教書要做有心人

“世上無難事，只怕有心人。”教書也要做有心人。有心人才會教好書，教好了書的教師才會贏得學生、家長以及社會的贊譽，才能成為人民滿意的教師，才能像人們說的那樣：“振興教育期學校，陶冶人才靠老師。”

多年的從教經歷告訴我：教書要做有心人。它包括教學理念要有一顆感恩的心，對待工作要有恪盡職守的責任心，面對全體學生要給予無微不至的關心，轉變差生要有不厭其煩的耐心，為了教育教學要有一種爭取收獲好成績的決心，在探索教學規律中要有一股不怕摔倒的恒心。做教書的有心人，方能教好書。

教書要做有心人，教師首先在教學理念上要有一顆感恩的心。

我們每個人當自己第一次跨上講臺之日起，就意味著把自己的未來交給黨，交給人民，交給崇高的教育事業。自己的一路過來，從無知到有知，從幼稚到成熟，飽含著祖輩父輩的包容和呵護，兄弟姐妹的支持和鼓勵，同學的關心和照顧，上級領導的重視和栽培，還有恩師的諄諄教誨。這一切都要牢記心間。昨天我的老師教我要用感恩的心回報社會，今天我教我的學生也要有感恩的心。明天我的學生又教他的學生用一顆感恩的心去回報社會對自己的培養。這正是“春蠶織出滿園錦繡，蠟燭照紅一代心靈”。

教書要做有心人，對待工作要有一顆恪盡職守的責任心。

“教書這門職業是天底下最光輝的職業”，然而要做好這項工作，就要有一顆恪盡職守的責任心，沒有責任心，其他一切都是浮云。沒有責任心工作就會無的放矢，只是紙上談兵，夸夸其談而已。不管你任班主任還是科任教師，你都得像母雞帶小雞似的，細心去守護著每一學生，心里想著每個學生，深入了解每個學生，挖空心思去發掘他們的學習潛能。千方百計地調動學生的學習積極性和主動性。因為我們任教的學科，班上總會有一些“后進生”，這些“后進生”直接影響你教學的成果。我所說的“后進生”指的是“潛能生”，造成學生成績一時差的原因主要有：學生不守紀律不專心上課，沒有聽懂新授的知識而成為差生；留守學生無人過問學習而造成差生，因家庭溺愛造成差生。面對你任教的學生都要逐次了解，方能做到胸中有數，工作效率才會顯著提高。

多年的教學實踐告訴我，要調動學生的學習積極性，主要采取鼓勵的方法。只要學生有一丁點進步都得肯定并表揚。我曾經嘗試過與任教的學生制定目標獎：一等獎，獲得90分以上的；二等獎，獲得80分～89分的；三等獎，獲得70分～79分的；鼓勵獎，成績提高快的學生。正因為這樣我所任教的學科在每學期質量檢測后，學生、家長個個喜笑顏開。

做教書的有心人還表現在鉆研教材，吃透教材，把握教材上冊與下冊的聯系，認真分析教材的重點，難點。下狠心突破重點，舉全力攻破難點。唯有如此，課堂教學才會得心應手，猶如庖丁解牛，游刃有余。如教師講得出神入化，學生會聽得津津有味，教學效果事半功倍。

教書要做有心人，在轉變差生問題上要有不厭其煩的耐心，猶如“引萬道清泉，澆祖國花朵”。

每個班級的學生成績都會存在好中差三個等級，我們不能一味地看中好的，歧視差生。要面向全體，抓兩頭促中間。特別要耐心輔導差生，舍得花時間，課前課后，促膝談心，分析原因，樹立信心，迎頭趕上。有的學生教一遍不行，還得教兩遍三遍，要一而再，再而三，直到教懂為止。有的學生課程落得太多，要無償地上門輔導，不讓一個學生掉隊。功夫不負有心人，你的努力會感動學生和家長，同時會形成一種默契，在你的心里會感到，一種勝利的曙光呈現在你的眼前。教學效果不言而喻。

教書要做有心人，面對全體學生要給予無微不至的關心，這就是“身站講臺育桃李，心懷祖國培棟梁”。

家長把子女送到學校，交給老師管理，我們就得像父母愛護自己的孩子一樣，不僅對他們學習上關心，還要給予生活上的照顧；不僅向他們傳授知識，還要進行思品的教育。讓學生在學校求知求樂陶冶情操，從而健康茁壯地成長。這正是“辛勤育得芝蘭茂，發奮換來桃李香”。

一個學生在教師節賀卡中這樣寫道：“有一種情無法忘懷，有一種愛刻骨銘心，那就是老師的教誨，有人說老師是燃燒的蠟燭，其實您更像我們心中永不落的太陽。”每當我想起這份賀卡，當老師的成就感和幸福感就會油然而生。

教學經歷告訴我，為了教育教學還要有一種爭取收獲好成績的決心，在探索教育教學規律中要有一股不怕跌倒的恒心。

總而言之，教書要做有心人，有心人才能教好書，“啟智發蒙育才有道，培桃育李潤物無聲。”

(作者單位：江西省樟樹市吳城鄉路口小學)

責任編輯：劉偉林