中年級學生好詞佳句積累的幾種方式

一、找一找

教科書里的每篇文章都是很好的訓練素材，教學中讓學生找出那些好詞佳句，如上《翠鳥》一課讓學生找出描寫翠鳥的羽毛、外形和捕魚動物的詞匯或句子。再如《美麗的小興安嶺》一課，讓學生找出描寫四季景色的優美詞匯和句子，在找的過程中，學生的鑒賞能力也得到了提高。

二、讀一讀

好的詞句要讀一讀、品一品，明白其中的妙處，這樣才能對好詞佳句油然而生愛意，進而熟記在心。這就是《小學語文課程標準》要求的“讀中感悟”。如《富饒的西沙群島》一課對海面、海底、海灘的描寫，學生經過反復朗讀就能感受到西沙群島的美麗和富饒，并從中體會出比喻、夸張等修辭的用法。

三、說一說

知其然，必知其所以然。在找出好詞佳句之后，還要讓學生說說自己喜歡的原因，這些詞句好在哪里。如《翠鳥》一文中描寫翠鳥羽毛顏色的句子：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋；背上的羽毛像淺綠色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”

四、背一背、記一記

背誦是積累的一種主要方式。為了能讓學生好詞佳句脫口而出，要讓學生反復朗讀，把好詞佳句背下來，記在腦子里。背誦可以自背、互背、常背。有的還可以摘抄下來。摘抄時讓學生分門別類建立筆記本。這樣在寫作時能更好地查閱資料，平時還得要求學生把在課外閱讀中讀到的好詞佳句、優美詩文，都要隨手記下，熟讀成誦。

五、練一練、用一用

教師可圍繞“語言豐富而生動”這個訓練目標設計句段練習，使學生的積累上升到運用階段。例如《參觀人民大會堂》一課設計例句：“大理石地面很亮”（大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來）。讓學生把“教室十分干凈”和“學校的操場大極了”這兩句用模仿的形式寫具體。

六、玩一玩、比一比

為了培養學生積累好詞佳句的興趣，調動和鼓勵學生積累好詞佳句的積極性和主動性，可通過開展形式多樣的比賽來達成。如“詞語接龍”“背誦比賽”“講故事比賽”等。摘抄數量上由教師組織學生每周評選出“周冠軍”，每月評選出“月冠軍”。對獲勝者給予挑戰性的獎勵辦法。通過這些活動既能使學生保持積累語言的興趣，又能使學生持之以恒地堅持下去。

責任編輯：劉偉林