運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化美術(shù)課堂

進入21世紀，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想已不能適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育的需求，以信息技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被廣大美術(shù)教師接受和采用。這不僅為我們美術(shù)教師打開了一扇大門，同時也為我們學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)造性潛能的激發(fā)創(chuàng)造了良好的條件，從而使我們的美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動活潑。現(xiàn)在我就如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使學(xué)生輕松愉快地上好每堂課，根據(jù)自己在美術(shù)教學(xué)實踐中的點滴體會，談些粗淺的看法。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造嶄新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上刻板地進行教學(xué)的弊端應(yīng)該改變。要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為我們的學(xué)生營造一個嶄新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，將一幅幅生動形象的畫面，一組組悅耳動聽的聲音，一段段真實有趣的動態(tài)場景傳送給學(xué)生，有效地模擬現(xiàn)實情境，使學(xué)生全身心地投入真實的教學(xué)活動環(huán)境中，全方位地感受藝術(shù)、理解藝術(shù)，從而拉近學(xué)生與美術(shù)作品之間的距離，使學(xué)生對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情，使整個身心沉浸在藝術(shù)的美感之中。以初三美術(shù)《熟悉的韻律》—課為例：講授音樂、詩歌、美術(shù)之間的通感，如果讓學(xué)生僅僅靠看圖片來感受，靠教師的講解來感受，很難使學(xué)生真正體會到詩歌、音樂就是流動的畫面，這種感覺會很抽象。因此，學(xué)生也很難學(xué)會用繪畫的形式表達音樂的節(jié)奏與韻律。于是，我在上課時運用了多媒體，制作了課件。課件中，先是一幅幾米的《微笑的魚》的畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前，隨之出現(xiàn)了淅淅瀝瀝的雨聲，并伴隨著雷聲，營造出在室內(nèi)聆聽窗外雨聲的浪漫氣氛，然后，夏宇柔和的聲音在淺淺低語：我有一只魚，一只微笑的魚，不管白天夜晚，每當我經(jīng)過時，他總是搖搖擺擺的游向我，向我微笑……在氣氛的感染之下。教室里變得特別安靜。夏宇的獨自快結(jié)束時，背景音樂中，出現(xiàn)了貝阿提斯帶一點點傷感的樂音，讓學(xué)生真正走人情景之中，學(xué)生完全被這樣的詩、音樂配畫的形式吸引住。當音樂停止時，學(xué)生還沉浸在那樣的氛圍中。現(xiàn)代課堂是充滿挑戰(zhàn)的，在這樣的課堂教學(xué)中，教師要竭盡所能為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。

二、運用多媒體控制教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)進程有條不紊

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋結(jié)果，往往采取語言或行動上的重復(fù)與強調(diào)，如某制作步驟的反復(fù)操作……教學(xué)形式枯燥而費時。在美術(shù)教學(xué)中，教師如果運用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成課件，把一些繁瑣的操作流程，課堂提問的內(nèi)容，教學(xué)的重點難點……預(yù)先設(shè)計在面板上，上課時通過運用按鈕自主地選擇學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，重復(fù)的教學(xué)程序只需鼠標輕輕一點。教師還可以通過切換方式的變換，畫面色彩的變化來達到豐富教學(xué)過程的目的，讓學(xué)生對于某些重復(fù)的部分也不覺得枯燥，這種簡捷的操作，加速了教師和學(xué)生之間的雙向溝通。

三、運用多媒體增加課堂容量。提高課堂實效

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本、掛圖和板書，難免枯燥乏味。如果圖片、板書較多，一堂課根本無法完成教學(xué)任務(wù)。幾千年前孔子就曾說過“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)要“善其事”，要達到教學(xué)的高效，必先利“信息技術(shù)”其“器”，這是必不可少的基礎(chǔ)和前提條件。多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的引進，使教師能輕松地完成課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師吃力灌輸?shù)木置妫蟠蠊?jié)省了教師課前準備的時間，板書和擦寫的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的精彩圖片，教學(xué)容量大大增加。特別是在授課中碰到一些不容易直觀形象地表現(xiàn)或是很難解釋的知識形象被具體、生動活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，縮短了獲取信息的時間，增加了課堂的教學(xué)容量，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，收到了原來的教學(xué)方式所不能達到的教學(xué)效果。可見，發(fā)展多媒體教育，重視多媒體教學(xué)實效，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。以上初一美術(shù)《多變的顏色》這一課為例：尋找色彩部分，我運用多媒體將大量的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找自然界和生活中的色彩。感受色彩部分，大量文字我運用多媒體將其設(shè)置成按鈕，鼠標經(jīng)過時會出示相關(guān)色彩的圖片及文字，節(jié)省了教師板書和擦寫的時間。表現(xiàn)色彩部分，我將一些不容易直觀形象地表現(xiàn)的形象，通過運用多媒體將其設(shè)置成生動活潑的畫面，這樣，學(xué)生在動畫的刺激下，集中了注意力，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

未來的時代是趨于電子信息化的，計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，將其引進課堂教學(xué)，大大活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。我們的美術(shù)教師也要轉(zhuǎn)變觀念，通過更新教學(xué)手段，不斷給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美的環(huán)境中一同成長。

(作者單位 江蘇省吳江市實驗初級中學(xué))