淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)校教學(xué)觀念的更新，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生必備的一項(xiàng)能力，并將為學(xué)生今后的生活和工作帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要以計(jì)算機(jī)為輔助性教學(xué)工具，以主要的辦公軟件和應(yīng)用軟件的操作使用為基本教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生主體普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，為培養(yǎng)專業(yè)性的人才打基礎(chǔ)。以Photoshop的軟件教學(xué)應(yīng)用為實(shí)例，簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；Photoshop

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興學(xué)科，伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明和使用也進(jìn)入了課堂教學(xué)。計(jì)算機(jī)普遍使用帶來(lái)了深刻的社會(huì)變革，同時(shí)為計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他基本學(xué)科的不同點(diǎn)在于其實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)過(guò)程中既要注重知識(shí)的普及，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)基本操作的實(shí)踐活動(dòng)。目前，中學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問(wèn)題，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，才能真正地讓學(xué)生學(xué)以致用。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題初探

作為一門前沿學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性和操作性決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的諸多問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中則暴露出計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.教師的教學(xué)態(tài)度不端正

在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往容易采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略教案的編寫而只注重課堂的實(shí)踐操作，造成重點(diǎn)不突出、教學(xué)效果失控的最終結(jié)果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程需要配備網(wǎng)絡(luò)連接，教師容易“鉆空子”，即采用“放羊”的教學(xué)策略，而從中“自學(xué)”的教學(xué)方式，容易使學(xué)生降低對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師往往注重結(jié)果式的授課方式；集中訓(xùn)練考試內(nèi)容，學(xué)生的成績(jī)能在短時(shí)間內(nèi)提高，但卻實(shí)用性不強(qiáng)，不能從根本上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不足

學(xué)生并不明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵所在，易受網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，簡(jiǎn)單地將計(jì)算機(jī)作為游戲娛樂(lè)的基礎(chǔ)工具，而并沒(méi)有端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的真正實(shí)踐意義。在實(shí)際生活中，學(xué)生多數(shù)將計(jì)算機(jī)等同于網(wǎng)絡(luò)，僅作為學(xué)習(xí)的輔助和娛樂(lè)的工具。但學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未真正形成，很容易受到復(fù)雜的信息量影響而扭曲。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)初探

計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他學(xué)科，其可觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師應(yīng)多鉆研教學(xué)工作，采用新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

1.多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)可以通過(guò)多種媒體的連接，從視、聽、觸多種感覺(jué)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)的教學(xué)追求實(shí)用性質(zhì)的教學(xué)效果，可以協(xié)助學(xué)校、班級(jí)的班會(huì)、晚會(huì)等不同的集體活動(dòng)，在實(shí)際的操作中一方面能夠熟練技術(shù)，另一方面也能幫助學(xué)生在集體中找到自信，增加計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育的推行過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)。例如：在講授Photoshop軟件應(yīng)用的時(shí)候，可以先展示一組經(jīng)過(guò)處理的圖片是如何體現(xiàn)不同效果的，提出日常中拍照攝影的小問(wèn)題而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)行自我創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

3.精講多練的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離實(shí)際操作，計(jì)算機(jī)課程中，講授和上機(jī)時(shí)間是3：7的比例，但講授的過(guò)程是整堂課的關(guān)鍵點(diǎn)，如果沒(méi)有預(yù)設(shè)好融洽、新穎的教學(xué)情境就容易變靈活的教學(xué)方式為死板。教師提問(wèn)時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)情境要從實(shí)際角度出發(fā)，教師應(yīng)該著重講解實(shí)際操作中已出現(xiàn)的問(wèn)題，給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性和應(yīng)用能力。例如：在講授Photoshop軟件應(yīng)用的時(shí)候，可以講解基本的文本編輯、動(dòng)畫字幕、分層設(shè)色的基礎(chǔ)知識(shí)，其余的課程讓學(xué)生獨(dú)自完成。

三、Photoshop教學(xué)實(shí)例

Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。在學(xué)習(xí)和生活中也被廣泛地應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的意義在于培養(yǎng)基本的審美和動(dòng)手能力，適合作為在校教學(xué)內(nèi)容。

Photoshop的高版本提供了非常豐富的現(xiàn)成筆刷，用青草筆刷來(lái)繪制毛茸茸的青草字特效，體現(xiàn)春天的感覺(jué)。在Photoshop中新建一個(gè)白色背景的文檔，設(shè)置字體為Aria]Black，字號(hào)36，輸入字符“F”。設(shè)置前景色為#4E5500，背景色為#E9EBCE。新建立一個(gè)圖層，選擇青草筆刷。用青草畫筆創(chuàng)建一些圖形。然后旋轉(zhuǎn)90度調(diào)整到合適的位置，復(fù)制上面的圖層，接著調(diào)整，再次復(fù)制圖層繼續(xù)調(diào)整，水平翻轉(zhuǎn)。重復(fù)上面操作，方法很簡(jiǎn)單，在這里不詳細(xì)說(shuō)調(diào)整方法了，注意刪除一些多余的，最終成型是青草的文字效果。

講授Photoshop的實(shí)際課程中，很容易形成理論化的教學(xué)效應(yīng)，從而忽略了基本的實(shí)踐操作，造成了理論和實(shí)際脫離，限制了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，課程安排可以靈活根據(jù)不同水平的同學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生可以先對(duì)照片的顏色等進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，添加動(dòng)畫、卡通等文字的效果，先由淺入深，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)自己的圖片選擇不同的字體等等，制作的效果因人而異，不會(huì)千篇一律，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先安排學(xué)生收集照片，并將照片按照班級(jí)傳至教師處，匯總好最后作為課上的背景材料。教師將基本的圖片處理方法做成Flash動(dòng)畫，一方面是為了基本的教學(xué)，使教學(xué)方式多元化，多媒體教學(xué)更加生動(dòng)，另一方面是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了日后的Flash講授做鋪墊。課上可以先品評(píng)學(xué)生的照片，分為小組共同制作，小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體活動(dòng)能力，在小組集思廣益和通力合作的前提下，更能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)畏難情緒，全心投入到學(xué)習(xí)中，生成效果圖之后，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教育部為了提升中學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育水平，頒發(fā)了相關(guān)文件，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，豐富課余生活。教育部如此的要求和寄望，成為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作改革的動(dòng)力所在，對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育提出的諸要求從本質(zhì)上就是要求教師采用先進(jìn)、開放的教學(xué)理念，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。