。一次閑聊中，我得知深圳有一所新辦的學(xué)校正在籌備招生，這所學(xué)校與眾不同，要走國外高校自主招生、自授學(xué)位的路子，目標(biāo)定位是“世界一流的研究型大學(xué)”，它的名字在高校報考志愿名單中找不到：南方科技大學(xué)。

我一下被這些特點吸引了，開始收集相關(guān)資料，沒想到了解得越多，越有一種相見恨晚的感覺，我們的氣質(zhì)如此契合，我甚至覺得在高考之年遇到這所學(xué)校是命運的安排。

我從小就不是一個安分守己的人，熱愛挑戰(zhàn)，熱愛向一切不合理的規(guī)則說不；我還是一個比較徹底的理想主義者，因此以“回答錢學(xué)森之問”、倡導(dǎo)教育改革為目標(biāo)的南科大對我很有吸引力。父母聽到我的決定，最初很有顧慮，畢竟沒有國家承認(rèn)的文憑，就業(yè)風(fēng)險很大。好在我家氣氛比較民主，他們給我詳細列出了去南科大的優(yōu)勢和風(fēng)險，剩下的就讓我自己決定了。

我并不太在乎文憑，我只是不想和其他人一樣：去一所大學(xué)，混4年拿一張文憑，然后在社會的風(fēng)浪中掙扎，被生活推著走，逐漸喪失理想和獨立思考。我也知道，也許去南科大的最終結(jié)果并不理想，但如果我不去，我會因為沒有嘗試過后悔一輩子。

這或許僅是我個人的一點理想主義，但入學(xué)后和同學(xué)們交流，發(fā)現(xiàn)帶有這種想法的并不只是我一個人。雖然有人是被南科大承諾的雄厚師資和先進的硬件所吸引，也有的是看重畢業(yè)后與國外高校的對接，但都有個共識：我們認(rèn)同這將是一場可能改變中國的教育改革，并愿意參與其中。

第一次親密接觸

我很快報考了南科大的自主招生，并因為曾在高二時參加過中國科技大學(xué)少年班的考試，成績過了當(dāng)?shù)匾槐揪€，獲得了直接去深圳參加復(fù)試的機會。

整個復(fù)試過程非常有趣。

第一場是面試，幾位考官（后來成為我們的教授）針對報名資料和我們自由交流，天文地理無所不包，有些還要求用英語作答，想來是要考察知識面和交流能力。形式比較自由，有一位同學(xué)說他最喜歡數(shù)學(xué)，教授們就興致勃勃地同他討論哪個數(shù)學(xué)公式最優(yōu)美。

問我的問題是：“目前高溫超導(dǎo)所能達到最高的溫度是多少？”“簡單描述一下你所知道的納米材料的概念、性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀和前景。”我之前對材料領(lǐng)域非常感興趣，這幾個問題難不倒我，但后來的一個問題讓我頗感壓力：“你認(rèn)為中東問題的根源是什么？請用英文回答。”

第二場是“心理測試”。幾張試卷上沒有任何提示，只有各種不同的形狀和圖案，代表著某些變量或運算關(guān)系，需要根據(jù)這些規(guī)則計算出不同圖案組合的結(jié)果。

說它是“心理測試”，因為它對我的心理素質(zhì)構(gòu)成了挑戰(zhàn)：每張試卷的“規(guī)則”都不同，越往后越難，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，且不能涂改。老實說，因為始終處于緊張狀態(tài)，結(jié)束后，我有一種虛脫的感覺。

第三場由朱校長和幾位院士主持，考與所報考學(xué)科相關(guān)的問題。這些題難度不大，但是幾位院士要求我們用創(chuàng)新的解法和思路去做，也比較有趣。

這場考試完全有別于我參加過的所有其他考試，也是我與南科大的第一次“親密接觸”，每考一場下來，我對南科大的向往之情就又增加幾分，所以，當(dāng)?shù)弥讳浫r，我?guī)缀鯖]有猶豫，立即收拾好行李，放棄了高中的最后一學(xué)期和高考，南下深圳。

幸福時光

最初兩個月是最幸福的時光。初入大學(xué)的新鮮感使得在這個校園里發(fā)生的一切都非常有趣。從學(xué)習(xí)到生活，新生的南科大到處充滿著生機和活力。

