高考地理復習之我見

摘要：本文基于2006年以來的重慶市高考文綜卷的命題，針對地理命題中的規律，探討了高考地理復習中的一些策略，以便可以為教師和學生更好地去復習提供參考。

關鍵詞：高考；地理；復習；策略

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）02-0253-02

自2006年，重慶市高考自主命題以來，經過多年的積淀，文科綜合科目的命題模式、立意方向、難度設置等方面已趨于成熟和穩定。在這種大環境下，地理科目如何有效地指導復習教學，是擺在每一位地理教師面前的共同課題。回顧近幾年的高中復習教學工作中的感受，我認為“嚴密的計劃加上科學的方法”是復習教學的核心。具體做法如下：在進行高考總復習前，我們應認真研讀近幾年（特別是前一年）的《考試大綱》及各省區的高考試題，制定出行之有效的復習計劃。并積極地關注新教材、新信息，全球經濟發展趨勢和國際國內熱點問題。依據《大綱》補充完善新內容，大膽地刪除陳舊內容，然后進行可行的教學過程。

一、講解加練習

“講”有泛講、略講、精講3種。泛講，按復習資料編排的章節和順序全面貫通講解。其目的在于讓學生循著教師講解的思路重新構建章節知識的結構，形成新的總構架。略講，就是對教材中學生以及掌握的一般性內容點到帶過，甚至有些內容明確提出刪除不需要掌握。精講，就是針對學生以往學習過程中出現的疑難問題和考綱中的重、難問題，以及近幾年高考試題中多次考查且考生得分較低的知識熱點講清、講深、講透，還可以進行拓展。如地圖章節的泛講：按照復習資料的基礎知識結構進行講解，求得全體同學能夠知道什么是地圖，且知道地圖的構建三要素和地圖的種類。略講：就是說明我們在高考中應該要掌握些什么。如：本章節我們就要要求掌握等高線地形圖的判斷及應用，其他的在后期復習中可以不做復習了。精講：就是要結合高考試題、摸擬題進行要點解讀，并對知識要點進行加深，結合實例進行講解。如等高線地圖章節：①等高線的基本特征。A.同線等高。B.等高距全圖一致。C.等高線均為閉合曲線（盆地和山地）。D.等高線一般不相交，不重合，但有時也可以看到重合，那就只是在陡崖處出現。E.等高線的疏密反映坡度的陡緩“密著陡疏著緩”。F.等高線與山脊線或山谷線垂直相交（山脊是分水線，山谷是集水線）。②等高線的地形圖的應用范圍。A.判斷水系水文特征：山地為放射狀水系、盆地為向心狀水系、山谷常有河流發育，等高線穿越河谷時向上游彎曲，及河流的流向與等高線凸出方向相反、等高線密集的河谷水流速度快、陡崖處有瀑布、河流的流量還與流域面積和所處迎.背坡有關。（以大寧河為例講解）B.判讀氣候特征。分析一個地方的氣候應結合維度位置、海陸位置、地勢高低（水熱狀況變化）、坡向等因素。C.地形狀況與區位選擇。

二、指導加練習

教師在高三復習中一定記住自己只是復習過程中的指導者。起主導作用的是為學生提供正確的思維導向，而不是“越俎代庖”，必須最大限度地調動學生學習的主動性、積極性。學生在學習的過程中肯定遇到這樣那樣的問題，教師要及時發現、及時指導。“導”在地理知識不明白處，“點”在原理理解的不清楚的地方，“撥”在解題思路的疑惑處。在指導過程中教師可以先根據《考試大綱》中的考點有效地把高中初中8本地理教材以高中地理為主線，有機地把初中的地理同類知識進行分解組合，組編成專題知識塊。然后把各章節的相關分散知識內容，從不同的方位，不同的角度進行匯集吸收，過濾、分析對比，歸納總結到知識塊塊里形成網絡化的地理知識結構體系。如：中國氣候有以下五方面要點：①講我國的氣溫分布及成因，分述冬夏季節，由此帶來的溫度差異形成的五大溫度帶。②講季風對我國降水量和旱澇災害的影響，比較冬夏季風。③根據降水與蒸發量的關系劃分出我國的四大干濕地區。④闡述我國發生的氣象災害。⑤分析城市和工廠布局時應該注意的氣候條件和應該怎么布局。我對中國的氣象災害進行分析總結如下：復習氣象災害可以從下面的一條線索展開：成因→危害→時空分布→防御減災。首先，聯想到我國處于世界最大陸地和最大海洋之間的海陸位置及東西和南北所跨經緯度大的特點，受以上因素的影響，我國大陸性季風氣候顯著且氣候類型復雜多樣，由于受冬夏季風的轉換影響，我國的冬半年和夏半年的氣象災害表現出時間上、空間上的不同點，其次，聯想到影響農業生產最主要的自然因素是氣候條件，進而使思維拓展到我國各地農業生產在防御各種氣象災害時所采用的一些措施，如農業用水采用噴灌、滴灌、發展節水農業；修水庫、跨流域調水；初冬和初春采用煙熏防御等，都是人們充分了解自然災害的發生規律而減少災害損失的方法，因此成為多年來高考的熱點知識。然后輔以高考試題進行練習鞏固。指導加練習的目的是為了使學生學會自主復習，學會對教材進行分析和使教材上的知識真正變成自己的知識。需要注意的是復習資料上的習題教師應該提前做一遍，對習題進行分析后指導學生要完成那些習題，那些習題不做，章節后的習題不需要全部完成，確保做題的有效性，避免無效勞動。

三、考試加補充

為了確保后一階段教學高質高效，應重點研究幾本資料和試題。前幾年的高考試題，對八方信息精心研究，去粗取精，為我所用，大膽預測，在此基礎上有針對地擬出15-20套綜合性較強的摸擬題。摸擬題要注意：題量上按照高考題型布局，難度上要有梯次性有基礎、有難題，時間上學生可以在一個小時內完成。并對試卷認真批閱、分析評講。每次考后的評卷十分重要，是應指導學生改錯補漏，減少錯誤，及時對出現的新知識進行補充。學生試卷中出現的問題要集體指導，個別問題因人施導。使知識更加完善，使學生在高考中更加自信。考試加補充的目的在于通過平時的模擬考試讓學生對考試心態平和，使得學生更加從容地面對高考，正常發揮。這是我在高考復習中的一點粗淺心得，今后的工作中還有待于進一步完善和提高，以適應新形勢、新時代的高考要求。