化普通的教育為美的教育

有專家曾說過這樣的話：“我們都有這樣的體會，每當(dāng)置身一所特色優(yōu)秀學(xué)校，總是感到校園里有種奔涌著的富有生命的東西不斷撞擊著自己的心靈，它使你感動、興奮、激動、升騰。它就是學(xué)校精神。”走進創(chuàng)立于1963年的南昌市鐵路第二小學(xué)，你會有類似的感覺。這種感覺源自學(xué)校近年來遵循“化普通的教育為美的教育”的辦學(xué)理念，致力于創(chuàng)建“美的校園”，著力推行以美為取向的素質(zhì)教育，走出了一條“科研興校，特色發(fā)展”的新路。學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為占地面積8820平方米、109名教職工、45個教學(xué)班、2500余名在校生的江西名校，先后獲得了全國優(yōu)秀校園圖書館、江西省實施素質(zhì)教育示范學(xué)校等稱號。

近年來，南昌市鐵路第二小學(xué)不斷加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，著力優(yōu)化、綠化、美化、凈化校園環(huán)境，努力打造花園式學(xué)校、書香式校園，做到“讓墻壁說話，讓花草怡情”，讓學(xué)生感受到美就在身邊，他們就沐浴在美的海洋中。

校園內(nèi)共有五棟教學(xué)樓分三行排列，將校園分隔成兩個相對獨立的空間，使靜謐與歡快和諧統(tǒng)一：靜謐的北操場，冬青樹成行，葡萄架逶迤，文化長廊中43張裝裱精美的班級合影洋溢著和諧與溫馨；歡快的南操場，綠樹環(huán)繞，流水潺潺，塑膠跑道、籃球場、健身器材、休閑椅一應(yīng)俱全。

為實現(xiàn)處處育人、處處皆景的良好氛圍，學(xué)校在操場安置了多個造型優(yōu)雅的花車、花池、花架，擴建了綠化帶，種植了白蘭、桃花、紫薇、玉蘭、茶花、紅楓等花木，新修了若水亭，添置了休閑椅，使校園景致更加和諧優(yōu)美。在各教學(xué)樓中，懸掛了百余件學(xué)生書畫作品；在樓梯轉(zhuǎn)角處擺放了鮮花、盆景，設(shè)置成雅致的圖書角；在部分人流集中處，還為各年級設(shè)置了宣傳窗；所有的消防栓統(tǒng)一印制了消防安全知識；校園及教學(xué)樓主要公共活動場所還安裝了16個全天候閉路監(jiān)視器。

各年級將校園文化與班級文化巧妙結(jié)合起來，形成了和諧而又各具風(fēng)采的年級文化、班級文化。風(fēng)格一致的樓道文化走廊，有造型優(yōu)美的課程表、班風(fēng)班訓(xùn)。各班還統(tǒng)一配備了液晶電視、風(fēng)扇、書柜、絨布宣傳欄。各班都依據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計了獨具特色的班級文化氛圍，潔凈的教室，明亮的光照，統(tǒng)一配備的現(xiàn)代教育設(shè)施，無一不巧妙地融合在班級文化氛圍中。在這里，我們可以看到該校學(xué)生的共性所在——極具班級特色的班訓(xùn)、班規(guī)；在這里，我們可以看到學(xué)生個性的張揚——展示臺中各具風(fēng)采的書畫作品；在這里，我們可以看到班級的凝聚力——榮譽墻上一張張金燦燦的獎狀；在這里，我們還可以看到孩子們求知若渴的心田——圖書角中林林總總的書籍……個性與共性的兼容，集體與個人的融合，處處顯現(xiàn)出孩子們美好的童心。少先隊大隊部開設(shè)的紅領(lǐng)巾廣播站每天一個板塊，小學(xué)生自采自編自播的《新聞資料袋》《動物百科》《雙語廣播》等內(nèi)容豐富，形式多樣。“心語小屋”和“心語信箱”等社團基地，記載下了孩子們成長的足跡，處處洋溢著濃郁的育人氛圍。

