加強中小學生社會公德教育的意義和途徑

摘要：社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容。對廣大中小學生進行社會公德教育有著十分重要的意義，也是一項長期的育人工程，通過學習《中小學生日常行為規范》、利用各科教學、舉辦各項活動來實現對學生的公德教育。

關鍵詞：中小學；公德教育；意義和途徑

社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容。為切實加強社會主義道德建設、以德治國，全面建設小康社會，加快改革開放和現代化建設步伐，順利實現第三步戰略目標，國家頒布了《公民道德建設實施綱要》，把公民道德建設的主要內容概括為“以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。”筆者認為，根據中小學生的心理特點及現實狀況，在中小學生中應加強社會公德和家庭美德教育，特別是社會公德教育。

一、加強中小學生社會公德教育的意義

1.著眼于現實，讓學生明辨是非

《綱要》指出：“社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。現代社會，公共生活領域不斷擴大，特別是互聯網的出現，把整個地球連成了一個村落，人們之間的距離越來越小，人們相互交往不斷頻繁，社會公德在維持公眾利益、公共秩序，保持社會穩定等方面的作用更加突出，成為公民個人修養和社會文明的重要表現。”而我們今天的社會中依然存在著文明程度不高的現象：社會“公德心”淡薄、道德思維存在模糊性和矛盾性、集體主義觀念淡薄。因此，在廣大青少年學生中開展社會公德教育，有助于學生對社會上一些不健康、消極甚至墮落的行為有一個清醒的認識，產生抵制思想，增強“免疫力”，并且去影響自己身邊的人。

2.著眼于未來，使他們厚德載物

毛澤東同志曾對青年一代說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的……”從小對他們進行公德教育，關系到他們的健康成長，更關系到祖國的前途和命運。鄧小平同志也曾經指出，教育要從“娃娃”抓起，從幼兒和青少年抓起，要大力在青少年學生中提倡勤奮學習、遵紀守法的新風尚。今天的學生是明天的公民，未來公民的素質如何，取決于今天的教育及道德、習慣的養成。因此，在中小學生中加強社會公德教育，培養他們的公德意識，必將會使社會文明程度不斷提高。

二、加強中小學生社會公德教育的途徑

學校作為對青少年進行公德教育的主要場所，有著不可替代的作用，如何利用學校這個環境加強中小學生社會公德教育?筆者認為主要有以下幾個方面的途徑。

1.從學習《中小學生日常行為規范》人手，大力加強行為養成教育

《規范》是中小學生行為的指導性標準化文件，我們往往把《規范》掛在教室墻上，但很少指導學生對照自己的行為。如果我們能按照《規范》的要求引導學生去對照自己的行為，指導自己的生活，就會起到潛移默化的教育作用。

2.利用學校的各科教學對學生進行社會公德教育

課堂教學是實施德育的一條主渠道，在各科教學中滲透社會公德教育，效果比單獨的說教更好。例如，自古就有“文以載道、文以明道”的道理。作文教學能反映學生的思想，如果教師精心安排，把德育教育的內容自然滲透其中，就能達到“潤物細無聲”的效果；語文教學可以利用文本自身蘊含的思想情感對學生進行公德教育，還可以通過對文本教學的延伸對學生進行公德教育；自然科學、生物學科的教學中，可以根據實驗、觀察等活動，對學生滲透生命教育、環保教育、良好習慣的養成等社會公德教育。

3.在學校各項活動中滲透社會公德教育

各項活動是各級各類學校進行教育教學的有效途徑。通過活動能讓學生獲取知識，參與體驗，健康成長。(1)在社會實踐活動中滲透社會公德教育。陶行知先生曾經說過：“生活即教育，社會即學校，教學做合一，知情意合一。”學校經常開展各項社會活動(如“當一天小交警”“當一日環衛工”“到敬老院為老人送溫暖”“綠色環保小衛隊”等社會實踐活動)能讓他們感受勞動的光榮和掙錢的艱辛，增強他們的責任感、環保意識和熱愛祖國的崇高情感。(2)在校內的各項活動中滲透社會公德教育。如，在學校開展“認領一棵樹愛心活動”“放養一條魚環保活動”等等，可根據活動的內容，充分挖掘活動本身所蘊含的德育成分，讓學生積極體驗與感悟，形成良好的公德。

社會公德教育是一項系統工程，不是一朝一夕能解決的事，需要我們長期不懈的努力。只有這樣，我們才能培養出社會所需要的生力軍，才能開啟我們國家更加輝煌、高度文明的新紀元。

(作者單位 甘肅省定西隴西縣昌谷學區)