為了孩子,我選擇留下

策劃人語：長期以來，缺乏優質教師一直在困擾著農村學校，尤其是貧困地區農村學校教師緊缺，教師素質亟待提高。這成了制約農村教育發展的瓶頸。隨著特崗計劃的實施，如今這一難題出現轉機。特崗計劃吸引了高素質人才從事農村義務教育，開辟了農村教師補充的新機制，促進了新農村建設和義務教育均衡發展。它猶如一股春風吹進廣袤的田野，讓農村孩子不僅能上學，還能上好學。2009年，我省被納入“特崗計劃”實施范圍。“特崗計劃”在我省實施兩年來，共招聘特崗教師4274人，為農村學校輸送了大量人才。

2011年教師節前夕，江西省教育廳對我省首批特崗教師進行了評選表彰。評選出了“優秀特崗教師”79人，“特崗先進工作者”27人，“特崗工作先進單位”10個，涌現了繆心、劉圣華、嚴森廣、余婷婷、李秋英等一批優秀的特崗工作者。這些年輕的特崗教師帶著自己的夢想和激情，走進了貧困地區的農村學校，開始在特殊崗位上實現自己的人生夢想。在幾年的時間里，他們為農村教育帶來了哪些變化？他們如何在崗位上實現自己的價值？他們面向未來如何成長、發展？帶著這些問題，記者日前赴修水、廣昌、蓮花等地，采訪了這一農村教師中的新群體。

今年24歲的繆心是修水縣一名普通的特崗教師。三年來，她一直服務在黃龍鄉最偏遠的山區，為山區的教育事業默默地奉獻著自己的力量。為了能了解繆心的更多事跡，記者專程來到了修水縣。

從修水縣城出發，行駛在剛剛修建好的省級公路上，蜿蜒向上的盤山道顯得曲折陡峭，車窗外重巒疊嶂，清風掠過樹林發出沙沙聲。教育局的同志告訴我，以往從黃龍鄉到縣城只有一條砂石路，開車也要三個多小時，遇到下雨的時候，道路就更加泥濘難行了。今年因為修了這條水泥路，黃龍鄉的交通已經方便了許多。

經過一個多小時的行駛，我們抵達了此行的目的地——洞下小學。一棟兩層高的教學樓簡陋而破舊，灰蒙蒙的墻壁上鐫刻著的“洞下完小”顯得模糊不清，只有屋頂上飄揚著的鮮艷的五星紅旗是這里最鮮明的標志。

今年9月份，繆心已經從黃龍鄉的沙塅小學調來這里擔任校長。說是一所小學，其實和繆心之前任教的官橋小學、沙塅小學一樣，這里只是黃龍鄉中心小學為了解決附近山村適齡兒童就學問題而設立的一個教學點。在這所有6個年級、111名學生的山區村小里，一共也就只有5名教師。

一進校門，傳來孩子們瑯瑯的讀書聲。循聲望去，在一年級的教室里，我們找到了繆心。白皙的皮膚，圓潤的臉蛋，一身城里人的打扮讓她與這個偏僻山村與人顯得截然不同。由于正逢她在上課的時間，對于我們的到來，繆心報以歉意的微笑，算是打了一聲招呼。

“繆老師做事認真、有責任心，而且教學能力也比較強，第一年在官橋小學就帶了畢業班。”冷校長向我們介紹道。

2009年，繆心一到黃龍鄉中心小學就被分到了最偏遠的官橋小學。當時的官橋小學沒有專門的教師住房，繆心只能把學校二樓已經廢棄了的破瓦房作為宿舍，用幾塊木板搭起來當作床鋪。

除了生活上的困難，繆心還要面對繁重的教學任務。由于山區的學校缺少教師，繆心不僅要當六年級的班主任，還必須承擔起語文、數學、思品、英語等四個科目的教學工作。但是，繆心不僅堅持了下來，而且她所任教的學科不但在2009年小學升初中畢業的會考中取得了全鄉第一的優異成績，并且在全縣的成績排名中也是名列前茅。

