借《圍城》妙喻手法 促作文有效教學(xué)

某日筆者在作文課上引用了《圍城》中的兩個(gè)句子，讓學(xué)生耳目一新：學(xué)生在贊嘆之余不禁興起捧讀《圍城》的風(fēng)氣，讀過之后大為感佩錢鐘書的文筆，感覺在寫作上受到了很大啟發(fā)，為打開思路、轉(zhuǎn)換視角、力求文筆新穎找到了突破口?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面粗淺地談?wù)剷械谋扔餍揶o對(duì)作文教學(xué)的幫助：

一、喻體別致，妙語不絕

錢鐘書的《圍城》是他一生作品中最具知名度的一部，思考《圍城》的成功，應(yīng)該離不開大量妙趣橫生、新鮮有趣的比喻。那些比喻不動(dòng)聲色地撕破了道貌岸然的面孔，展示給我們一幅戰(zhàn)亂年代的眾生百相圖。

作者對(duì)比喻的運(yùn)用獨(dú)具風(fēng)姿，開了一代之風(fēng)。喻體之繁富新穎令人嘆為觀止。如“一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供給大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴是本來就有，并非地位爬高的新標(biāo)志?！庇眠@種帶有格言味道的新奇比喻諷刺高松年在爬上校長(zhǎng)地位后，暴露出惡劣本性的丑陋可笑。又如“有雞鴨的地方糞多，有女人的地方笑多”，“電話是偷懶人的拜訪，吝嗇的通信”等等。讓人耳目一新，又給人以深深思考，在喻體的選擇上學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，多觀察，多思考，在喻體的選擇上要反復(fù)斟酌，直到想出與眾不同的喻體才落筆，這樣文章何愁不引人入勝呢？

二、比喻為論，巧妙點(diǎn)睛

學(xué)生在寫議論性的語言用以點(diǎn)睛時(shí)形式死板，觀點(diǎn)和敘事不能有機(jī)融合，《圍城》給我們提供了一種巧妙的評(píng)點(diǎn)方式。細(xì)觀本書，發(fā)現(xiàn)一些比喻句其實(shí)就暗含著作者對(duì)于世事的洞察，對(duì)于人情的體味，這種評(píng)點(diǎn)方式顯示出了作者淵博的知識(shí)和豐富的閱歷，作者常常使用半諷半悲的口吻調(diào)侃眾生，縱情揮灑那種博經(jīng)引傳、融貫中西的無窮想象力，馳行在廣闊的空間，超越具體描寫對(duì)象，制造出一種由博識(shí)、睿智、諧趣構(gòu)成的審美世界和巧喻迭出、象征遍地的獨(dú)特文體。比如在調(diào)侃方鴻漸購買假文憑時(shí)，作者說：“這一張文憑，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來，自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。”這一精辟的評(píng)點(diǎn)，新穎深刻，含蓄幽默地注入了作者強(qiáng)烈的情感，起到了畫龍點(diǎn)睛的功效。

點(diǎn)評(píng)式比喻既有中國古代章回小說的冷嘲，又有英美黑色幽默式的熱諷，形成既含蓄又極具張力的藝術(shù)特色。這種手法值得學(xué)生在寫作中仿用。

三、強(qiáng)調(diào)喻體，增強(qiáng)效果

德國有一位哲學(xué)家叫柏格森的，在一篇談《笑》的文章中說：“喜劇就是模仿人的機(jī)械動(dòng)作?！睂?duì)于一些司空見慣的事情，人們往往熟視無睹，但經(jīng)過作者反復(fù)描寫它的狀態(tài)，就使它猶如笨重的機(jī)械一樣，屢屢重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，造成一種滑稽感?！秶恰分械闹貜?fù)比喻別有特色，含有幾分機(jī)智的俏皮勁。留學(xué)歸來的鮑小姐，袒胸露背，扭扭捏捏，矯揉造作。小說就反復(fù)把她比作熟肉店里的熟肉和熏火腿，“因?yàn)橹挥惺焓车陼?huì)把那許多顏色暖熱的肉公開陳列”。緊接著小說中又借用“真理是赤裸裸的”格言，把鮑小姐的輕薄、肉感、放蕩不羈，寫得惟妙惟肖，令人忍俊不禁。

四、由此喻彼，比較襯托

比喻新穎的秘訣其實(shí)是學(xué)生天馬行空的聯(lián)想和想象能力。把表面上看來風(fēng)馬牛不相及的事物放在一起進(jìn)行比較，可以巧妙地利用別人難以發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，這樣由此喻彼，就能達(dá)到很好的表達(dá)效果。例如寫國統(tǒng)區(qū)物價(jià)上漲，“物價(jià)像斷了線的風(fēng)箏，又像得道成仙，平地直升”；寫方鴻漸一行在泥濘中艱難行走，把眾人刮下來的鞋泥比作“貪官的地皮”多形象?！拔飪r(jià)”和“風(fēng)箏”，“鞋泥”和“地皮”，這些不相關(guān)的比喻曲折地對(duì)當(dāng)時(shí)的惡濁社會(huì)表達(dá)了憎惡和鄙視，雖并未直接抨擊時(shí)局，但其諷意溢于言表。在前后的對(duì)比映襯中令讀者捧腹大笑，回味無窮。

“沖破圍城”，沖出寫作困境，突破平庸文風(fēng)，“去走自己的新路”，我想這正是本書對(duì)于作文教學(xué)的啟發(fā)吧。

(作者單位：江西省蓮花中學(xué))

責(zé)任編輯：王 江