教孩子六年,影響孩子六十年徐光明

2011年11月，徐埠中心小學(xué)在其屬下的象山小學(xué)召開養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，推廣象山小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。象山小學(xué)地處高速公路的出口附近，學(xué)校四周公路縱橫交錯，學(xué)生上下學(xué)安全隱患大。象山小學(xué)在大抓養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，實(shí)行學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制。按照學(xué)生家庭住址的情況，把學(xué)生分成幾個路隊(duì)，選出正、副路隊(duì)長。每天放學(xué)回家，副路隊(duì)長走在前面，而且佩戴明顯的路隊(duì)標(biāo)志，引領(lǐng)并保證路隊(duì)行走和防止發(fā)生意外等路線和按交通規(guī)則通行等；正路隊(duì)長走在后面，監(jiān)督并保證每位學(xué)生在行走過程中遵守路隊(duì)紀(jì)律。實(shí)行路隊(duì)制以來，象山小學(xué)學(xué)生在放學(xué)途中沒有發(fā)生一起安全事故。像象山小學(xué)一樣，徐埠鎮(zhèn)的18所學(xué)校全部實(shí)行路隊(duì)制。放學(xué)時分，學(xué)生組隊(duì)排隊(duì)、服從指揮、規(guī)范行走，成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線。

實(shí)行路隊(duì)制，只是徐埠中心小學(xué)開展養(yǎng)成教育的一個方面。從2010年開始，該校在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)全面鋪開養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的思想品德，把育人為先的辦學(xué)理念落到實(shí)處。

走進(jìn)徐埠中心小學(xué)，首先映入人們眼簾的是一塊“溫馨提示”牌，上面寫著兩大塊提示內(nèi)容。

“行為習(xí)慣”方面的提示：

1.起床要疊被，你做到了嗎？2.進(jìn)出家門與父母問好，你做到了嗎？3.上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，你做到了嗎？4.上下樓梯你謙我讓，腳步輕緩，你做到了嗎？……

“學(xué)習(xí)習(xí)慣”方面的提示：

1.家庭作業(yè)要先完成再玩，你做到了嗎？2.課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，你做到了嗎？3.讀書要姿勢端正，聲音響亮，你做到了嗎？4.寫字要姿勢端正，字跡要端正整潔，你做到了嗎？……

上面提示的20條都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一些小事情，但每一件小事都關(guān)聯(lián)著學(xué)生的未來。

在該校，“溫馨提示”隨處可見。校門口、花壇邊、教學(xué)樓的走廊和樓梯上，都向?qū)W生提示著“莫以善小而不為”，時時刻刻注意自己的行為養(yǎng)成。

校長余燁說：“小學(xué)階段是學(xué)生思想品德形成的重要階段，因而是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時期。如果說小學(xué)階段只需要花1公斤的力去抓學(xué)生的行為養(yǎng)成，那么，等到學(xué)生年齡大了再去抓，就要花1噸的力。”樸素的話語表達(dá)著深刻的哲理。

學(xué)校成立了養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了養(yǎng)成教育中長期發(fā)展目標(biāo)，并實(shí)施分層教育，即一、二年級著力培養(yǎng)文明禮貌和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；三、四年級著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、集體主義精神和良好行為習(xí)慣；五、六年級著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和社會公德，使學(xué)生提高道德認(rèn)識水平，勤奮向上，自尊自愛。

學(xué)生的行為養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，因而養(yǎng)成教育不可能一蹴而就。徐埠中心小學(xué)抓養(yǎng)成教育做到抓經(jīng)常，經(jīng)常抓，貫穿在教育教學(xué)工作的全過程。記者看到該校的養(yǎng)成教育周工作安排：“每周星期一，國旗下的講話，校服著裝、學(xué)會行隊(duì)禮，由村小校長負(fù)責(zé)；星期二，《三字歌》朗誦，由村小教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)；星期三，少先隊(duì)開展一次有意義的活動，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)；星期四，做一件感恩的事，由班主任負(fù)責(zé)；星期五，文明班級評選，由安全協(xié)管員負(fù)責(zé)。”該校的養(yǎng)成教育可謂天天有內(nèi)容，事事有人管，人人都參與。

王策成同學(xué)的母親在縣城小學(xué)教書，2011年秋季開學(xué)時卻轉(zhuǎn)到老家徐埠中心小學(xué)來就讀。像王策成同學(xué)一樣，這一年秋季開學(xué)時，有200多人從縣城或其他學(xué)校轉(zhuǎn)到這所農(nóng)村學(xué)校就讀，成為都昌縣教育界的“奇事”，引起了人們的熱議。

校長余燁認(rèn)為這是學(xué)校大抓養(yǎng)成教育所帶來的變化。該校的養(yǎng)成教育包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩大塊，但學(xué)校把學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在主要的位置來抓，大面積提高了教育質(zhì)量。

二（2）班的小朋友徐佳煒近兩個學(xué)期來，語文、數(shù)學(xué)成績提高了20多分。這一成績的取得，只是因?yàn)樗诶蠋煹膸椭拢淖兞艘粋€習(xí)慣：原來她回家先玩，玩累了再敷衍塞責(zé)地做家庭作業(yè)；而現(xiàn)在是回家后先做作業(yè)，做完作業(yè)以后再玩。

