多媒體輔助教學在英語教學中的作用

摘要：在英語教學中，利用多媒體教學手段充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，激發學生學習語言興趣，引導學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂中學習英語知識，進而實現語言交際能力的培養，這樣就達到了多媒體教學手段在課堂教學中的真正目的。

關鍵詞：多媒體輔助教學；英語課堂；學習興趣

隨著科學的發展，社會的進步，現代教育技術和教學思想的發展，多媒體在各個領域里越來越顯示出其重要意義。近年來，國際上的教育技術正在迅速地走向多媒體化。因此，在這種多媒體巨浪的沖擊下，中學教學不再是一支粉筆、一塊黑板可以完成的。輔助教學在英語教學中發揮著越來越重要的作用。以信息技術為主體的現代教育技術使學生獲取知識的渠道更為廣泛，學生更為感興趣。多媒體信息技術集圖形、文字、動畫和聲音于一體，創造主動、形象的教學環境，促使學生積極思維，主動參與語言實踐，大大提高教學效率，使學生在舒適愉快的教學環境中掌握知識。在實施素質教育的今天，利用多媒體課件輔助教學更顯示其巨大的優勢。

一、多媒體輔助教學有利于激發學生的興趣

以往的英語教學，一塊黑板、一根粉筆，師生在口語交流過程中學生缺乏興趣，以教師教為主，形成傳統“一言堂”，學生被動聽，缺少語言環境，學生的口語交流能力差。而充分利用現代教學手段，特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞、品味形象化的詞句，通過聲情并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，能使學生如臨其境、如聞其聲，從而激發學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。

二、多媒體輔助教學有利于提高學生學習英語的積極性和主動性

著名的語言學家Spotsky說過：“Great motivation and attitudeslead to better learning(較強的學習積極性導致較好的學習效果。)”運用多媒體教學，能在有限教學時間內大幅度地增加練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學實踐。學生可以按照自己的學習目的、學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學的內容，也可以選擇適合自己水平的練習。這樣就能充分發揮學生學習的積極性和主動性，充分發揮其認知的主體作用，獲得很好的效果。學生能在有限的時間內獲得更多課外知識，在有限時間內達到復習的最佳效果。

三、多媒體輔助教學有利于提供外部刺激的多樣性。從科學上講，更有利于知識的獲取和保持

從科學上講，人類獲取的信息83％來自視覺，11％來自聽覺，4％來自嗅覺，1％來自觸覺，1％來自味覺。另外，人們一般能記住自己閱讀內容的10％，自己聽到內容的20％，自己看到內容的50％。而多媒體英語輔助教學既讓你看得見，又聽得到；既能用手操作，又可以用擴音器進行朗讀。這比單一的聽老師講課強多了。

四、運用多媒體輔助教學，能培養學生的競爭意識

利用多媒體的交互功能，還可以讓學生在娛樂中學習。如：在練習中設置一個小動畫，如果學生答對了，在答案欄中就會出現一個微笑的娃娃帶著悅耳的鈴聲；相反，如果回答錯誤，就會出現一個帶著哭腔的娃娃。不同的畫面和聲音產生了激勵的效果。另外，通過搶答的形式培養學生的競爭意識，為學生今后進入充滿競爭的社會做準備。

五、運用多媒體輔助教學，可以更好地提高教師的自身素質

多媒體教學需要英語教師本身素質的提高，因而對教師也是一個挑戰。教師應主動適應現代社會的發展，學習和運用這種現代技術，在實際課堂教學中應用這種技術，從而提升自身的應變能力和創新能力。所以需要教師隨著科技發展與時俱進，不斷探索，逐漸走向成熟。在多媒體輔助教學中，教師還應對課件中不夠完善的地方以及學生學習的情況，進行必要的、更深入的補充。

刻意的追求教學手段的現代化，過多地使用多媒體，把英語課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學生看得眼花繚亂，不知何為重點。所以，在多媒體輔助教學中，教師仍要發揮其主導作用，學生的主體作用。英語課是一門實踐課，必須通過師生之間、學生之間進行大量的富有情感的語言交流，才能達到培養學生交際能力的目的。多媒體僅僅是教師教學手段的一種，盡管是最先進的現代化教學手段，也只能起到教學服務的作用，它不能代替教師的主導作用，換言之，教師處于主導地位，媒體處于被支配地位，它只是教學手段的一種，更不能取代學生在課堂中的主體地位。我們教師應充分利用這一教學手段，充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用。

總之，在英語教學中，利用多媒體教學手段充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，激發學生學習語言的興趣，引導學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練。2l世紀的競爭是人才的競爭，而人才的競爭取決于教育。當前，全世界對教育的發展以及信息技術的應用都給予前所未有的關注。作為一名中學英語教師，必須熟練地掌握多媒體英語輔助教學的技術，只有這樣才能培養出21世紀的新型人才，才能使中國的教育在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

(作者單位 福建省泉州市安溪梧桐中學)