“繆老師對教育學生有一套自己的方法。”對于繆心的教學工作，冷校長很是滿意。繆心上課的時候是很嚴格的，但是下了課她就會和學生打成一片，陪著他們下棋、聊天，主動地去了解他們的感受。

冷校長介紹說，對不同年級的學生采取不同教學方式是繆心的教學特色。對待低年級的學生她一般都是采取鼓勵的方式，充分調動他們的積極性和參與性。而對高年級的學生，繆心則是采取開放式課堂的教育方式，鼓勵他們大膽發言，充分討論，讓他們敢于發表個人意見，培養他們主動思考的能力。同時，為了充分掌握學生的家庭狀況和學習情況，針對學習成績有變化的學生和“留守兒童”，繆心一直都堅持一個學期至少做三次家訪。

2010年9月，因工作需要繆心被調往黃龍鄉中心小學在沙塅村的教學點擔任教務主任。

在沙塅村這個貧瘠的山區村莊里，大部分青壯年勞動力為了生活都選擇了外出務工，沙塅小學的大部分學生成了“留守兒童”。他們長期缺乏父母的關愛，生活只能依靠年邁的爺爺奶奶照看。面對這種情況，家訪也就成了繆心下課后的主要任務。

由于山區交通不便，繆心的家訪很多時候都是要靠步行完成的。有一次，為了了解班上一個“留守兒童”成績出現下降的原因，繆心步行了一個多小時的山路到三公里外的學生家中走訪，等到她拖著疲憊的身軀回到住處時，天已經全黑了。“像繆心這樣能堅持下來的，現在確實不容易找到了。”冷校長對我們說，由于這里的生活條件比較艱苦，今年新來的兩個特崗教師都是只住了一個晚上，第二天就走了。然而，在這個山區的小學里繆心卻一干就是三年。

清脆的下課鈴聲和學校廣播的音樂聲打斷了我們的談話，老師們陸陸續續地回到了辦公室。

放下手中的課本和教案，乘著課間休息的這幾分鐘，繆心和記者聊了起來。

繆心的家住在星子縣的華林鎮，與修水縣城相隔五個多小時的車程。由于兩地之間沒有直達的班車，所以除了寒、暑假期，繆心只能在“五一”和“十一”放長假的時候才能回去。每逢雙休日，繆心只能通過電話來舒緩對家的思念。

在黃龍鄉任教的這三年里，第一年在官橋小學任教的那段經歷，是繆心最難忘的。

山里人習慣了日出而作、日落而息的生活，在那個偏遠的山區村小里，晚上幾乎沒有任何的文化娛樂活動。沉悶而又單調的生活讓繆心感到很不適應。

“那時候我最不愿意面對的就是下課了。”繆心說，“只有和孩子們在一塊兒我才不會感到孤獨，才會感到快樂。”

正當繆心對自己的去留猶豫不決的時候，熱情淳樸的村民和勤奮好學的孩子們卻給了她無聲的挽留，堅定了她留下來的決心。

繆心說，這里的人對教師都非常尊敬。每次在路上遇到，他們都會大老遠地跑過來和自己打招呼，拉著她噓寒問暖。在平時，村民們還經常讓子女把自家地里種的新鮮蔬菜帶來給她。

在繆心的眼中，山里的孩子是刻苦的，他們更加懂得珍惜學習的機會，對待學習也都非常的勤奮。有的孩子家里住的比較偏遠，但為了上學，他們每天都要走幾公里的山路。面對這些天真質樸的山里孩子，看著他們那雙渴望求學的眼睛，繆心從心里深深地感到了不舍。

“作為一名預備黨員，我不能辜負黨和人民的培養和期望，也要對得起黨和人民給我的榮譽，我還將繼續安心工作，為山區的教育事業盡自己的一份力。”

繆心對記者談起以后的打算，這位已經在山區村小堅守了三年的特崗教師還將繼續默默奉獻，為山區的孩子們放飛夢想和希望。