從口頭到筆頭

我受到過最有效的寫作訓練，是在我的小學時期。我讀小學那些年，我的家鄉正熱衷于開展一種名為“口頭作文”的比賽，從班級、校級、區級直到市級，轟轟烈烈。

這是一種非常簡單的比賽：準備好一些寫有作文題目的小紙條，作文題目有固定的，比如“記一次秋游”，也有由參賽者自己補充的，比如“我最喜愛的××”。參賽學生輪番抽取小紙條，得到作文題目，獨立思考十分鐘或十五分鐘，就得上臺在眾人面前口述作文。

這種比賽結合了演講與作文兩者之長，鍛煉了膽量，鍛煉了口頭表達能力，更鍛煉了寫作能力，是一種非常簡單又有效的訓練。作為學生，尤其是對課業負擔越來越重的學生來說，寫作文是需要時間的，而口頭作文需要與書面作文同樣的思考，但花的時間卻短得多。

記得我小學畢業那年，學校沒布置暑假作業，爸爸給我布置的暑假作業是每天完成一篇作文。我不費吹灰之力地圓滿完成了這些作文，正得益于我參加的口頭作文比賽。因為經常進行口頭作文，我已養成了習慣：任何眼見的人和事，內心都會不自覺地以書面語言的方式將其表述出來。有了這樣的習慣，真正從口頭到筆頭時，所需時間自然大為縮短。時至今日，在我現在從事的文字工作中，這個習慣亦讓我大為受益。

童喜喜，湖北省作家協會會員，出版多部兒童文學作品，其代表作為長篇小說《嘭嘭嘭》《玻璃間》等，作品先后獲全國優秀暢銷書獎等多種獎項，作為新聞出版總署推薦的少兒閱讀優秀圖書，被數次選定為各種讀書征文比賽必讀書目。