四（2）班學(xué)生劉彥，是個留守孩，長期和爺爺、奶奶生活在一起。該生以前也有一個壞毛病，不預(yù)習(xí)課文，不做老師布置的作業(yè)，語文考試總是得四五十分，數(shù)學(xué)勉強(qiáng)及格。班主任陳潔老師深入到該生家里家訪，得知父母婚姻的矛盾給劉彥同學(xué)帶來了很大的創(chuàng)傷。她用愛心溫暖小劉彥的心靈，鼓勵他自強(qiáng)自立，并幫助他改正學(xué)習(xí)中不良的習(xí)慣，義務(wù)輔導(dǎo)他的功課。在陳老師的耐心幫助下，該生已養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。“我回家后的第一件事，就是做作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)課文。”劉彥同學(xué)對記者說。

余燁介紹說，徐埠鎮(zhèn)是個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，外出務(wù)工人員非常多。全鎮(zhèn)現(xiàn)有3800多名學(xué)生，而60%的學(xué)生屬于留守兒童。由于很多學(xué)生家長的文化不高，沒有能力對孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，很多學(xué)生沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)校養(yǎng)成教育的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校制定了《課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣具體細(xì)則》，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、善于思考、敢于提問、與人合作、自主閱讀、認(rèn)真書寫、自評互評、搜集資料、動手操作、按時完成作業(yè)等習(xí)慣，而且把養(yǎng)成教育主要部分放在課堂。

在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育過程中，該校同樣注重分層教育。對低年級的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們課前準(zhǔn)備、課堂基本禮儀、舉手回答問題等學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如課前預(yù)習(xí)，一至六年級都有，但一、二年級學(xué)生只需要口頭預(yù)習(xí)，一年級預(yù)習(xí)“讀通課文，讀準(zhǔn)字音”；二年級則要“嘗試提出問題，提煉好詞佳句”；三、四年級開始學(xué)習(xí)記錄預(yù)習(xí)筆記；五、六年級學(xué)生要掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)技巧，進(jìn)而逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該校開展了朗誦優(yōu)秀詩文訓(xùn)練、寫讀書筆記訓(xùn)練和學(xué)習(xí)評價訓(xùn)練等等。

徐埠中心小學(xué)集體備課的時間定在周六晚上，全鎮(zhèn)17所村小的教師趕到學(xué)校吃晚飯，集體備課活動結(jié)束后，再趕夜路回家。無論路程遠(yuǎn)近或年齡大小，教師們都能按學(xué)校的要求準(zhǔn)時參加活動，從中折射出該校教師們的行為養(yǎng)成的狀況。

學(xué)校在全鎮(zhèn)全面推進(jìn)養(yǎng)成教育活動以后，該校結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，狠抓教師的養(yǎng)成教育。“榜樣的力量是無窮的。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教師必須率先垂范，因而學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生做到的老師必先做到，要求教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必先做到。”余燁校長說。

學(xué)校出臺了硬措施，對教師的行為作出了幾條硬性規(guī)定：不穿奇裝異服，不袒胸露背，不穿超短裙、超短褲進(jìn)教室，帶頭遵守社會公德和公共秩序，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退、曠課、曠工、曠會……

經(jīng)過學(xué)校形式多樣的教育，老師們都能以身示范，做學(xué)生的表率，并潛心探索對學(xué)生開展養(yǎng)成教育的新方法、新途徑。老師們開動腦筋，把對學(xué)生的行為規(guī)范要求編寫成《三字歌》，便于學(xué)生理解、記憶。“鈴聲響，進(jìn)課堂，書放好，身坐正……上下樓，靠右行，集合時，快靜齊…”《三字歌》分禮貌、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、健身、勞動、路隊(duì)6個部分，每部分僅有48個字，朗朗上口，通俗易懂，將豐富的內(nèi)容提煉得簡明扼要。

按照學(xué)校的總體設(shè)計，老師們組織學(xué)生參加生動活潑的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，自覺形成良好的習(xí)慣。對于開展的活動，老師們精心設(shè)計策劃，形式上力求讓學(xué)生感到喜聞樂見。僅去年下學(xué)期，該校開展了“告別陋習(xí)、崇尚文明、從我做起”學(xué)生簽字儀式、“好習(xí)慣伴我成長”和“優(yōu)秀路隊(duì)長”演講比賽等近20項(xiàng)全鎮(zhèn)性大型活動，做足“活動育人”這篇大文章。

該校還以校園文化建設(shè)為載體，多方面提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。在該校教學(xué)樓，記者看到：每間教室的墻壁上，老師指導(dǎo)學(xué)生辦出了精美的墻壁手抄報。陪同采訪的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)介紹說，每月各班都會更新一次墻壁手抄報，展示的內(nèi)容或是一張優(yōu)秀的單元測試卷，或是一篇優(yōu)秀的作文習(xí)作，或是一幅幅圖畫。每班都成立了班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力讓學(xué)生逐漸成為勤奮好學(xué)的“謙謙君子”。

扎實(shí)推進(jìn)的養(yǎng)成教育，令該校師生的精神面貌煥然一新，學(xué)校的各項(xiàng)工作上了新臺階。該校先后被評為九江市德育示范學(xué)校、九江市三星學(xué)校、九江市農(nóng)村（義教）課改示范學(xué)校、九江市優(yōu)秀少先隊(duì)集體、都昌縣“青年文明號”、都昌縣校園文化長廊先進(jìn)學(xué)校、都昌縣小學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)勝單位等，成為一所教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿意的學(xué)校。