學(xué)生的心靈之美、靈秀之美、健壯之美、創(chuàng)造之美源于何方？學(xué)校教育無疑是其主要來源。要想使學(xué)生成為唯美、立美之人，做到“一言一行皆為美”，教育者自身首先要成為美的人。理想的教育者應(yīng)與學(xué)生相融共生，在精神境界、人格品質(zhì)、學(xué)識智慧、身體形象、藝術(shù)修養(yǎng)和教育教學(xué)能力等方面都達到美的要求，以至能夠成為受教育者美的楷模。

南昌市鐵路第二小學(xué)校長羅秋雯介紹說：“在師資隊伍建設(shè)上，學(xué)校注重以教師發(fā)展為本，突出師德教育和師能建設(shè)。”該校按照“重師德、樹名師、培新秀”的培養(yǎng)思路，采取“壓擔(dān)子、配對子、搭臺子、樹樣子、育苗子”的辦法，建立傳幫帶機制，以老帶新，以新促老。同時，該校還采取“請進來、走出去”的辦法，為教師發(fā)展搭臺鋪路：邀請專家名師來校講課指導(dǎo)，實施榜樣帶動，每年派出一部分骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)校本研訓(xùn)。多元的活動平臺，為教師的可持續(xù)發(fā)展催生了動力，學(xué)校真正成為了教師成才的沃土、實干的熱土。

為進一步提升教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校建立健全了教學(xué)工作管理制度，鼓勵教師揚長避短，提高課堂教學(xué)實效，由學(xué)習(xí)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。該校適時舉行優(yōu)質(zhì)課比賽、“新秀杯”教學(xué)賽、教師基本功比賽、論文比賽等教學(xué)大比武，開展集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、說課評課等教學(xué)探究活動，鼓勵教師“合理競爭”，為教師成長營造了競爭向上的良好氛圍。“學(xué)校依托校本教研，從主體課例著手開展行動研究，推廣反思性教學(xué)，從理論學(xué)習(xí)、課例研討、集體評議等幾個環(huán)節(jié)入手推進教育科研，讓我們在研討教學(xué)中獲得了專業(yè)發(fā)展。”曾獲得江西省農(nóng)村遠程教育資源應(yīng)用現(xiàn)場說課、賽課一等獎第一名的劉耀琳老師說起學(xué)校組織開展的校本教研活動，充滿了感激之情。

實行“愿景管理”，關(guān)注教師的幸福感受，努力提高教師的幸福指數(shù)，也是該校的一大特色。“2010年8月的一天，在南昌市第十七中學(xué)召開的江西省中學(xué)機器人足球競賽現(xiàn)場，該校程亦虓同學(xué)經(jīng)過沉著地調(diào)試和改進，利用技高一籌的軟件程序，一路過關(guān)斬將，奪回了全省冠軍的獎杯。在這次競賽中，不僅程亦虓獲得了成功，他的指導(dǎo)老師也完成了做一名優(yōu)秀老師的愿望。”張平副校長如是說。教師的冷暖與進步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也總是看在眼里，掛在心中。對身體欠佳的老師不僅從課務(wù)上予以照顧，學(xué)校給予一定金額的補助；教師參加各種業(yè)務(wù)比賽的，學(xué)校嘉獎鼓勵，不僅報銷參賽費用，還按獲獎級別給予物質(zhì)上的獎勵，并將其業(yè)績納入年度考核之中。對積極進取的青年教師，學(xué)校更是提供機會，搭建成長平臺，不但提供外出學(xué)習(xí)機會，而且為其尋找成長導(dǎo)師。

“琴瑟在御，歲月靜好”，科學(xué)的管理，人文化的關(guān)懷，南昌市鐵路第二小學(xué)的老師們與學(xué)生一道相融共生，共同譜寫出了一曲和諧奮進的樂章。

