淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何做好備課工作

摘要：備好課是上好課的基礎(chǔ)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師備課有著重要的意義。上好任何一節(jié)課，都必須在之前做好備課工作。由于學(xué)生處于掌握知識的初始階段，因此教師備課既要考慮到學(xué)生的接受能力，又要考慮到什么樣的教學(xué)方法更容易達到教學(xué)效果。結(jié)合數(shù)年來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談一下對小學(xué)數(shù)學(xué)備課工作的一些思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；備課；經(jīng)驗

一、備好教師

我們都知道：“要給學(xué)生一碗水，教師自己首先要有一桶水。”要教好一堂課，備好一堂課，教師首先要從自己做起。如何備好教師自己，在我看來，首先就是自己內(nèi)在的知識素養(yǎng)應(yīng)隨著社會的發(fā)展以及學(xué)生的需求不斷增長，教師單單在課堂知識方面有自己的一技之長已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。我們需要的還有對學(xué)生情感的深入教育、對教學(xué)技巧的不斷提高，教學(xué)的過程是一個不斷發(fā)展的過程，這就需要我們教師不斷提高自己的各項技能，轉(zhuǎn)變一些傳統(tǒng)的觀念，要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，將學(xué)生的全面發(fā)展當做自己的責(zé)任。細分到小學(xué)數(shù)學(xué)，就需要我們不斷提高自己的思想覺悟，多學(xué)習(xí)最新的教育理念，多瀏覽教育方面的最新資訊，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期教學(xué)的新要求。

二、備好教材

教材是大綱的基本體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是知識的基本來源，教學(xué)中我們要以教材為本，同樣，備課的時候也要以教材為本。備好教材需要我們從以下幾方面做起：首先，要認真鉆研大綱要求。大綱規(guī)定了新時期教學(xué)的基本知識、基本任務(wù)與基本要求，大綱是教師從事教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是評價教學(xué)效果的主要依據(jù)。大綱就是我們教學(xué)的目的，而一切的教學(xué)過程都要以教學(xué)目的為最終的歸宿。所以，認真鉆研大綱的要求，對于整個教學(xué)工作的開展具有重大的意義。其次，要系統(tǒng)地分析教材。我們知道，數(shù)學(xué)是一個連貫性很強的學(xué)科，幾乎所有的知識都能聯(lián)系在一起，所以，要做好數(shù)學(xué)備課，教師就要系統(tǒng)、全面地分析教材，總結(jié)出各個知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好教學(xué)之間的銜接，以便在日后的教學(xué)過程中加以利用，方便學(xué)生的識記與理解，增強教學(xué)的連貫性。再次，抓住教材中的重點以及難點。一般來說，教學(xué)的難點都是重點，學(xué)生難以吃透，但大綱規(guī)定必須掌握，所以教師對這部分知識要特殊對待。一節(jié)課內(nèi)，要突出重點，讓學(xué)生重視，師生聯(lián)手一起克服難點，也可以將以前學(xué)過的相關(guān)知識在課堂上提出來，加深學(xué)生的印象，便于學(xué)生理解。最后，最重要的一點，也是比較難做的一點，就是要創(chuàng)造性地使用教材。教材是死的，但教學(xué)的過程是活的，不同的地域有不同的特征，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合本地特色，創(chuàng)造性地使用教材，將本地特色與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，便于學(xué)生對內(nèi)容的理解，提高教學(xué)的效果。

三、備好教學(xué)過程

教學(xué)是一個動態(tài)的過程，當然這個過程不是隨心所欲的，而是需要我們教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，事前設(shè)定好規(guī)則，設(shè)定好路子，讓學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)，步入知識的殿堂。我認為，在備課的時候，我們首先要了解學(xué)生對之前相關(guān)知識的掌握情況，因為前面說過，數(shù)學(xué)是一門知識連貫性很強的學(xué)科，以前的知識是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有了解了學(xué)生的情況，才能對新的課程做好設(shè)計。提問是課堂中不可缺少的，特別是對小學(xué)生，提問不僅可以提示他們注意聽課，回答教師的問題對他們來說也是一種驕傲的資本，所以認真設(shè)計課堂問題，也是教師需要做好的一項基本功課，這樣既能達到檢測教學(xué)效果的目的，又可以將走神的學(xué)生拉回課堂。對學(xué)生能力的培養(yǎng)是我們在教學(xué)中往往忽視的教學(xué)項目之一，我認為，數(shù)學(xué)課上，我們要時時處處為提高學(xué)生的能力著想，比如培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力等等，所以，在設(shè)計課堂教案的時候，我們要思考怎樣才能更好地培養(yǎng)他們的能力。

四、備好學(xué)生

前面說過，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，要將學(xué)生當做課堂教學(xué)的主體。所以，在備課的時候，教師要換位思考一下：如果我是學(xué)生，我愿意老師采用什么樣的教學(xué)方法，我想讓課堂變得怎么樣，怎么講知識更容易理解等等。作為教師，我們要了解自己的學(xué)生，了解他們的想法，了解他們的基礎(chǔ)，了解他們的特點：哪些學(xué)生思維相對比較活躍，對知識掌握較快，哪些學(xué)生對知識點掌握較慢，需要我們特別照顧，這樣一來，教學(xué)就成為一個有的放矢的過程，而不是—個遍地撒網(wǎng)的過程，針對性強了，教學(xué)的目標就更容易達到。比如，教師可以試著在教學(xué)的過程中一次課堂能夠解決幾個學(xué)生的問題，一個學(xué)期下來，就會收到很大的驚喜。

(作者單位 河北省邯鄲市磁縣講武城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)北白道學(xué)校)