新課改下初中數(shù)學減負提質(zhì)途徑

一、教師應(yīng)提高自我素質(zhì)，減輕課業(yè)負擔，提高課堂效率

老師是學生學習路上的指明燈，一個優(yōu)秀的老師可以提高學生的學習的效率，讓學生不用陷入題海戰(zhàn)術(shù)來提高學習成績，減輕學生的精神壓力。老師應(yīng)該摒棄以只教授教材上的數(shù)學知識為主的傳統(tǒng)教學模式，要在了解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)作貼近學生生活的題目類型，讓學生能感興趣，并能自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改變落后的數(shù)學學習方式。讓學生不再對數(shù)學感到困難恐怖，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。

老師是學生學習數(shù)學最主要的途徑，是通過言傳身教的方式教會學生如何解決數(shù)學問題。在課堂上，無論是講例題還是分析作業(yè)，老師都應(yīng)從學生的思維角度出發(fā)，設(shè)計深入淺出的數(shù)學問題，讓學生在學習數(shù)學時循序漸進，逐漸掌握學習數(shù)學的要領(lǐng)。這才能適應(yīng)新課改對初中數(shù)學減負的要求。

二、提高課堂教學的藝術(shù)性，減輕課業(yè)負擔，提高教學效率

課堂的藝術(shù)性就是老師運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活的教學方式讓學生在趣味教學中學習數(shù)學知識。這不僅考驗老師的專業(yè)水平，更發(fā)揮了老師對新課改教學方式的研究與探索。眾所周知，數(shù)學知識相對比較復(fù)雜難學，要在減負的基礎(chǔ)上提高學生的數(shù)學成績就需要老師充分挖掘數(shù)學在生活中的運用。老師可以根據(jù)學生的認知水平與生活環(huán)境等因素設(shè)計一些引人入勝的“新教材”，將學生感興趣的問題引入到數(shù)學問題中。比如，男同學們喜歡踢足球，老師就可以設(shè)計一道關(guān)于足球的數(shù)學題目：在足球比賽場上，甲、乙兩名隊員互相配合向?qū)Ψ角騽h進攻。當甲帶球沖到A點時，乙已跟隨沖到B點。此時甲是自己直接射門好，還是迅速將球傳給乙射門好呢?如右圖所示。

這樣就能調(diào)動學生的聯(lián)想，讓學生有興趣去解決這個問題。提高了課堂教學的藝術(shù)性。

三、多變、合理的作業(yè)方式，減輕課業(yè)負擔，提高課堂效率

在初中數(shù)學教學中，要根據(jù)學生間的差異性因材施教，老師要鼓勵反應(yīng)遲鈍的學生，給他們布置一些稍微容易的數(shù)學習題，要給一些有能力卻不認真的同學難度大一點的作業(yè)，從而培養(yǎng)注意力不集中學生的自控能力，培養(yǎng)數(shù)學水平好的學生的創(chuàng)新精神。同時，老師可以在學生的數(shù)學作業(yè)上多加點評價，從不同方面調(diào)控、激勵學生發(fā)展，達到減負的目的。

(作者單位 湖北省赤壁市神山鎮(zhèn)中學)