初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探討

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在日常生活中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽劊芫退?tīng)的材料和熟悉的題材進(jìn)行對(duì)話或者連貫發(fā)言。口頭表達(dá)必須符合語(yǔ)法(grammar)、語(yǔ)言(sound)、語(yǔ)調(diào)(tone)的規(guī)范和恰當(dāng)?shù)氖褂迷~匯(vocabulary)。

那么，我們應(yīng)該如何做好初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)？下面筆者就自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

1.幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大部分初中學(xué)生上課時(shí)不敢或不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主要是由膽小被動(dòng)、怕出錯(cuò)等心理原因造成的。教師在課堂上要盡可能用英語(yǔ)教學(xué)。給學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，最好以2～5人一組進(jìn)行小組活動(dòng)，讓各小組各成員輪流發(fā)言談?wù)搶?duì)他們所熟悉的某一事物的看法。這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，讓學(xué)生沒(méi)有了心理障礙，又可以讓他們盡情表達(dá)思想，提高口語(yǔ)能力。這樣做往往比教師單純教的效果好，因?yàn)閷W(xué)生間的操練活動(dòng)可使學(xué)生減少心理壓力，能使操練方式更多樣化和趣味化，充分發(fā)揮教師教、導(dǎo)、引、帶的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.將聽(tīng)力訓(xùn)練放在首位，以“聽(tīng)”帶動(dòng)“說(shuō)”。英語(yǔ)會(huì)話主要涉及聽(tīng)、說(shuō)兩方面，兩者相互影響，又相互制約。為訓(xùn)練好聽(tīng)力，可以采取下列做法：課堂上用英語(yǔ)講課，使學(xué)生盡可能多聽(tīng)、多用英語(yǔ)，養(yǎng)成用英語(yǔ)的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感；開(kāi)展電化教學(xué)，通過(guò)看英語(yǔ)錄像、電影提高聽(tīng)力；選擇聽(tīng)力材料、進(jìn)行泛聽(tīng)，讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)；開(kāi)辟“第二課堂”，要求學(xué)生收聽(tīng)、收看廣播、電視中的英語(yǔ)節(jié)目，或定期舉辦英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)短劇表演，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)愿望。情景是語(yǔ)言交際的前提條件，是促進(jìn)交際的雙方相互理解和表達(dá)思想交流的意念、愿望。教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供真實(shí)的情景，進(jìn)行有目的、有意義、有交際的聽(tīng)、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中自由地用英語(yǔ)與別人傳遞信息。比如模擬“打電話”這一項(xiàng)目，發(fā)揮它的語(yǔ)音功能。除此，教師還要充分利用語(yǔ)境和自然情景，或模擬真實(shí)情景等條件，如運(yùn)用實(shí)物、圖片、聲像和語(yǔ)言情景、動(dòng)作、手勢(shì)表情等方式組織語(yǔ)言材料，也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的有效手段。

4.口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。教師首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生盡可能多的接觸與運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教學(xué)內(nèi)容要具體，不要太抽象，最好是采用與日常生活相關(guān)的小故事與對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)又能熟悉外國(guó)人日常生活方式及應(yīng)答方式。學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些英語(yǔ)最基本的句型和習(xí)慣用語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)。

5.重視朗讀訓(xùn)練在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用。朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言手段把語(yǔ)音材料中的思想感情表達(dá)出來(lái)。朗讀具有口語(yǔ)表達(dá)的因素，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)進(jìn)一步完善，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的流暢有著顯而易見(jiàn)的功效。

6.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語(yǔ)思維能力的訓(xùn)練。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭表達(dá)習(xí)慣，做到語(yǔ)言清晰、流暢、達(dá)意。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們邊聽(tīng)邊直接用英語(yǔ)把聽(tīng)到而且理解了的東西儲(chǔ)存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語(yǔ)干擾，直接用英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣。

7.做好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)。這當(dāng)中尤其是說(shuō)一口純正、標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)特別重要，這能給學(xué)生留下美好的印象。使學(xué)生能親其師而信其道，大加模仿。要做到這一點(diǎn)，就需要教師努力提高自身的素質(zhì)。多聽(tīng)原聲磁帶，多模仿英美人士發(fā)音。英語(yǔ)課堂中幽默生動(dòng)的語(yǔ)言必然會(huì)拉近師生的距離，而師生間感情的輸入必然引發(fā)課堂上師生間感情的自然交流，這不僅使知和情統(tǒng)一起來(lái)，而且使課堂上的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

(作者單位：江西省宜春市第七中學(xué))

責(zé)任編輯：許雅健