我班里沒有傻子

那年，學校讓我接手一個四年換了五個班主任的全校最棘手的“亂班”。

也就是那一年，華君成了我的學生。她坐在最后一排，是個連上課也低著頭的怯生生的女孩，下課了也只是形單影只地坐在座位上。很快我發現，她其實是不敢在班里走動，因為只要她一出現，本來還湊在一塊兒嬉戲的同學們就會齊叫一聲“吔”，然后迅速散開，拋給她的是一道道刺人的目光。我很想批評這種不良風氣，但說實話，我還顧不上這個，每天班里會有太多的狀況，弄得我焦頭爛額：當你走進教室時，發現桌椅全被推倒在地；課堂上，會有人突然大吼一聲，然后下位把同學打倒；教室里垃圾成堆，卻叫不到同學掃地……

我疲于應付這一切，漸漸地，我發現了這些事件中的“領袖人物”是班上的同學萬瑋。萬瑋是個相當聰明的學生，只可惜由于思想和行為習慣的落后，她出的都是餿主意、壞點子。她還具有天生的領導才能，班上大部分同學都是她的跟班。根據同事們傳授的經驗，我決定利用這個人管理班級，于是萬瑋當上了班長。捋順了萬瑋這只“倒毛雞”，班上搞破壞、打架等事件少了很多（因為這些原本就是她主使的），我終于過了幾天省心的日子。

一天下午，我踏著預備鈴聲走進教室，天哪，教室里一片狼藉，萬瑋正兩手抓住華君的頭發，使勁揪，嘴里還不停地罵：“你爸爸是傻子，你也是傻子，你們一家都是傻子……”旁邊萬瑋的跟班竟也跟著叫喚：“傻子、傻子……”而華君雙手緊護著頭，痛得哇哇直哭。我氣極了，沖上去，扯開萬瑋，大聲吼道：“聽著，在我班里沒有傻子，不許你叫她傻子，也不許任何人叫她傻子。”我抱著華君，讓她坐下，扒開她的手，我看見了兩道鮮紅的血痕，淚水從我的臉頰滑落下來。不知是吼聲，還是淚水，總之我鎮住了那一群混亂的學生，那一刻，教室里靜極了。那天放學后，我把華君送回了家，也就在那一天，我在華君家看到了她瘋癲的父親，這個因妻子出走而精神崩潰的男人把家庭全部的重擔都壓在女兒身上，家庭的不幸，周圍的冷眼與嘲諷，給華君留下了巨大的陰影，使她變得沉默寡言，孤僻內向。后來，華君告訴我，她因為看不慣萬瑋的蠻橫，不去巴結順從，才這樣被萬瑋經常欺負的。我愧疚極了，作為老師，我的職責是什么？難道僅僅是教書？不，更重要的是育人。雖然育人比教書難上加難，但既然是一名教師，就要竭盡全力。

第二天，我召開了一次主題班會，把華君的家庭情況告訴了全班同學，并帶頭舉行了募捐，為華君父親籌錢治病。說也奇怪，這以后，萬瑋的那些跟班漸漸散了，班級紀律有了明顯好轉。萬瑋呢，雖然對我開展的這些活動表現得很漠然，但她眼神中卻透露出內心的愧疚。我暗自竊喜，思索著如何讓她轉變過來。這時，教育家馬卡連柯的一段話觸動了我：“只有當一個人長時間地參加了合理組織的堅忍不拔的和有自豪感的生活的時候，性格才能培養起來。”于是，一方面我在班里開展多種多樣的活動，讓大家感受到集體生活的快樂和溫暖，萬瑋雖沒參加，但眼神中已流露出了孤獨和羨慕。另一方面，我在用心發現萬瑋身上的閃光點，我利用萬瑋上學時間進行了一次家訪，從萬瑋媽媽口中得知萬瑋是個很孝順的孩子，她爸爸在外地工作，媽媽開店，萬瑋一放學就做飯，給媽媽送飯。當我把這些告訴全班同學時，大家都向萬瑋投去欽佩的目光，在熱烈的掌聲中，萬瑋走到華君身邊向她道歉，兩人緊緊地抱在了一起。

僅一個學期時間，這個“校知師曉”的亂班就變成了好班。在和學生們聊起這個話題時，他們都說我的那句“我班里沒有傻子”震撼了他們，那句話讓他們感受到我對他們的愛，也讓他們開始反思自己的行為。

是啊，為人師者，要想讓自己的教育獲得成功，有一點一定要讓學生感受到，那就是：你愛他們每一個人！愛，能改變一切！（作者單位：江西省鉛山縣實驗小學）