程序設計創新能力的初探

摘要：實驗教學是整個教學體系中的一個不可忽視的重要內容，對培養學生的創新能力、綜合素質意義重大。如何在程序設計實驗教學中培養學生的創新能力，從幾個方面進行了教學改革與實踐。

關鍵詞：計算機；程序設計；創新

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0216-01

單從數量上來看，我國培養的軟件人才是最多的，但我國的軟件產業發展并不與人才的數量成正比，而且能夠在軟件產業里走得更遠的人很少，多數都轉行了，即便留在軟件行業發展的也很多都是做些基礎的開發或者重復的開發，我國產的軟件很少有在世界獨占鰲頭的，這是為什么呢？主要是軟件開發人員缺少創新意識，在軟件這一行里，總是先來的吃肉，后來的喝湯，沒有創新意識就只能跟在別人的后面喝湯。除了創新外，還有軟件企業對人才的再培訓和各種激勵機制的不到位，也直接導致人才的流失。

高職院校培養的是高技能復合型人才，當然也包括培養創新意識，但培養創新意識是很復雜也很漫長的過程，我認為只有教師在教學過程中不斷滲透程序開發的創新意識，學生通過參加各種競賽、認證以及課外的程序設計等實踐行動，才能不斷地激發學生的動力，在實踐中提高能力、開闊思路，才能不斷地培養創新意識。

如今計算機技術呈大爆炸式的發展速度，程序設計語言的發展速度更是日新月異，沒有多少人會一直使用一種語言的一個版本，所以在教學過程中培養學生的學習能力也是至關重要的，只有在不斷地學習過程中才能更好地發揮創新意識。

教育的中心目標就是教會人們思考，運用他們的理性，成為更好的問題解決者。現行的中國教育體系中，也強調培養問題求解能力，但實際中更注重的是知識的傳授，和應用已有的知識解決已知問題的能力。這種思路應用在中學教育還情有可原，但對高職教育來說，創造新知識、解決未知問題的能力才是教育的根本目標。因為高職院校的職責就是為社會培養具有這種能力的人才。

教育的根本目標之一是培養學生解決問題的能力，而且《程序設計》是計算機課程的一個重要組成部分?！冻绦蛟O計》的教學有助于學生，更加深入了解計算機的工作原理，有助于學生思維方式的訓練，提高學生發現問題，創造性解決問題的能力。

高職計算機專業學生處于思維非常活躍時期，雖然知識比較薄弱，但他們充滿了激情，能不受束縛地去迎接挑戰，開拓創新。結合自己的教學經驗和新的構思，通過以下幾個方面培養計算機專業學生程序設計的創新能力。

一、精講多練

課堂教學應該以講解、練習、指導綜合運用為主，練習為重。程序設計是一門實踐性很強的學科，所以在教學方法上要精講多練，以自學為主，輔以指導，充分發揮學生的主觀能動性，增強學生的自學能力，在自學的過程中將理論與實踐融合在一起，只有在此基礎上才能有創造性的發揮，才能有創新的能力。

在實踐練習過程中，可前期采用固定題目的練習，因為方法很多，在練習過程中總結各方法的優缺點，在總結過程中讓學生相互體會新的方法；中期做一些技巧練習，鍛煉學生用最簡單的編程方法實現同樣的功能；后期可以采用不定題目的綜合練習，讓學生發揮想象的空間，最大程度地發揮創造性思維編程，從而更好的培養創新意識。

二、重在應用

現在各行業與計算機之間的融合越來越緊密，程序設計的目的就是要設計出操作簡單、功能齊全、實用性強的軟件，將復雜的或者簡單重復的操作過程解放出來，從而減少勞力。如何將這一目的體現到教學中呢，這就要求在教學過程中進行橫向和縱向的教學，不但在程序設計上學習，還要學習各行的專業知識，才能更好的融合與創新。這就要求相關的教師在自己教學范圍內提出相應的要求，給學生提供程序設計的方向和標準，在擴大視野的同時，選擇各自感興趣的方向，畢竟計算機的程序設計不是一門獨立的學科。在學習中擴展，在擴展中創新，知識量積累到一定的程度，創造性思維才會出現，才會達到在無意識中創新的創新意識最高境界。

三、加強程序設計在畢業設計中的應用

加強計算機程序設計能力可以提高畢業設計的質量，在程序設計中著重體現創新，改變以往只注重編程不注重創新的觀念，盡量引導學生在程序設計時注重開發性，做別人沒做過的或別人做得不完善的程序。適當的增加體現創新能力的考核分數，讓學生在被動的“創新”中創新。

四、積極引導學生參加企業的軟件項目開發

實訓是高職院校很重要的環節，是使學生在校期間所學理論與實踐最快相結合的最有效的過程，也是學生適應企業的關鍵階段，在這期間會參與企業的活動，利用這一有利條件積極引導學生充分發揮個人能力，以創造性為主。

參加企業的軟件項目開發，不但增強對理論的理解，但主要的是將理論應用到實踐中去，最終轉化為企業的利益，更主要的是讓學生了解企業的運作模式，能更早的從校園生活轉變為社會生活，從中體會到一成不變是不行的，創新才是生存之道。

創新意識不是短時間內能培養出來的，需要大量的理論知識、熟練的技能、個性的靈感等各種因素做基礎，通過長期的實踐才能鍛煉出來的。

在程序設計人才培養過種中，不但要培養創新精神，還要培養學生的團隊精神，創新可以體現一個人的個性，但同時受個性的束縛，一個人的能力畢竟是有限的，只有充分發揮團隊中每個人的能動性，團隊才能更快的發展，個人才能體現出在團隊中的價值。

參考文獻：

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