讓“差生”戴“綠領(lǐng)巾”是教育軟暴力

加入少先隊(duì)、佩戴紅領(lǐng)巾，曾是每個(gè)學(xué)齡孩子的夢(mèng)想與驕傲，更是成年后難忘的兒時(shí)回憶。但如今在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，孩子們一不小心就有可能被戴上象征“差生”標(biāo)志的“綠領(lǐng)巾”。這種歧視性教育引發(fā)了家長(zhǎng)的不解和輿論的質(zhì)疑。

早在2004年，甘肅省定西市臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就嘗試用紅、綠兩種領(lǐng)巾把學(xué)生分為優(yōu)劣兩類。這種有悖孩子成長(zhǎng)教育規(guī)律、違反《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》、給家長(zhǎng)和學(xué)生造成精神壓力的所謂“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，當(dāng)時(shí)就引起了團(tuán)中央的高度關(guān)注并被緊急叫停。

然而時(shí)過(guò)七年，這種被明令禁止的錯(cuò)誤做法竟又被人重新拾起。無(wú)論校方出于何種初衷，這種將孩子分成三六九等的歧視性教育，無(wú)疑是對(duì)孩子人格侮辱和心靈戕害的軟暴力，其危害絕不遜色于打罵之類的身體處罰，必須堅(jiān)決取締。

“綠領(lǐng)巾”扭曲了紅領(lǐng)巾的政治含義。作為少先隊(duì)員標(biāo)志的紅領(lǐng)巾，其真正含義是代表用革命先烈鮮血染成的五星紅旗的一角，是孩子們渴望成為共產(chǎn)主義接班人的志向表達(dá)。這既不同于向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)放的“證書(shū)”和獎(jiǎng)品，更不是與“綠領(lǐng)巾”相對(duì)應(yīng)的參照物，把“綠領(lǐng)巾”作為差生標(biāo)志與紅領(lǐng)巾相提并論，是褻瀆紅領(lǐng)巾圣潔、有違《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》的荒唐之舉。

“綠領(lǐng)巾”有違教育部的相關(guān)規(guī)定。盡管《義務(wù)教育法》沒(méi)有禁止為差生戴“綠領(lǐng)巾”的明文規(guī)定，但國(guó)家教育部在《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》中卻明確要求：要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得按學(xué)生考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名公布。筆者理解教育部的這項(xiàng)規(guī)定，不僅是基于對(duì)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的考量，也應(yīng)該帶有尊重孩子人格和自尊心的題中應(yīng)有之義。試想，連“按學(xué)生考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名公布”的行為都不允許，更遑論對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的所謂差生強(qiáng)行附以“綠領(lǐng)巾”的標(biāo)簽。

“綠領(lǐng)巾”有悖孩子健康成長(zhǎng)規(guī)律。兒童時(shí)期是人類心理成長(zhǎng)和品格塑造的重要階段。現(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)一個(gè)人被貼上標(biāo)簽時(shí)，往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地作出自我印象的定格，并下意識(shí)地使自己的行為契合所貼的標(biāo)簽符號(hào)。這種心理暗示被稱之為“標(biāo)簽效應(yīng)”。而好的標(biāo)簽催人奮進(jìn)，壞的標(biāo)簽卻極易讓人自暴自棄，因此，被戴上“綠領(lǐng)巾”的同學(xué)勢(shì)必會(huì)自我刻上“差生”的烙印而不思進(jìn)取。根據(jù)孩子多具逆反心理的特點(diǎn)，這些被戴上“綠領(lǐng)巾”的“差生”很有可能破罐破摔，特別是“差生”成群的時(shí)候，更容易集體沉淪。自古就有“孩子是夸出來(lái)的”經(jīng)驗(yàn)之談，教育孩子當(dāng)以正面鼓勵(lì)為主。

著名教育家陶行知有句名言：“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。”按照這個(gè)推理，既然有那么多戴“綠領(lǐng)巾”的“差生”，那么有關(guān)部門(mén)是不是也該給管理無(wú)方的校長(zhǎng)和教育失當(dāng)?shù)睦蠋煷饕活愃啤熬G領(lǐng)巾”的東西呢？

（作者單位：河南省漯河市郾城區(qū)委老干部局）