輪機(jī)英語(yǔ)教學(xué)

摘要：本文對(duì)輪機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教材進(jìn)行了分析，并從教學(xué)方法、語(yǔ)法和詞匯、論及英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)三個(gè)方面提出了一些建議，以提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：輪機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)；專業(yè)詞匯

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0214-01

英語(yǔ)是航運(yùn)界的工作語(yǔ)言，國(guó)際海事組織STCW78/95公約和中國(guó)海事局97規(guī)則的實(shí)施對(duì)輪機(jī)部船員的英語(yǔ)水平特別是專業(yè)英語(yǔ)水平提出了更高的要求。在此情況下，筆者對(duì)輪機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教材進(jìn)行了分析，并從教學(xué)方法、語(yǔ)法和詞匯、聽(tīng)力和口語(yǔ)三個(gè)方面提出了一些建議，以提高教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容與教材

以我校為例，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于船舶主機(jī)、輔機(jī)、船舶系統(tǒng)原理、結(jié)構(gòu)、及常見(jiàn)故障的介紹。教材方面，目前各航海類院校使用的教材是以大連海事大學(xué)出版的《輪機(jī)英語(yǔ)》為主，該書(shū)涵蓋了另外五門專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容，這就出現(xiàn)了輪機(jī)英語(yǔ)課的進(jìn)度無(wú)法與專業(yè)課同步的問(wèn)題。由于輪機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材相對(duì)較少，選擇余地不大，出現(xiàn)了沿用的經(jīng)典教材除了基本原理章節(jié)以外的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，跟不上專業(yè)前沿信息。因此，在選用教材方面，可以適當(dāng)?shù)脑黾哟肮镜呐嘤?xùn)教材，機(jī)器設(shè)備的規(guī)格書(shū)、說(shuō)明書(shū)等，做到內(nèi)容全面、新穎、有序。授課時(shí)，可以按照專業(yè)課內(nèi)容的順序調(diào)整章節(jié)次序，盡可能的與專業(yè)課同步，以便于學(xué)生對(duì)課文的理解。

二、以教師為中心的教學(xué)方法和以學(xué)生為中心的教學(xué)方法相結(jié)合

以教師為中心的教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式將教學(xué)的效果和教師行為歸為直接的因果關(guān)系，教師在這種教學(xué)形式中的作用就是用盡可能直接的方式把所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授給學(xué)生。在《輪機(jī)英語(yǔ)》教學(xué)中可以采用直接教學(xué)形式的地方比較多。例如，在講到港口國(guó)監(jiān)督的時(shí)候，可以現(xiàn)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面相關(guān)章節(jié)關(guān)于救生設(shè)備和艙底水處理的相關(guān)內(nèi)容。“What life-saving appliances do you know?”“What’s the oil content in the treated water?”這一系列問(wèn)題既提示了港口國(guó)監(jiān)督的重要性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在輪機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)中采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中將相關(guān)知識(shí)連貫起來(lái)。例如，在講《Gas Exchange》這一課時(shí)，課文中出現(xiàn)了loop scavenging（回流掃氣），cross scavenging（橫流掃氣）和uniflow scavenging（直流掃氣）這三個(gè)專業(yè)詞匯，由于這部分專業(yè)知識(shí)學(xué)生在主機(jī)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此，在講課文之前，可以讓學(xué)生在黑板上自己畫(huà)出圖來(lái)，把這三種掃氣方式氣缸結(jié)構(gòu)的不同、空氣的流動(dòng)路線及優(yōu)缺點(diǎn)先用漢語(yǔ)講一遍，這樣既鞏固了專業(yè)課知識(shí)，在講課文時(shí)，又便于學(xué)生的理解。

三、在教學(xué)中把握輪機(jī)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的得點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)

輪機(jī)英語(yǔ)作為專門用途英語(yǔ)ESP（English for Special Purpose）家族一個(gè)重要分支，是融輪機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能為一體、具有鮮明職業(yè)屬性的一門特殊課程，并且有自己的語(yǔ)言特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)、文體特點(diǎn)等。在教學(xué)中，如何把握這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，加深理解，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

《輪機(jī)英語(yǔ)》教材所選課文的語(yǔ)法有兩大突出特點(diǎn)：大量使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和大量使用過(guò)去分詞（短語(yǔ)）作為定語(yǔ)以及定語(yǔ)從句，因此在講授基礎(chǔ)英語(yǔ)時(shí)要有針對(duì)性，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去分詞作定語(yǔ)和定語(yǔ)從句作為重點(diǎn)。輪機(jī)英語(yǔ)詞匯主要包括三類：專業(yè)詞匯、非專業(yè)詞匯和縮寫詞匯。專業(yè)詞匯又分為兩類，一是專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)詞匯，二是來(lái)自于日常用語(yǔ)的普通詞匯。前者一般來(lái)說(shuō)概念單一，而且具有詞形越長(zhǎng)，。詞義越專一的特點(diǎn)。如thermostatic（恒溫的）、turbocharger（渦輪增壓器）、desalination（海水淡化）等。后者是普通詞，如boss（槳）、power（功率，電）、spring（彈簧）等。這類詞匯往往具有一詞多義、一詞多用的特點(diǎn)。縮略詞主要用來(lái)表達(dá)機(jī)器及設(shè)備的名稱、計(jì)量單位、物料及備件的名稱、型號(hào)以及慣用的航海英語(yǔ)詞匯。如U.M.S.(unattended machinery space)無(wú)人機(jī)艙，D.C.(direct current)直流電等。教師在教學(xué)中，應(yīng)該把握這些特點(diǎn)，適當(dāng)傳授專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法，譬如合成法、疊合法、縮略法等，幫助學(xué)生攻克單詞關(guān)，使學(xué)生增強(qiáng)輪機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

四、合理安排專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)課程的時(shí)間，充分利用多媒體技術(shù)

筆者認(rèn)為，專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在主要專業(yè)課如主機(jī)、輔機(jī)等課程以結(jié)束后進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較充分，可以提高教學(xué)效果。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源、廣播圖像等視聽(tīng)媒體，能構(gòu)建更加逼真的場(chǎng)景，使文字、聲音、圖像等多元化，拓寬學(xué)習(xí)聽(tīng)力口語(yǔ)的渠道，改正發(fā)音。

有效的教學(xué)要依賴多種教學(xué)形式的綜合作用，在教學(xué)中，根據(jù)特定的教學(xué)需要選擇不同的教學(xué)行為，有益于讓學(xué)生感受到積極的課堂體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

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