讓學生真心喜歡音樂鑒賞課

由于高中生的人生觀已經上升到一定程度，對美的認識與欣賞也時代化、個性化。在音樂課上，學生就希望能學習時下流行的音樂，而使教師教得歡，學生學得樂。那么，如何讓高中學生真心喜歡音樂鑒賞課呢？為了激發他們的興趣，我做了以下兩點嘗試：

一、以教材為主線，把音樂融入生活，自組教材

自組教材并不是廢棄教材，而是尊重教材，讓我們的教材成為音樂教學的一種導向和框架。“藝術來源于生活”讓我們的教材更貼近學生的現實音樂生活，提供給學生更多的音樂選擇。例如在母親節的課堂上，我制作了一個以贊頌母親為題材的課件，通過不同的演唱風格來表現課題內容。孩子們聽唱著有民歌風的《想娘親》、通俗風的《燭光里的媽媽》《懂你》以及現代風周杰倫的《聽媽媽的話》，即感受到不同的演唱風格，同時又在心靈上感受到愛的甘露。又如逢到感恩節，我在課件中融入汶川大地震的慘烈場面，加上播放歌曲《感恩的心》《讓世界充滿愛》，孩子們聽著是熱淚盈眶，課后還紛紛寫感想、日記懷念這堂課。因此，音樂教育中應注重人文精神的培養，使學生獲得音樂美的同時，更得到人格的健全發展。

音樂是情感藝術，要留大量的空間給學生去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗。于是我改變以聽為主的課堂教學，創立以聽、唱、動、說、創編結合的課堂教學結構。在教民歌劉三姐對山歌時，我讓學生按照對山歌的旋律創編歌詞演唱，學生們又編又唱又演，學得不亦樂乎。在欣賞《祖國頌歌》時，我讓學生當導演，把歌曲編成音樂劇，學生各抒己見，把家鄉的特產和美景融入其中，加上學生千姿百態和充滿真情的動作，有助于啟迪、培養學生的想象力和創造性思維，有助于提高學生的審美力和創造美的能力。而學生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂。

二、拓展音樂教育視野，提高學生音樂審美鑒賞能力

我們應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡量開闊學生的音樂視野，培養具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。例如在欣賞京劇時，我先唱了一段信樂團的《one night in 北京》，因為熟悉，很快學生就和了進來，激起了興趣。然后，我將其中的民族音樂介紹給學生，讓學生明白京劇其實就在我們身邊。在欣賞《獨特的民族風》時，我將騰格爾、新疆美麗公主組合、高原紅組合等一些少數民族歌手的音樂引進課堂，同他們的民族——蒙古族、維吾爾族、藏族的民歌放在一起，讓學生欣賞，并啟發他們從中找出不同民族民歌的特點。總之，在高中音樂教育與時俱進的今天，作為音樂教師，要采取各種有效形式，激發學生對音樂鑒賞課的興趣，讓學生在參與體驗中，感受音樂美，使學生“會學”“愛學”“樂學”，給學生帶來愉悅的審美體驗，從而使學生真心喜歡音樂鑒賞課。

(作者單位：江西省新干縣第二中學)

責任編輯：方 玉