淺談初中生英語學習興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”，它能喚起學生的好奇心，是中學生學習英語不可缺少的內在動力。大多數(shù)學生認為英語枯燥乏味，不愿去學。那么，應如何激發(fā)學生學習英語的興趣呢，筆者通過多年的教學實踐經驗，總結出以下幾種方法：

一、情感移趣法

在平時的教學中，要加強對學生的情感投資，多和學生談心交流，同時利用課前幾分鐘和學生談他們感興趣的話題，如講幽默小故事等，了解學生的愛好，談談外國的風土人情，東西方文化的差異，主動與學困生交流，使其克服畏懼感，拉近師生距離，從而建立一種良好的師生關系，以便更好地促進教學。

二、實物教學法

在課堂中利用常見的實物，學習這些單詞。如，書包：Say it in English“schoolbag”

This is a schoolbag

What’s in the schoolbag?

There is a book，pencil(鉛筆)，paper(紙)，eraser(橡皮)，教學這些生詞。

What colours are they?

They are blue，green and red

從而又復習了這些表示顏色的詞，利用這些實物教學形象生動，學生印象深刻，充分調動了學生的積極性。

三、情境教學法

為學生創(chuàng)設一定的情境。比如說在教學“購物”時，要先準備好一些水果、橘汁、牛奶等，把它們擺到講桌上，老師扮演服務員，學生扮演購物的人。

T：Can I help you?

S：May I have apples?

T：OK，How many apples do you want?

S：Four，How much are they?

T：Six yuan

T：Here you are

S：Thank you

然后把全班學生分成若干小組，兩人一組到臺前表演，表演的過程就是操練句型的過程。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學到了知識。

四、新舊聯(lián)系法

在教學中單詞的記憶是一大難點，如果只是機械地記憶，效果不佳，容易讓學生感到厭倦，在教學新單詞時，采用啟發(fā)誘導，只要能夠和以前學過的單詞聯(lián)系上，就讓學生作比較，找出不同點。如，教學“read”時，學過的紅色“red”，只需要在e后加字母a，“read”，這樣記憶起來就容易多了。

五、圖畫教學法

在日常的教學中多收集或制作一些圖畫、課件或照片。如果沒有教具，就運用簡筆畫，邊畫邊呈現(xiàn)，這樣不僅簡便易行，風趣幽默，而且省時省力，寥寥幾筆就能勾畫出豐富的語言信息，給學生留下的印象較為深刻，激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情。

六、激勵法

在日常的教學過程中，善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個優(yōu)點，哪怕是取得的一些成績與進步，都要及時地鼓勵與表揚，對于上課回答問題好的學生應及時肯定“Good，Very good，Well done”等。

總之，興趣是成功的基礎，是學生學好英語的關鍵所在。教師要利用各種各樣的方法來調動學生的積極性，使學生主動地去思考、去參與，成為學習的真正主人。

(作者單位 河北保定白溝新城義合莊學校)