青少年成長基地的景觀規劃構思

摘要：青少年是祖國的未來，青少年是社會的新生力量、民族的希望。隨著全球化進程和教育現代化的快速發展，很多舊有的理念和現實岐道沒有得到國人的認知和有效的重視。進入新時期以來，在青少年成長的道路上，出現了這樣那樣值得重視和研究的問題。本文主要針對當今社會中娛樂對青少年成長的影響，根據青少年群體的年齡特點、身心發展、活動尺度和行為心理特點等方面，提出青少年成長基地景觀規劃設計構想。通過規劃多樣的戶外活動，滿足青少年成長的需求，在自然輕松的環境下，培養他們主動交流與自發參與。規劃通過濃縮和抽象整個蓮花山的外部形態，以青少年為服務對象，以“時間軸”為主題的公園，把青少年活動主題的選取為“歡樂”“探究”“成長”，進行各類活動空間的設計和游戲設施的布置，使環境具有“寓教于樂”的潛在作用，讓青少年們在游樂中增長知識的同時也讓他們從中去感悟生活，體會生活。

關鍵詞：青少年成長 教育模式 景觀規劃 時間軸

一、引言

青少年是人生的一個年齡階段，是人的生命狀態，又是人的社會狀態，是處在一定社會形態中、從少年向成年過渡的、有著特殊需求和任務的人的集合體；還是現實社會中的弱勢群體，需要我們去引導、幫助、關愛。一個依據青少年年齡和行為心理特點精心設計的游戲環境，應該是一個滿足多方面需求、有啟發性并激勵學習、具有與家庭環境幾乎一樣功能的場所，才能有助于以最佳方式來發展青少年的動作技能、社會技能和求知技能，這一切都有待于我們更新觀念，做出全新的探索。青少年基地是城市園林中必不可少的一類互動性綠地，它的存在形式不同于單純的風景型園林綠地。它吸引青少年甚至成人的主動交流與自發參與，也因此而成為青少年成長中的特殊空間和社會交流中的重要一環。所以對于這些人群的活動場所的景觀設計，應該從心理學的角度，進行人性化的設計。

二、選題來源

青少年的問題在國內的景觀設計領域還沒有得到特別多的關注，尤其是把青少年作為主流因素來考慮還是在起步階段。青少年所呈現出來的問題層出不窮，我們國家的政府、學術屆對青少年的問題也有相當多不同的看法，這些看法中有借鑒國外早一些年的經驗之談，也有經過一些調研作出的新的理論延伸。本人希望能通過青少年社區的建立，從而找到青少年心理學和環境景觀設計兩個不同領域之間的橋梁。

青少年的成長，關系到群眾的切身利益，因而牽動著黨和政府、家庭、學校等社會方方面面的心。為了把青少年培養成合格公民、有用之才，中共中央國務院于2004年提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，目的在于動員全社會的力量，為青少年健康成長創造良好環境，促進青少年全面發展。

三、設計構思

(一)主題的表現

1、對使用人群特點的分析：

(1)青少年戶外活動的重要性。戶外活動對青少年智能、體能及心理的發展有著重要作用。通過運用環境中的色彩、質感、物體形態等刺激手段可促進青少年與環境的交流。

(2)不同年齡段的青少年有著不同的心理和行為特征。青少年的成長要經歷學童，少年，青春3個重要階段。年齡是青少年分組活動的依據，不同年齡的青少年活動方式不盡相同。這是本設計考慮的重要因素之一。

(3)青少年活動的尺度。青少年是一個非常特殊的群體，在為青少年做設計時，應考慮到他們在走動、奔跑、跳躍、攀爬等活動中的視線和行為尺度。(圖2)不同年齡階段青少年的心理、行為特征分析表。

年齡階段心理和行為特征

學童時期(5～7周歲)

這一時期的兒童心理活動還有很大的不穩定性，屬于直覺思維階段，這個階段的兒童對事情的認知有了進一步的發展，雖然仍無法靠觀念來直接思考，但能憑借直覺來判斷。

少年時期(7～12周歲)

在這一階段，屬于具體運用階段，兒童的智力進一步被開發，可以憑說明、解釋、舉例來獲取更多資料與知識，但對很抽象的概念不容易理解。有一定的邏輯思維能力，活動的體力強度加大，有一定的自我控制能力，開始有意識地參加集體活動和體育運動，對智力活動的興趣增強。

青春期(13～18周歲)

這是兒童由幼稚走向成熟的過度階段，屬于形式運用階段，心理上除了抽象的邏輯思維外，具體形象思維也開始起作用，開始用道德標準和理想目標來指導自己的行為，除積極參與各項體育活動外，轉向文化、娛樂性活動，以學習為主導活動發展腦力思維。

2、戶外活動滿足青少年發展的需要

①生理方面需要：包括青少年的活動或運動的功能、運動的協調性、平衡性以及反射作用。感官知覺：嗅覺，觸覺，味覺，聽覺，對于冷熱、軟硬、干濕和疼痛的感覺等。

②心理方面需求：包括自尊心的發展、對自己的責任感、想象力的啟發、創造力和創作的愿望，發明創造、環境認可和減少攻擊性。

⑧社會方面需要：包括經歷集體的認同感、歸屬感、保護自己、利他主義、懂得分享、克服分歧，還聚合了道德感、私密感以及友誼。

3、項目定位：

番禺位于廣東省中南部、珠江三角洲中部河網地帶，在北緯22°26′至23°05′、東經113°14′至113°42′之間。東臨獅子洋，北隔瀝(教)水道，與廣州市區相接；南濱珠江出海口。是廣州“南拓”重點區域，區位優勢明顯，水陸交通便利，靠近大學城，是一個比較優越的地理位置。“時間軸”青少年成長基地選址位于廣州市番禺區蓮花山旅游區的北部。用地為不規則的多邊形地塊，總面積為137公頃，地形起伏不大。整個設計強調人對自然的直觀體驗，將設計融入自然，主要人群為青少年和他們的家長以及其他學校團體。

4、設計理念：

(1)空間理念。成長基地，是以青少年為服務對象，以“時間軸”為主題的公園。開啟一扇窗戶，讓青少年了解生活，認識生活，是規劃設計的初衷。

(2)時間理念。青少年的行為活動在不同年齡段有著內容和方式上的差異，經歷了一個由幼稚走向成熟的過程。時間理念正是源于青少年成長的階段性。以“階段性”來劃分空間，不同的活動空間服務于不同年齡層次的青少年，突出“以青少年為本”的原則。

(3)時空理念的融合。將空間和時間的理念融合交織后，規劃設計主要是以蓮花山空間性與青少年成長的時間性一一對應，并在場所的空間布局中表達出來，同時將環境的塑造同文化的內涵相結合，創造集功能性、文化性、主題性于一體的新型青少年成長基地。

5、本設計與未來設計趨勢的對比分析

本設計通過研究青少年行為心理與環境設計的優化倡導人的行為。著力運用心理學的原理來建立基于青少年心理行為的環境景觀的設計原則，并通過環境景觀設計來影響使用者的心理和行為。對于景觀環境設計的探討是對人類活動場所的設計的探討，它將為各種人類活動場所的設計提供設計準則。本文研究的對象是青少年，他們的精神狀態、社會定位、文化涵養、政治地位、生理條件以及心理行為的現狀將是我們關注的重點，我們需要通過青少年的心理學、社會學、管理學、人類學以及青少年生理條件的現狀和景觀環境設計的理論和現狀來研究、解釋和提出基于青少年心理行為的環境景觀的設計準則。