南科大的老師主要有兩種：一種是在國內(nèi)享有很高聲譽的老教授，之前在國內(nèi)各名校任教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成熟的教學(xué)理念；另一種則是海歸派年輕老師，他們視野開闊，精力充沛，充滿希望。

在一般人眼里，理科課程往往枯燥無味，但我們的課堂上總是充滿笑聲。教線性代數(shù)的張賢科教授熱愛詩詞歌賦，常給我們朗誦他即興創(chuàng)作的七言絕句，課程進入較困難的一章時，他還用《易經(jīng)》的“乾卦”開導(dǎo)我們：人生總有起伏，遇到困難要知難而進，永不放棄。教物理的李元杰教授自信開朗，聲音洪亮，常給我們分享他的人生經(jīng)驗，說到興起，還會講起國內(nèi)物理圈子的傳奇和八卦，逗得我們哈哈大笑。教微積分的王學(xué)峰教授是一位“海歸”，要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，他常常比較東西方教育方法的差別。還有張景中院士，這位著名數(shù)學(xué)教育家是一位非常可愛的老爺爺，只不過出于身體原因，他的“第三代微積分”只能以講座形式開設(shè)……

教授們固然和藹可親，但他們可不會從基礎(chǔ)給我們“科普”，所有課程的基礎(chǔ)知識都要自己完成，老師所做的就是給出問題，指出方向，我們自行研究后，再與教師探討，如果像上高中一樣，等著老師們在黑板前講解題思路、解題方法，那是會被當(dāng)做偷懶的。正因為如此，這一年多來，對大學(xué)生活最深刻的印象就是累，每天都忙著學(xué)習(xí)新的知識，看書、寫論文、做實驗……

南科大實行書院制度，即師生生活在一起，我們第一批師生共同組成了第一個書院—致仁書院。課堂上，我們是師生；書院里，則成了親密的朋友。晚飯常常是師生圍坐一桌，邊看新聞邊天南海北地聊天，從蘋果的新iPad在技術(shù)和設(shè)計上的進步與不足，到揭發(fā)華爾街背后的種種內(nèi)幕，聊得隨意盡興，酣暢淋漓。師生同住，不僅有利于加深相互了解，也便于及時解決各種突發(fā)問題。有一位同學(xué)晚上10點突然有了個疑問，就給這科教授發(fā)了一條短信，沒想到5分鐘后，住在樓下的教授就敲開了他的門，給他結(jié)結(jié)實實地開了一頓小灶。

這些無處不在的師生交流已成為我們生活中的一部分。我認(rèn)為這是教亦有術(shù)的大學(xué)制度，因為教育不只是單純的課堂知識的傳授，更應(yīng)是一種全方位的立體式教育，除了課堂知識、專業(yè)經(jīng)驗外，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、人生體驗、價值觀建設(shè)等等，只有這樣，培養(yǎng)出來的才會是有能力、有想法、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第一批南科大學(xué)生中有應(yīng)屆生，還有參加過科大少年班招生的考生，年齡較小，整體年齡差距比較大，不過大家吃住學(xué)玩都在一起，一起分享快樂，也共同承擔(dān)壓力，培養(yǎng)出了“深厚的革命情誼”。

但我們可不是書呆子。盡管只有40多人，我們還是組織起了足球隊和籃球隊，定期有校內(nèi)友誼賽，還有書友會、電影分享會……“三國殺”也是我們的一項娛樂項目。

改革永遠不是一件簡單的事

選擇南科大這樣一所備受爭議的學(xué)校，大多數(shù)同學(xué)都做好了承受壓力的準(zhǔn)備，但我們沒想到，風(fēng)波會來得那么突然而強烈。仔細追溯，這不同尋常的一年中，我們先后經(jīng)歷了“高考風(fēng)波”“退學(xué)風(fēng)波”和“內(nèi)憂風(fēng)波”，一浪接著一浪。如今，這些都過去了，有些傳言也不攻自破，但在那段時間里，我們第一次真正感到，在這片土地上，改革永遠不是一件簡單的事。

或許有人將我們悲哀地看做“小白鼠”，但人生的每一步何嘗不是實驗？所有的經(jīng)歷，不管成功與否，最終都會化成寶貴的人生財富。如果要明確指出南科大給予我的財富是什么，我想是一種為了追求自己的理想有所付出的信念，是一種“雖千萬人吾往矣”的氣概，以及在挫折中保持樂觀和希望的勇氣。

因為這些，我相信，我的人生將從此不同。