人們在觀賞具有審美價值的事物或參與蘊含美的活動體驗時，會直接感受到一種特殊的美感經(jīng)驗。南昌市鐵路第二小學(xué)通過開展融德育為心靈之美、融智育為靈秀之美、融體育為健壯之美、融勞動為創(chuàng)造之美的活動，給學(xué)生搭建了豐富美感體驗的舞臺。

主題教育是激發(fā)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑和方法。學(xué)校堅持以紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，以階段性主題教育為抓手，以少先隊、班隊會活動為載體，開展了內(nèi)容涵蓋社會主義道德價值觀、小學(xué)生日常行為規(guī)范的“號角，在國旗下吹響”、紅心向黨獻祝福、安全伴我行等一系列主題教育活動。創(chuàng)新的德育思路，多元的德育平臺，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定了良好的道德基礎(chǔ)。

學(xué)校在強化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、提升學(xué)生文明程度上也頗動了一番心思。在利用校園廣播室、校園宣傳欄等載體進行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了“文明禮儀我知道”活動，要求每周利用班隊會開展文明禮儀教育活動。

南昌市鐵路第二小學(xué)的老師們認識到，美的發(fā)生離不開人心理因素的參與。學(xué)校頗具特色的《心語小屋》節(jié)目，就是為了解決學(xué)生心理困惑而創(chuàng)辦的。與這個節(jié)目相匹配設(shè)立的“心語小屋”里，設(shè)置了談話區(qū)、靜思區(qū)和發(fā)泄區(qū)，學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇自己喜歡的心理疏導(dǎo)方式。同時，學(xué)校還每周邀請一名中隊輔導(dǎo)員做客“心語小屋”，對學(xué)生進行心理健康咨詢輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)。

課堂是學(xué)生感受美、思索美、追求美、創(chuàng)造美的主渠道。南昌市鐵路第二小學(xué)的老師們把課堂作為豐富學(xué)生美感經(jīng)驗中成長的主渠道，立足課堂創(chuàng)新教學(xué)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。“不同的學(xué)科蘊藏著各有側(cè)重的美的因素。以小學(xué)語文學(xué)科為例，小學(xué)語文教材中不乏名家名篇，我們就發(fā)掘其中的美的因素，運用多媒體輔助手段創(chuàng)設(shè)可感性、形象性、愉悅性強的情境，去催開學(xué)生心靈中美的蓓蕾，培育和提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，并讓他們在寫作實踐中學(xué)會創(chuàng)造美。”教科室主任諶荔介紹說。頗具特色的是，該校還在推進教育科研課題“優(yōu)秀電影與學(xué)科的整合”的研究中豐富了教材內(nèi)容，充實了學(xué)科教學(xué)手段，學(xué)生興味盎然地參與在畫電影、評電影、編電影、演電影等活動之中。由于課堂上開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生的美感經(jīng)驗在電影的陪伴下快樂生成。

課余，南昌市鐵路第二小學(xué)的學(xué)生們的生活也豐富多彩。學(xué)校結(jié)合教育實際，充分利用社會實踐這種教育途徑，大力開展實踐體驗活動，使學(xué)生在社會實踐的大課堂中體驗生活，暢享生活，積累閱歷。在學(xué)校開設(shè)的進農(nóng)村、探科海、訪社區(qū)等門類繁多的拓展性課程學(xué)習(xí)時，學(xué)生們到揚子洲綠色蔬菜基地參觀，到科技館了解科技知識，進社區(qū)開展“啄木鳥”糾錯、“我是小記者”等實踐活動，在親身體驗中動情悟理，立志導(dǎo)行，受到了美的熏陶，提高了對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。

南昌市鐵路第二小學(xué)實施美的教育探索，使師生的心靈發(fā)生了碰撞，激起了來自師生心底對美的向往與共鳴，而這種共鳴恰恰是教育過程中不可或缺、充滿活力的良性互動。“化普通的教育為美的教育”，南昌市鐵路第二小學(xué)的師生正在承載著深厚的文化底蘊與宏偉夢想，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)教育體育局 江西省南昌市鐵路第二小學(xué) 江西教育期刊社）