菲律賓教育與中國教育的異同

2011年6月，作為河南省外派教師的我和其他五位來自河南不同地區的老師們來到菲律賓，開始了為期一年的支教工作。我被派往位于菲律賓南部的棉蘭老島地區奧三米市光華中學幼兒園任幼兒園部主任。這所學校集高中部、初中部、小學部和幼兒園部為一體。我所在的幼兒園是一位已有100多歲的老人捐助建造的，并以老人已故夫人的名字命名，末代皇帝溥儀的弟弟溥杰為幼兒園題字 “素瑩園”，牌匾至今懸掛于幼兒園醒目的位置。

在菲律賓工作將近半年了，慢慢地熟悉了這邊的社會環境和學校環境，感覺和國內還是有相當大的差別。

一、自然環境和社會治安

菲律賓是一個島國，四面環海，所以，生態環境非常好。藍天白云日日可見，空氣新鮮，配上高高的椰子樹，景色優美。這里經常會下一陣小雨，空氣中的濕度也是很大。菲律賓位于我國的東南，想象中應該很濕熱，到了后發現這邊還沒有鄭州的夏天熱，當國內熱浪滾滾的時候，這邊卻涼風習習，晚上不開空調還要蓋毛巾被。當然，這里也沒有我們北方四季分明的季節，11月底國內已經是天寒地凍，用上了暖氣，而這里依然艷陽高照，人們穿著短袖衣，家里開著冷氣。據說菲律賓“三九”天也是這樣，一年四季都是夏。

來到菲律賓之前，經常看到這邊局勢不穩的新聞，國內的親朋好友們都有些擔心。我所在的學校位于棉蘭老島北部的奧三米市，來之后我感覺這邊政治問題并不明顯，當地的菲律賓人非常友善，見面會主動打招呼問好。由于當地華人比較有錢，所以，會有綁架華人的案件發生，但這只是很偶然的事件。超市門口會有帶著真槍實彈的保安站在兩邊，所有出入超市的男女要被檢查身上是否帶有槍支，雨傘也會作為攻擊性武器不允許帶入超市。為了我們的安全，學校一般不允許我們出校門，等到周六周日，大家才一起出去集體采購，出校門時還須向保安提交校領導簽字的出入單，晚上六點以前必須回校。

二、人文環境和生活習慣

菲律賓人沒有我們想象的那么黑，很多人都長著大大圓圓的眼睛。菲律賓女孩個性非常活潑開朗、熱情，而且能歌善舞，女生們跳起舞來搖曳多姿，腰肢靈活嫵媚，韻味十足，隨便一曲音樂她們就能跳出嫵媚風情的舞蹈，和我們國內女孩風格完全不同。

菲律賓人基本上都說英語，當然還有說菲律賓語和本地話的。

菲律賓華校的孩子將要學習好幾種語言，其中包括英語、菲律賓語、普通話、閩南語。由于要學習多種語言，各個學校的安排也就會“因校而異”。很多華校的領導目前都很重視中英文的融合性，如：既有英文數學也有中文數學，中文數學比英文數學簡單一些。我們幼兒園每班各有一位英文老師和中文老師，每個人都是獨立上課，沒有配備老師。由于我不會說英語，無法和孩子們用英語交流，我和孩子們都只能借助肢體語言和圖片溝通，然而，恰恰因為這個原因，給了孩子們提供了一個很好的語言環境，因此我們班幼兒中文進步非常快，經過半年的溝通及教學，我所說的中文孩子們能夠聽懂八成。由此可見，語言環境對學習外語來說是多么重要。

菲律賓人吃得特別少。早上，一杯牛奶，中午和晚上一盒米飯配一個炸雞腿或者炸肉串、炸香蕉就解決問題了。他們的飲食主要通過炸和烤，看上去干干的，我們吃不太習慣。在這個學校支教的老師每個月向學校上交3000比索，集體購買食物，按照中國飲食習慣搭配和烹制，3000比索相當于人民幣450元。因為很多的青菜物品都是需要航運過來，物價比首都馬尼拉還要高。但菲律賓其他地區的支教老師生活費比我們花得會更少。

說到出行，我所在的城市屬于比較偏遠的小城市，主要的出行工具就是三輪“摩的”。7比索一人，跑得很快也很平穩。菲律賓的日出要比國內早一些，早上5點天就亮了。菲律賓人大都早睡早起，晚上8點多睡覺，早上6點多，師生就陸續到校了。

三、家庭環境和學校教育

菲律賓沒有計劃生育這一說，這里不允許墮胎，所以，家里有三四個孩子是很正常的，一個孩子的家庭較少。孩子多，也促使孩子們的自理能力變得更強。

國內學校經常會看到孩子玩的時候跌倒磕傷，菲律賓孩子也經常跑動，每天放學后都會看到孩子們跑來跑去，追逐打鬧，踢足球。然而很少跌倒，即使跌倒了，一骨碌就爬了起來，看上去不嬌氣。我現在這所幼兒園有一些玩具在我們國內幼兒園是不會讓孩子玩的，比如滑滑梯，很高、很陡、樓梯很窄，還是鐵質的，就會擔心孩子沒有抓緊或者擁擠摔下來；鐵質蹺蹺板，萬一壓著孩子的腳怎么辦；攀登架，很容易從間隙中掉下來。然而，這邊的孩子都在玩，天天玩。

這里的學校學生人數不多，每個班基本上只有十幾個人，但要讓他們安安靜靜聽課卻挺不容易。因為這邊的孩子基本上很隨性，上課時自由交談，喜歡隨便走動。

國內的一些學校放學后，教師會讓個別學生留下補習，菲律賓學校也有這種狀況。我剛到時，有些孩子不會一點中文，聽不懂我的口令，就有幾個家長通過學校請我放學后給孩子補課，孩子不會覺得難為情或者厭煩。每天5～6點鐘，學校還安排兩位老師（中、英文教師各一位）在學生休息廳，等候不會的學生主動來補習。據我觀察，每天都有學生前來，老師耐心地講解著。這種方法很好地解決了孩子沒有學會的問題，值得我們國內學校借鑒。

我們國內的老師說話比較有權威性，低年級的學生基本上是言聽計從。菲律賓的孩子則比較“個性”。如，周六要進行體操排練，周五下午教師專門通知學生按時參加。然而，周六本應來12個人，卻只來了4個人，學生不來的理由是沒時間，下周就要考試了。還有一次舞蹈排練，老師等了一下午，一個學生也沒到，因為前一天參加全市游行，孩子們感覺很累了。

菲律賓的社會環境和學校教育有諸多不同的地方，但也有許多相似之處。

中國有句老話“十年寒窗苦讀”。孩子們一上學，苦難的日子就開始了，每天早上要上早自習，晚上要上晚自習，放假要補習，就連周六周日都要參加這樣或者那樣的興趣班。菲律賓的學生和中國的差不多了，拿我所在學校為例，每天早上中小學的孩子們早上7點就必須到校，7點10分開始做早操，7點30分早操結束，開始上第一節課。每節課40分鐘。有意思的是，同時也很不符合孩子成長規律的是，他們這一上課就一直到11點50分才能下課，每節課之間是沒有休息的。校工提前5分鐘搖鈴提醒下課，老師們就趕緊結束，“轉戰”到下一個教室。中午，孩子們和老師們大部分都不回家，在學校吃飯，因為下午1點鐘就要接著上課了，這一口氣又要上到傍晚4點50分放學。從時間上來看，兩國學生都要承受著學習時間長游戲活動少這種靜多動少的安排。我們一直說國內孩子學習負擔重，再看看這邊的孩子，5點多就要起床，一坐就是一整天，也是很“悲慘”的啊！

在中國每學期都會有期末考試，還有期中考試。不管是什么考試，家長、學生、老師都很重視，重視孩子是否都學會了，試題是否做對了；是否都理解了，同樣的題換個角度是否能活學活用。大家更關注考試后的分數，暗自比較著每個班的排名，每個學生的排名。在菲律賓，每年4個階段的考試和中國很雷同。6月份新學期開學，3月份學期結束，中間圣誕節就是寒假，8、10、12、3月要分別進行一次階段性考試。考前老師們會給每個學生發放考試范圍讓學生復習重點內容。孩子們和家長們對此都很認真，在考試前主動要求補習的學生就會明顯多很多，每天放學后到輔導站。

不同國情造就了不同特色的學生，但不管是哪里的學生，他們天真可愛的天性是不會變的，在任何國家，用心培育學生的出發點也是一致的。（作者單位：河南省鄭州市二七區建新幼兒園）